摘 要：語文是最基礎的教學科目，是其他學科教學開展的基礎。語文這門學科涉及的教學板塊很多，閱讀、寫作、聽說都是語文教學的重要板塊，其中聽說是最為基礎的，對提升學生的語文學習能力有積極的促進作用，教師在教學過程中應該注重對聽說板塊的教學，為學生的語文學習打下堅實的基礎。本文主要提出了初中語文教學聽說訓練的重要性，并對語文教學聽說訓練的思路進行了構建
關鍵詞：初中語文；聽說訓練；思路構建
隨著教育的改革和發(fā)展，社會對人才提出了更嚴格的要求，聽說能力是一個人最基本的技能，為人們的正常交流和溝通奠定了基礎。在初中語文教學中，加強對學生聽說能力的訓練不僅是教學改革的必然要求，同時也是社會發(fā)展的必然要求。在目前的初中語文教學中，很多教師把教學重點放到了閱讀和寫作上面，忽視了對學生聽說能力的訓練，嚴重抑制了學生的進一步發(fā)展。怎樣通過訓練學生的聽說能力提升他們的語文素養(yǎng)是目前教學老師應該探討的問題，讓學生得到更加全面的發(fā)展。
一、初中語文教學聽說訓練的必要性
在初中語文教學中，培養(yǎng)學生的聽說能力是最基礎的教學目標，學生的語文聽說能力與學生的其他方面的能力是緊密結合在一起的，學生語文聽說能力的提升是學生理解其他學科知識的基礎。聽和說是兩種不同的能力，一般我們會將兩者結合在一起，會聽才會說。比如一個學生在語文學習中的“聽”能力比較弱，那么他在理解數(shù)學或者其他科目知識點的時候會比較遲鈍，甚至無法理解教師所講解的內容[2]。又比如學生在語文學習中不愿意將自己的疑問說出來，這些問題無法快速的反饋給教師，長時間問題的堆積會加劇學生的學習負擔。初中階段是一個過渡性的學習階段，學生語文聽說能力的提升對學生以后的學習有積極的促進作用。
二、初中語文教學聽說訓練思路的構建
�。ㄒ唬┲匾暵犝f訓練，進行分段練習
在新課程改革的背景下，教師的教學策略和方法都得到了創(chuàng)新和改進，但是初中是重要的升學時期，在初中語文教學中很多教師還是擺脫不了應試教育的思想，把考試重點內容當成教學的重點內容，所以在實際的教學中忽視了學生的聽說能力。為了改變這一教學現(xiàn)狀，首先教師應該轉變教學思想，重視聽說訓練，并且對聽說訓練進行分段式的練習。對于初一的學生聽說訓練的重點是讓學生敢說，而初中高年級的學生已經(jīng)具備了基礎的聽說能力，教師就要培養(yǎng)學生會說的能力。同時教師在教學中還應該多觀察學生們的表現(xiàn)，根據(jù)學生們的實際情況，將聽說訓練分成不同的階段；比如針對平時不愛發(fā)言的學生，教師可以設置解階梯性的問題，讓這部分學生可以感受到回答問題的喜悅，而不是產(chǎn)生恐懼的心理。而對于表現(xiàn)積極的學生，教師則可以設置一些發(fā)散性思維的問題，培養(yǎng)他們正確的語言表達習慣。
�。ǘ⿲⒄n內外知識有機的結合在一起
語文是一門綜合性的學科，它與我們的生活實際是緊密結合在一起的，語文除了課堂上的教學外，教師還應該進行拓展，將課內外的知識有機的結合在一起，強化學生的聽說能力。比如在學習北師大版“春”這篇文章的時候，教師可以示范朗讀課文，讓學生在聽的過程中回答以下問題，活躍學生的語文思維，同時也讓學生的聽說能力得到同時的發(fā)展：文章中描寫了哪些春天的景物？春天是什么顏色的？然后教師可以把教學拓展到課外，結合教材內容給學生布置學習任務，讓學生自主走進大自然，感受自己身邊的春是什么樣子，并讓學生在課堂上進行描述，更好的發(fā)展了學生的聽說能力[1]。
�。ㄈ⿲⒙犝f讀寫能力交叉訓練
在語文的學習中，聽說讀寫是四種最基本的技能，同時也是提升學生語文學習能力的基礎，一般在小學語文教學中，教師要著重強調對學生這四種能力的培養(yǎng)。但是到了初中階段的語文教學中，很多教師開始忽視學生的這幾種基本能力，把語文教學重點放到了語文知識的拓展和學生深層次的思維發(fā)展上面，導致學生的語文基礎能力得不到有效的發(fā)展。為了有效的訓練學生的聽說能力，教師要進行交叉性的訓練，而不是把聽和說單獨分開來，比如在學習北師大版初中語文詩詞“歸園田居”這一內容的時候，這首詩歌的文字非常優(yōu)美，蘊藏的情感也比較豐富，教師在開展教學的時候就應該把學生的四種基本技能融入進去，先讓學生自行有感情的朗讀，在朗讀過程中體會詩歌的優(yōu)美和蘊含的情感；然后教師可以利用錄音把這首詩歌播放出來，讓學生跟著錄音默讀，學生在傾聽的同時可以放松心情和陶冶情操；最后，教師可以讓學生將詩歌中優(yōu)美的句子抄錄下來，并與同學進行分享。這樣的交叉訓練有利于學生聽說能力的提升。
三、結語
總的來說，在初中語文教學中加強對學生聽說能力的訓練能夠促進學生整體學習水平的提升，對學生以后的發(fā)展有積極的促進作用。但是在目前的初中語文教學中，很多教師都沒有意識到聽說教學的重要性，在實際的教學中忽視了對學生的培養(yǎng)。希望通過本文的探討，教師在初中語文教學中應該注意培養(yǎng)學生的聽說能力，這是提升學生語文素養(yǎng)的關鍵，也是學生學習其他課程的基礎，為學生以后的學習與發(fā)展打下堅實的基礎。
參考文獻：
[1]謝秋麗.初中語文教學的聽說訓練思路構建探析[J].才智.2014（12）.
[2]徐海龍.初中語文教學的聽說訓練思路構建探析[J].課外語文.2014（24）.