摘 要：在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學中，教學通常都是以教師為中心而開展的，學生只能夠在教學中被動地接受知識，這樣的教學模式不利于培養(yǎng)和提升學生的創(chuàng)新精神和想象力，不利于學生獲得全面的發(fā)展。但在初中數(shù)學教學中應用思維導圖，則能夠有效解決這些問題�；诖�，文章針對思維導圖在初中數(shù)學教學中的應用展開分析和研究。
關鍵詞：初中數(shù)學；思維導圖；課堂教學；應用策略
我國新課程改革的不斷深入發(fā)展，對初中數(shù)學課堂教學也提出了更多的要求。在新課程背景下，培養(yǎng)初中生的數(shù)學素養(yǎng)，優(yōu)化數(shù)學思維品質和學生數(shù)學知識掌握的系統(tǒng)性，形成知識網絡，提高學生數(shù)學分析和解決實際問題的能力，是數(shù)學教師一直研究的課題。思維導圖與大腦的聯(lián)系非常密切，左腦的邏輯思維能力與右腦的空間想象能力均與之有關，其被應用到數(shù)學教學中，可以提高教學效能。教師可以利用思維導圖指導學生圍繞話題進行討論，激發(fā)學生的主動性和積極性，為數(shù)學知識的學習奠定基礎。下面，本文對如何在初中數(shù)學教學中運用思維導圖進行論述。
一、應用思維導圖，構建完整知識體系
初中數(shù)學教學中，教師可以將所要教學的知識在思維導圖中展示給學生，幫助學生建立知識結構。教師還應鼓勵學生建立自己的思維導圖，使學生可以清楚自己的知識掌握程度。在課堂中，學生也可以通過相互交流，構建思維導圖，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足，開展合作學習，共同進步，這也是新課程改革對學生的要求。因此，解決這一問題的最好方法是利用思維導圖來呈現(xiàn)所有的知識點和學習內容，并在圖表中添加各種常見問題求解思路。此外，由于每個學生對數(shù)學有不同程度的認知，教師可以指導他們構造自己的思維導圖，并調整自己的結構以便于記憶。
二、應用思維導圖，規(guī)劃學習目標
很多學生在學習完某個數(shù)學知識點內容之后，不能夠將學習到的內容真正聯(lián)系和整理在一起。教師可以利用思維導圖指導學生圍繞話題進行討論，激發(fā)學生學習的主動性和積極性，為數(shù)學知識的學習奠定基礎。精心策劃的思維導圖能有效地解決課堂中常見的問題。例如，在講解“圓的方程”相關知識的過程中，教師可以讓學生預習整章的內容，知道什么是圓的方程，再利用上課時間和他們一起建立完整的思維導圖。這樣，學生就可以知道要先學什么，哪些部分是很重要的，哪些章節(jié)會考什么內容，進而在學習時有明確的目標，并能根據(jù)思維圖制訂綜合學習計劃，并在學習數(shù)學的過程中做到心中有數(shù)。
三、應用思維導圖，鍛煉學習能力
教學時，教師在講解中可以讓學生自主探究，然后以思維導圖的形式呈現(xiàn)每一種模式，不僅大大提高了課堂的效率，而且鍛煉了學生的自主學習能力。例如，在解決立體幾何問題時，教師可以使用思維導圖的方式向學生展示不同的解題方法。教師可以讓學生進行交流，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生獨立分析各方法之間的差異，并指出每種方法的使用條件。這樣，學生就可以形成清晰的思維方式，擺脫學習困境。
四、應用思維導圖，加強合作學習
在初中數(shù)學教學中，越來越多的教師意識到要培養(yǎng)學生的自主學習能力，使學生成為課堂的主人。隨著我國新課程改革的不斷發(fā)展，思維導圖的應用越來越普遍。運用思維導圖，教師可以以知識練習為基礎，改進教學方法，最終提高數(shù)學教學水平。初中數(shù)學對一些學生來說是比較難的一門學科，而利用思維導圖教學，會使不同類型的學生能夠適應并循序漸進地解決相應的問題，從而獲得成就感。學生在不斷進步的過程中，逐漸適應了解決數(shù)學難題，激發(fā)了求知欲。例如，教師可以根據(jù)梯度設計思維導圖，使每個學生在學習知識上有新的認識和進步。此外，學生可以互相學習，總結自己的思想和地圖，與其他同學分享。合作學習也能使學生快速建立清晰的知識結構，使每個學生都能找到自己的弱點，加強他們對所學知識的理解。
五、結束語
綜上所述，數(shù)學教學活動特別是課堂教學，應激發(fā)學生的興趣，調動學生的積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維。教師要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。但數(shù)學教學難度和壓力比較大，數(shù)學教師必須采取有效的教學手段，優(yōu)化各種教學手段的綜合運用。思維導圖是以直觀的圖示建立起每個概念，將知識結構圖像化的過程。因此，教師應用思維導圖進行教學，可以幫助學生構建完整的知識體系，規(guī)劃學習目標，鍛煉學習能力，加強合作學習，促進他們不斷成長成才。
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