【摘 要】有效的課堂教學(xué)歷來(lái)是教師不懈的追求，是課堂教學(xué)的命脈，是教學(xué)的生命，在新形勢(shì)下教師追求有效課堂教學(xué)的理想不僅重要而且非常必要。
【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；有效性；因素；問題；課件
隨著教育教學(xué)改革的深入開展和新課程理念的廣泛滲透，如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性成為廣大教師所面臨的重點(diǎn)問題。數(shù)學(xué)新課標(biāo)明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性。但是在當(dāng)前的課堂教學(xué)中仍然存在很多問題，如教師仍然在對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，教學(xué)方式單一落后，學(xué)生積極性不高，甚至出現(xiàn)厭惡情緒。這就要求我們教師深入分析和思考新課改的教學(xué)理念，認(rèn)真貫徹新課改所提倡的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。
一、影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素
1.學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異懸殊。班級(jí)的教學(xué)面對(duì)的是全體學(xué)生，而不是針對(duì)于某個(gè)人或者部分學(xué)生，同一個(gè)班級(jí)里面，不同學(xué)生之間會(huì)有學(xué)習(xí)能力的差異，所以初中數(shù)學(xué)的教學(xué)在同一個(gè)班級(jí)不可能滿足全部學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，對(duì)于課堂有效性來(lái)說(shuō)，能夠滿足班上大部分學(xué)生就已經(jīng)很不錯(cuò)了。其實(shí)在同一節(jié)課堂上，同一個(gè)老師講課，學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果是有一定差別的，部分學(xué)生能夠快速的理解老師的教學(xué)內(nèi)容，掌握老師所講的學(xué)習(xí)方法，另一部分學(xué)生則做不到這么順利，這是影響數(shù)學(xué)課堂有效性的原因之一。我們就以課上老師提出的問題為例子，反應(yīng)快的學(xué)生可能在幾分鐘之內(nèi)就能夠解題，而另外一部分學(xué)生則要花成倍的時(shí)間，兩者時(shí)間上的差異對(duì)老師教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)展有很大的阻礙作用，從而降低了課堂的有效性。
2.受到課堂教學(xué)密度的影響。對(duì)于初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，很多老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間嚴(yán)重不夠，但是時(shí)間的長(zhǎng)短并不是影響課堂有效性的原因，最重要的是把有限的時(shí)間充分運(yùn)用起來(lái)。所謂課堂教學(xué)密度是指老師在教學(xué)活動(dòng)中合理運(yùn)用的時(shí)間與一節(jié)課的時(shí)間的比，合理運(yùn)用課堂的時(shí)間越多，教學(xué)密度就越大，所以為了提高教學(xué)效率，在教學(xué)活動(dòng)中就得更多的利用時(shí)間。對(duì)于初中數(shù)學(xué)的課堂中很多老師都沒有真正的利用好教學(xué)時(shí)間，經(jīng)常把時(shí)間浪費(fèi)到板書或者批評(píng)學(xué)生上面，最終導(dǎo)致在有效的時(shí)間內(nèi)完成不了教學(xué)任務(wù)，造成學(xué)習(xí)效率的下降。
二、營(yíng)造良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生敢想敢問
在教學(xué)中，由于教師的師道尊嚴(yán)，而使得課堂教學(xué)中學(xué)生受到拘束，使得學(xué)生不敢提問。
首先，教師要與學(xué)生角色平等，“親其師，信其道”，只有教師與學(xué)生有著良好的師生關(guān)系，學(xué)生在課堂上才會(huì)有良好的表現(xiàn)。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以嘗試著和學(xué)生做朋友，相互信任。在課堂上，讓每個(gè)學(xué)生都以飽滿的熱情去學(xué)習(xí)，教師在課堂上要以真誠(chéng)的微笑去面對(duì)每一位學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能深刻地感受到教師的厚愛和關(guān)注。在生活上，教師要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，針對(duì)不同性格的學(xué)生采取不一樣的交往方式。平等對(duì)待每一位學(xué)生，縮短與學(xué)生之間的心理距離、角色距離，建立朋友式新型師生關(guān)系。
其次，在課堂教學(xué)中，面對(duì)學(xué)生的提問要循循善誘，要正確對(duì)待學(xué)生的提問，就算是很簡(jiǎn)單，也要耐心地去解答，就算出現(xiàn)錯(cuò)誤的提問，也不能簡(jiǎn)單粗暴地指責(zé)、批評(píng)學(xué)生。要更加耐心細(xì)致地指出錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤，講解講透內(nèi)容，采用肯定的態(tài)度，激勵(lì)的語(yǔ)言解答學(xué)生的質(zhì)疑，循序漸進(jìn)地與學(xué)生交友，將疑惑解釋清楚。
面對(duì)不愛提問的學(xué)生，教師要引導(dǎo)他們提問，善待他們的提問，從而讓學(xué)生主動(dòng)提問。如果學(xué)生體驗(yàn)到提問的樂趣，就會(huì)加倍去追求更多的知識(shí)，進(jìn)而體驗(yàn)更大的樂趣。在一次次提問中使學(xué)生不再畏懼錯(cuò)誤。學(xué)生一但具有這樣的意識(shí)，就會(huì)消除自卑、緊張的心理，更加積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。
三、設(shè)計(jì)高效性的導(dǎo)學(xué)問題
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于所設(shè)計(jì)的問題是否對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有幫助，所提出的問題是否影響著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，我們應(yīng)認(rèn)真思考。只有設(shè)計(jì)出比較高效的問題，才能快速吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極主動(dòng)地思考和研究相關(guān)問題。由于課堂時(shí)間有限，如何才能在有效的課堂時(shí)間內(nèi)達(dá)到良好的教學(xué)效果，所以在課堂教學(xué)過(guò)程中與教學(xué)內(nèi)容沒有多大關(guān)系的內(nèi)容可以直接忽略。
例如：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解圓面積公式的時(shí)候，教師不需要講解更多有關(guān)公式的起源和公式是如何形成的，這樣可以避免學(xué)生在聽這部分內(nèi)容的時(shí)候注意力不集中。而是應(yīng)該將重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容放在如何利用公式解決實(shí)際問題，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)置以下幾個(gè)問題：圓心與圓的邊距有怎樣的特點(diǎn)；怎樣在計(jì)算中應(yīng)用圓的公式等，這樣可以快速吸引學(xué)生的注意力，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。
四、有效利用課件
在有了優(yōu)質(zhì)的課件之后，教師還要掌握有效利用課件的方法，否則無(wú)法發(fā)揮出精心制作的課件的作用。從上文中所講的課件的幾種含義中可以總結(jié)出關(guān)于課件的幾種基本用法：課堂教學(xué)計(jì)劃、課堂內(nèi)容的載體、教師的板書、供學(xué)生參考寫課堂筆記。除了這些其實(shí)課件還可以在復(fù)習(xí)的時(shí)候拿出來(lái)用，它其實(shí)也是一種很好的復(fù)習(xí)提綱，學(xué)生可以參照上課時(shí)所用的課件，找出每章內(nèi)容的重點(diǎn)，回憶起教師當(dāng)時(shí)講課的內(nèi)容。
在使用課件的時(shí)候其實(shí)有很多技巧，最常見的就是用課件代替一些板書的內(nèi)容。尤其是像《軸對(duì)稱》，《投影》等一些有很多圖形教學(xué)的章節(jié)，教師可以借助課件給學(xué)生展示一些圖象、演示過(guò)程，這樣可以省下很多的課堂時(shí)間，用于講解知識(shí)點(diǎn)。而且這些通過(guò)電腦演示的內(nèi)容要來(lái)的更加形象，方便學(xué)生的理解。像一些統(tǒng)計(jì)方面的教學(xué)，既要有大量的計(jì)算，又要有繁瑣的制圖，完全沒有必要花很多時(shí)間教師親自演示，這些只需要學(xué)生掌握基本的概念和方法就行了，演示可以在課件中體現(xiàn)。
課件在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)在已經(jīng)非常普遍了，但這不意味著這種教學(xué)方式已經(jīng)成熟�？梢钥吹接泻芏嘟處煂�(duì)此其實(shí)不得要領(lǐng)，有很多細(xì)節(jié)沒有在意。教師首先要正確地認(rèn)識(shí)課件，再自己完成課件的設(shè)計(jì)和制作，才有可能在教學(xué)的時(shí)候用好課件。而一些關(guān)于課件的使用技巧，則需要通過(guò)大量的實(shí)踐慢慢摸索、掌握，這樣才能讓課件在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用。
總之，提高課堂教學(xué)的有效性是新課改的要求，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，廣大教師必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性。