《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：美術(shù)課程具有人文性質(zhì)。它的價值就在于“引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流”。所以，教師在教學(xué)中要注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時也學(xué)習(xí)美術(shù)文化，不能把學(xué)生培養(yǎng)成技術(shù)熟練的繪畫工匠，而要在教學(xué)中引導(dǎo)他們積極思考，結(jié)合理論文化創(chuàng)新探索，收獲更多鮮活的美術(shù)知識。
一、重視學(xué)生的個性設(shè)計，提高學(xué)生的創(chuàng)新興趣
在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中最容易出現(xiàn)的一個狀況就是大多數(shù)老師總是把學(xué)生當(dāng)成統(tǒng)一的模式，統(tǒng)一教學(xué)，忽視或者不重視他們的個性創(chuàng)意，無論是教學(xué)還是給他們的作業(yè)都是循規(guī)蹈矩，統(tǒng)一模子。這不但違背了美術(shù)教學(xué)的原則，而且也抹殺了學(xué)生的創(chuàng)新興趣，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神得不到很好的培養(yǎng)，導(dǎo)致課堂教學(xué)死氣沉沉，學(xué)生的美術(shù)作品也千篇一律，沒有新意。因此，教師要用自己的創(chuàng)新精神去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，用自己新穎的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)掘?qū)W生的個性，這樣才能真正為美術(shù)教學(xué)開啟良好的開端，使課堂教學(xué)達到應(yīng)有的效果。還應(yīng)注意從以下幾點設(shè)計教學(xué)：
1. 要在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)材料，重視豐富材料的認(rèn)識，發(fā)展兒童的空間想象；2.一定要注意對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在觀察中獲得更加感性的創(chuàng)新意識和經(jīng)驗，來豐富學(xué)生對表象的總結(jié)能力；3.一定要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，尊重個體感知，發(fā)揮個性想象的空間，重視個性培養(yǎng)；4.要做到不刻意追求學(xué)生圖畫的完整與美觀，把注意力著重放在學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展上；5.在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極參與、充分體驗，在實踐中不斷豐富生活經(jīng)驗，為發(fā)展良好的想象力創(chuàng)設(shè)條件。
二、創(chuàng)造開放的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造
與語數(shù)英相比，美術(shù)課程教學(xué)最需要、也更適合一個開放的環(huán)境。因為開放的環(huán)境不但能開拓學(xué)生思維，打開學(xué)生想象之門，而且能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、觀察能力，同時也能實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。所以，美術(shù)老師要徹底走出傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，把課堂教學(xué)從機械、呆板、千篇一律、單調(diào)重復(fù)的模式中解放出來，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求下，給學(xué)生傳授知識的同時為學(xué)生創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)意精神得到培養(yǎng)和發(fā)展。為此，教師要轉(zhuǎn)變觀念、改變方法，在教學(xué)中用心給學(xué)生創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)空間，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要營造寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境和氛圍，提高學(xué)生創(chuàng)造力。
在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的畫總是用色、用線大膽且單純，他們在繪畫中不受對象約束和局限，呈現(xiàn)的總是主觀性的東西和印象性的東西，所以比較隨意、夸張。這恰恰彰顯了學(xué)生無拘無束的個性和創(chuàng)新的天性，我們也總是會在這些創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)令人驚奇的教學(xué)效果和繪畫作品。因此，為了發(fā)展學(xué)生的個性和創(chuàng)新意識、能力，老師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的個性、愛好、人格，并以寬容、平等的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生在參與教學(xué)的過程時沒有壓力且能放開思維，大膽想象、創(chuàng)造，提高學(xué)習(xí)水平，實現(xiàn)教學(xué)要求。
三、注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，拓展他們的體驗空間
如果在美術(shù)教學(xué)中只給他們教理論知識他們肯定會失去興趣，但是如果在教中能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生對物象進行觀察，拓展他們的體驗，就會讓他們的學(xué)習(xí)熱情不斷升高，進而提高教與學(xué)的效果。實踐證明，人的大腦信息百分之八十來源于視覺，所以說，在美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，是學(xué)生走進美術(shù)世界的重要途徑。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過觀察物象，再現(xiàn)物象，讓學(xué)生在裝飾、添畫、涂色、想象等手段體驗中，使他們的創(chuàng)造力、想象力得到更好的發(fā)展，是學(xué)習(xí)美術(shù)非常重要的。小學(xué)生好奇心強，有無拘無束的想象力，所以，在涂色、添畫以及觀察創(chuàng)作中培養(yǎng)、刺激他們的創(chuàng)新意識，提高他們的想象力，就一定能調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作熱情，學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中慢慢形成學(xué)習(xí)美術(shù)的科學(xué)思想和模式，提高綜合素質(zhì)。
美術(shù)老師在教學(xué)中不能被那些固有的條條框框所限制，而要引導(dǎo)學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)中大膽想象，走出美術(shù)教與學(xué)的窠臼，要給學(xué)生“胡思亂想”的空間和機會，讓學(xué)生敢于想象，敢于創(chuàng)新，并勇于展示自己的創(chuàng)新作品，這樣才能不抹殺學(xué)生的創(chuàng)造思維，使學(xué)生的想象力得到培養(yǎng)，從而實現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和意識的目的。