[摘 要]初中數(shù)學(xué)教學(xué)中將交互式電子白板有效應(yīng)用，構(gòu)成了新型的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。交互式電子白板在教學(xué)中發(fā)揮輔助性教學(xué)的作用，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來(lái)，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)起到自覺(jué)引導(dǎo)作用，吸引學(xué)生投入到知識(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量得以提高。本論文針對(duì)交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用進(jìn)行研究。
[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué)；交互式電子白板；教學(xué)；有效應(yīng)用
科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，交互式電子白板用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)起到輔助性的作用。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)是教師以黑板板書(shū)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生傳遞數(shù)學(xué)知識(shí)，雖然對(duì)一些電子化的教學(xué)設(shè)備加以利用，諸如幻燈、投影儀等等都在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮作用，但是，依然存在不足。數(shù)學(xué)教師將需要重復(fù)板書(shū)的知識(shí)在交互式電子白板上呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生被動(dòng)地接受數(shù)學(xué)知識(shí)。采用交互式電子白板展開(kāi)教學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)形象化處理，數(shù)學(xué)知識(shí)以多種動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得圖文并茂，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教育。
一、初中教學(xué)中塑造電子白板創(chuàng)設(shè)情境將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來(lái)
初中教學(xué)中塑造電子白板創(chuàng)設(shè)情境，就是要塑造良好的課堂教學(xué)開(kāi)端，將數(shù)學(xué)知識(shí)導(dǎo)入的質(zhì)量關(guān)乎到教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于很多初中學(xué)生而言，數(shù)學(xué)是枯燥乏味的。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)很難產(chǎn)生興趣，對(duì)學(xué)生配合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中以交互式電子白板為輔助工具，就是利用電子白板圖文并茂地展現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化呈現(xiàn)，具備聲像兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)。在這樣的課堂教學(xué)環(huán)境中，能夠吸引學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率都會(huì)有所提高。
比如，“直線與圓的位置關(guān)系”的課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師為了讓數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)有趣地展現(xiàn)出來(lái)，就可以使用交互式電子白板輔助教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)在特定的情境中展現(xiàn)出來(lái)。很多學(xué)生都喜歡觀看海上日出，數(shù)學(xué)教師就可以設(shè)計(jì)這樣的場(chǎng)景，使得學(xué)生的的注意力都被吸引到交互式電子白板上。學(xué)生饒有興致地觀看視頻，教師就可以讓學(xué)生注意海平線與太陽(yáng)之間所存在的關(guān)系，學(xué)生一邊觀看，一邊思考。當(dāng)視頻播放完畢后，教師就可以將海上日出用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出來(lái)，之后將重要的線條勾勒出來(lái)，讓學(xué)生清晰地看到海平線與太陽(yáng)之間所存在的關(guān)系。采用這種視頻導(dǎo)入的方法，可以將學(xué)生對(duì)“直線與圓的位置關(guān)系”的學(xué)習(xí)的積極性激發(fā)起來(lái)。由于抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以這種方式呈現(xiàn)更為形象化，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率得以提高，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)得以深化理解。
二、初中教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板展示課程資源可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)讓初中學(xué)產(chǎn)生心理排斥感，主要的原因是由于學(xué)生沒(méi)有尋求到合適的學(xué)習(xí)方法，教師在教學(xué)中過(guò)于循規(guī)蹈矩，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，久而久之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就難以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力。初中教學(xué)中塑造電子白板展示課程資源，就是將教學(xué)中的可利用資源都要充分利用起來(lái)，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣出發(fā)，教師發(fā)揮指導(dǎo)作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些課程資源與數(shù)學(xué)知識(shí)之間所存在的關(guān)系，基于此，學(xué)生就會(huì)合理運(yùn)用課程資源深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，而且還可以擴(kuò)展數(shù)學(xué)知識(shí)面，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知程度也會(huì)相應(yīng)地提高。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了諸多的便利。數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)中，就可以將網(wǎng)絡(luò)充分利用起來(lái)獲得課程資源，對(duì)于這些資源進(jìn)行技術(shù)處理后就可以應(yīng)用于數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)中。交互式電子白板的運(yùn)用，可以使得數(shù)學(xué)教學(xué)更為便利，課程資源多樣化地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。教師的教學(xué)更為便利，使得教學(xué)效率明顯提高，學(xué)生也可以獲得新的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)方法。
比如，在“變量與函數(shù)”的課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，就可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活內(nèi)容建立關(guān)聯(lián)性。教師運(yùn)用交互式電子白板將生活中的打車問(wèn)題展示在學(xué)生面前。
李麗在“十·一”到雕塑公園玩。從家里到雕塑公園的距離是非常遠(yuǎn)的，需要打車去。出租車司機(jī)向李麗要了y元的車費(fèi)，李麗覺(jué)得不對(duì)，問(wèn)司機(jī)是怎么計(jì)算出來(lái)的。司機(jī)告訴她，車起步價(jià)就是5公里共6元錢，超過(guò)這個(gè)基礎(chǔ)公里數(shù)，每增加一公里就需要加收0.5元錢，從你家到雕塑公園是x公里。那么，李麗從家里打車到雕塑公園的距離與車費(fèi)之間所存在的關(guān)系是怎樣的？
采用交互式電子白板將課程資源展示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象生活的內(nèi)容理解數(shù)學(xué)知識(shí)，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來(lái)。
三、初中教學(xué)中應(yīng)用交互式白板將數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程展示出來(lái)
初中數(shù)學(xué)教師在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，還要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)規(guī)律予以總結(jié)，尋找有效教學(xué)的規(guī)律，以對(duì)交互式白板合理應(yīng)用，為學(xué)生更好地提供教學(xué)服務(wù)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，讓學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，還要具備應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，即向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，重在引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并運(yùn)用正確的解題思路解決問(wèn)題。應(yīng)用交互式電子白板就可以引導(dǎo)學(xué)生不斷地開(kāi)闊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，在學(xué)習(xí)方法上不斷地創(chuàng)新。
數(shù)學(xué)源自于實(shí)踐中，與生活內(nèi)容息息相關(guān)。數(shù)學(xué)教師采用交互式電子白板教學(xué)，可以將數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源以及形成的過(guò)程播放出來(lái)，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的感性思維，讓學(xué)生通過(guò)想象理解數(shù)學(xué)問(wèn)題。使用交互式電子白板，就可以將信息技術(shù)充分利用，對(duì)于教學(xué)中所需要的資料利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎就可以很快地獲得，這就使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解打破教材內(nèi)容的局限，而是會(huì)根據(jù)自己的需要無(wú)限延展，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿自信。
比如，在“簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃”課堂教學(xué)中，相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)就可以用交互式電子白板表達(dá)。交互式電子白板可以度量坐標(biāo)，也能夠用于數(shù)學(xué)計(jì)算，各種數(shù)學(xué)題都可以使用相應(yīng)的圖形表達(dá)。對(duì) “x+y-1=0”這個(gè)表達(dá)式用正確的坐標(biāo)圖體現(xiàn)出來(lái)，數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)被簡(jiǎn)單化。用交互式電子白板將坐標(biāo)圖畫(huà)出來(lái)，之后在坐標(biāo)圖的右上方確定任意一點(diǎn)（x，y），這個(gè)點(diǎn)就是（3，7）。將（3，7）代入到“x+y-1”中，計(jì)算出3+7-1=9。數(shù)學(xué)教師用交互式電子白板操作，獲得的計(jì)算結(jié)果是正數(shù)。坐標(biāo)軸的左下方任一點(diǎn)找坐標(biāo)點(diǎn)，計(jì)算結(jié)果就是負(fù)數(shù)。多確定一些任一點(diǎn)進(jìn)行嘗試，學(xué)生就可以從中獲得一些規(guī)律，學(xué)逐漸地意識(shí)到坐標(biāo)軸的重要性。隨著這個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)律被確定下來(lái)，數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生自主尋求適合于自己的學(xué)習(xí)方法，有助于對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在初中數(shù)學(xué)家教學(xué)中，將交互式電子白板應(yīng)用于其中，就是打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建全新的數(shù)學(xué)課堂環(huán)境。學(xué)生在輕松愉快的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，由此提高自身的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。有效利用交互式電子白板，使得這種教學(xué)模式成為數(shù)學(xué)教師和學(xué)生之間溝通的平臺(tái)。通過(guò)合理利用交互式電子白板，對(duì)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)培養(yǎng)起到了促進(jìn)作用，以提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。
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