【摘要】隨著小學(xué)英語(yǔ)課程改革的深入，在新課程理念的引領(lǐng)下，小學(xué)英語(yǔ)課堂出現(xiàn)異彩紛呈的熱鬧景象，從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候教師只追求上課不追求實(shí)效，使教學(xué)效果出現(xiàn)低效。影響了教學(xué)的有效性，但主要問(wèn)題還是出在教師身上。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)；英語(yǔ)；課堂教學(xué)
教師在課堂教學(xué)中缺乏有效的教學(xué)方法，這是影響課堂教學(xué)有效性的最主要問(wèn)題。所以提高課堂教學(xué)的有效性是深化課程改革的關(guān)鍵，也是目前所有教師面臨和急需解決的問(wèn)題。要想提高課堂教學(xué)的有效性，必須從以下幾點(diǎn)去做。
一、建立良好的師生關(guān)系是提高有效教學(xué)的前提條件
古語(yǔ)云：“教不嚴(yán)，師之惰�！贝_實(shí)，教師是教書育人的模范。對(duì)學(xué)生“嚴(yán)”是“愛(ài)”“松”是“害”。但是嚴(yán)而出格，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生逆反心理和畏懼心理。英國(guó)教育家洛克指出：你不能在一個(gè)戰(zhàn)栗的心理上面寫上一個(gè)平正的文字，正如你不能在一張震動(dòng)的紙上寫上平正的文字是一樣的。的確，良好的師生關(guān)系直接影響著教學(xué)效果。師生關(guān)系所產(chǎn)生的情趣因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)影響很大。如果學(xué)生信賴、喜歡、尊敬自己的老師，課堂就會(huì)進(jìn)入師生和諧共振的良好狀態(tài)。良好的師生關(guān)系不僅是教師不要嚴(yán)而出格，而且，教師還應(yīng)該尊重、熱愛(ài)每一名學(xué)生。德國(guó)教育家第斯多惠在教師規(guī)則中指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒，沒(méi)有興奮的情緒怎么能激動(dòng)人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人？”教師如果用興奮的情緒，熱切的關(guān)注，殷切的期待去鼓勵(lì)，喚醒學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，克服自卑心理，堅(jiān)信學(xué)生一定會(huì)成功。學(xué)生會(huì)從老師的愛(ài)中獲得信心和力量，情不自禁投入到學(xué)習(xí)中去，從而迸發(fā)出智慧的火花 。這才是愛(ài)生樂(lè)教，愛(ài)生善教。作為老師，就應(yīng)常常深入學(xué)生中間，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一名學(xué)生。讓學(xué)生感到老師平易近人、和藹可親。從而樂(lè)于和教師交往主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，所以說(shuō)，良好的師生關(guān)系是教育的靈魂，是教育的前提，是提高有效教學(xué)的前提條件。
二、好的教學(xué)方法，是實(shí)現(xiàn)有效課堂的重要手段
我們都知道，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。在英語(yǔ)教學(xué)中，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況靈活選用教學(xué)方法是提高有效教學(xué)的重要手段。在平時(shí)施教過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇最佳教學(xué)方法。不能千篇一律，必須根據(jù)客觀實(shí)際靈活選擇。有時(shí)可以一種教學(xué)方法為主，幾種教學(xué)方法相互配合，達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短之功效。同時(shí)要方法靈活，不能生硬呆板，要注意語(yǔ)言風(fēng)趣幽默這樣也可以提高效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)參與的能力。讓學(xué)生喜歡你，喜歡你的課。這樣就可以花費(fèi)最少的時(shí)間和精力，提高教學(xué)的有效性。
三、多種多樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，是提高有效課堂的重要保證
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。還有人說(shuō)“興趣是成功的起點(diǎn)”。的確，興趣作為個(gè)性心理特征的一方面，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著不可低估的作用。有實(shí)踐表明，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性很大程度上取決于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的直接感受：有興趣時(shí)就愛(ài)學(xué)，沒(méi)有興趣時(shí)就厭學(xué)，完全失去興趣時(shí)就棄而不學(xué)�？梢�(jiàn)，興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ撬麄儗W(xué)習(xí)積極性中的一個(gè)最活躍的心理因素。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中，一定要采用多種教學(xué)手段，來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（一）利用歌曲進(jìn)行熱身，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
好的開(kāi)始是成功的一半，一堂課上得是否成功，導(dǎo)言有舉足輕重的作用。好的導(dǎo)言使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，學(xué)習(xí)就變成了一種愉快的事情，在充滿情趣的課堂上獲取知識(shí)，對(duì)于學(xué)生也是一種莫大的快樂(lè)。在平日的教學(xué)中我多次采取TPR教學(xué)方法導(dǎo)入。特別是歌曲導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松，愉快的環(huán)境下進(jìn)入學(xué)習(xí)。使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，不但提高了教學(xué)效率，而且教學(xué)效果也十分顯著。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，提高英語(yǔ)課堂活躍性
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，需要進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，而創(chuàng)設(shè)一定的情境，就形成了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生仿佛置身于實(shí)際的情境之中。利用創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很容易理解會(huì)話的含義，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容印象深刻，易于記憶。同時(shí)，小學(xué)生年齡小，他們往往愛(ài)表現(xiàn)自我，讓他們進(jìn)行表演，能有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。他們往往不但能按照會(huì)話原有的內(nèi)容進(jìn)行表演，而且能充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出更豐富的情境。他們運(yùn)用以往學(xué)過(guò)的語(yǔ)言適情適景地?cái)U(kuò)展對(duì)話的內(nèi)容。即鞏固了當(dāng)堂的內(nèi)容，又有效地復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，學(xué)生愉快的氛圍中不知不覺(jué)地提高了聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。
（三）利用游戲來(lái)激發(fā)情趣，活躍課堂氣氛
在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，教師可以精細(xì)設(shè)計(jì)一些游戲，努力創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感到輕松的學(xué)習(xí)情境，寓教于趣。使學(xué)生在輕松愉快的情境中，主動(dòng)去探求知識(shí)、掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)條件，讓學(xué)生在樂(lè)中玩，玩中學(xué)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生極大的興趣，為學(xué)好英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)�？傊螒蚪虒W(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的質(zhì)量。
總之，追求有效，是現(xiàn)在教育界最核心的問(wèn)題。是基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)的永恒主題，也是我們英語(yǔ)教師永遠(yuǎn)追求的。它的實(shí)現(xiàn)需要一個(gè)過(guò)程，需要我們教師去實(shí)踐，去探索，要想讓我們的每一位學(xué)生都能獲得應(yīng)有的發(fā)展。那么就應(yīng)在英語(yǔ)教學(xué)中要充分營(yíng)造有效課堂，用教師的情感，去感染學(xué)生，用教師的智慧，去引導(dǎo)學(xué)生，真正讓學(xué)生在有效課堂里掌握知識(shí)，在素質(zhì)教育的土壤里健康茁壯的成長(zhǎng)。