【摘 要】我國(guó)九年義務(wù)教育全日制小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》中，明確了體育游戲在小學(xué)體育課程教學(xué)中的重要性和推廣價(jià)值。基于上述背景，本文以上饒市3所小學(xué)的體育教師為對(duì)象，采用問(wèn)卷法、訪談法等策略，從教學(xué)認(rèn)知、教學(xué)頻度、教學(xué)方法三個(gè)方面，展開(kāi)了主題為“小學(xué)體育課體育游戲應(yīng)用現(xiàn)狀”的研究，在此基礎(chǔ)上，對(duì)影響體育游戲應(yīng)用的負(fù)面因素進(jìn)行了分析，最后，提出了針對(duì)性的優(yōu)化體育游戲教學(xué)推廣的建議。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué)；體育游戲；現(xiàn)狀研究
1 研究對(duì)象與方法
1.1 研究對(duì)象
以上饒市第一小學(xué)、上饒市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、上饒市第十一小學(xué)三所學(xué)校為例，隨機(jī)選取20名體育教師為對(duì)象展開(kāi)調(diào)查。
1.2 研究方法
在調(diào)查實(shí)施中，主要采用問(wèn)卷法、訪談法展開(kāi)調(diào)查。首先，編訂《體育游戲在小學(xué)體育課中應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷》，利用課余時(shí)間發(fā)放給20名受訪教師，最后回收有效問(wèn)卷18份，有效問(wèn)卷回收率為90%。其次，對(duì)其中部分受訪教師采用開(kāi)放式訪談，了解他們應(yīng)用體育游戲開(kāi)展教學(xué)的制約因素。最終，將問(wèn)卷和訪談收集的數(shù)據(jù)整理成冊(cè)，為后期研究提供依據(jù)。
2 研究結(jié)果與分析
2.1 教師對(duì)體育游戲的教學(xué)認(rèn)知
教師對(duì)體育游戲的認(rèn)知，主要從2個(gè)方面入手開(kāi)展調(diào)查，第一，教師應(yīng)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)的意愿。第二，教師認(rèn)為體育游戲?qū)φn程教學(xué)的重要性。通過(guò)后期總結(jié)，將相應(yīng)的結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：首先，關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果為：70%的受訪教師表示“愿意采用體育游戲進(jìn)行教學(xué)”，20%的受訪教師表示“不愿意采用體育游戲進(jìn)行教學(xué)”，10%的受訪教師表示“無(wú)所謂”。其次，關(guān)于第二個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果為：10%的受訪教師表示“很重要”，45%的受訪教師表示“重要”，25%的受訪教師表示“不重要”，20%的受訪教師表示“無(wú)所謂”。
2.2 教師應(yīng)用體育游戲的頻度
教師應(yīng)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)的頻度，主要從2個(gè)方面入手開(kāi)展調(diào)查，第一，教師應(yīng)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)的時(shí)間。第二，教師應(yīng)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)的分配對(duì)比。通過(guò)后期總結(jié)，將相應(yīng)的結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：首先，以一節(jié)體育課為一個(gè)時(shí)間基數(shù)，關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果為：40%的受訪教師表示“10分鐘以內(nèi)”，25%的受訪教師表示“10-20分鐘”，20%的受訪教師表示“20-30分鐘”，15%的受訪教師表示“30分鐘以上”。其次，關(guān)于第二個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果為：60%的受訪教師表示“在課程導(dǎo)入部分”，20%的受訪教師表示“在課程進(jìn)行過(guò)程中”，10%的受訪教師表示“在課程結(jié)束部分”。
2.3 教師應(yīng)用體育游戲的教法
教師應(yīng)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)的教法，主要從2個(gè)方面入手開(kāi)展調(diào)查，第一，教師應(yīng)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)的策略。第二，教師在教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的種類。通過(guò)后期總結(jié)，將相應(yīng)的結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：首先，關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果為：20%的受訪教師表示“田徑類體育游戲”，45%的受訪教師表示“球類體育游戲”，25%的受訪教師表示“競(jìng)技類體育游戲”，10%的受訪教師表示“其他”。其次，關(guān)于第二個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果為：65%的受訪教師表示“3種及以下”，25%的受訪教師表示“3-6種”，10%的受訪教師表示“6種以上”。
2.4 影響體育游戲教學(xué)應(yīng)用的因素
通過(guò)后期的訪談，收集了教師們關(guān)于體育游戲教學(xué)應(yīng)用影響因素的看法，現(xiàn)總結(jié)如下：首先，占比第一位的因素為“缺少關(guān)于體育游戲的進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”（72%）；其次，占比第二位的因素為“缺乏觀摩游戲體育游戲教研課的機(jī)會(huì)”（65%）；再次，占比第三位的因素為“缺少體育游戲的場(chǎng)地和器材”（57%）。上述調(diào)查結(jié)果說(shuō)明：影響體育游戲教學(xué)質(zhì)量的因素呈現(xiàn)多元的態(tài)勢(shì)，有學(xué)校的教學(xué)管理因素，也有教師自身的教學(xué)素養(yǎng)因素。
3 結(jié)論與建議
3.1 結(jié)論
第一，受訪教師對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)知情況良好。由調(diào)查可知，受訪體育教師開(kāi)展體育教學(xué)的意愿十分積極，且大多數(shù)教師能夠意識(shí)到體育游戲?qū)虒W(xué)的正向促進(jìn)價(jià)值，說(shuō)明受訪教師的體育游戲教學(xué)認(rèn)知情況良好。
第二，體育游戲教學(xué)的頻度不高，種類待提升。調(diào)查亦發(fā)現(xiàn)，受訪教師開(kāi)展體育教學(xué)的頻度并不高，主要體現(xiàn)在每節(jié)課能夠真正用于體育游戲的時(shí)間非常有限，這對(duì)于體育游戲教學(xué)效能的體現(xiàn)不利。
第三，影響體育游戲教學(xué)質(zhì)量的因素十分多元。通過(guò)調(diào)查，可將影響體育游戲教學(xué)質(zhì)量的因素總結(jié)為：教師自身教學(xué)素養(yǎng)因素、學(xué)校教學(xué)管理培訓(xùn)因素和教學(xué)硬件設(shè)施因素三個(gè)方面，總體來(lái)說(shuō)，因素十分多元。
3.2 建議
第一，出臺(tái)激勵(lì)政策，鼓勵(lì)教師多開(kāi)展體育游戲教學(xué)。為鼓勵(lì)更多的教師將體育游戲引入日常教學(xué)中，不斷提升教學(xué)的頻度，在今后的教學(xué)中，建議上述學(xué)校教學(xué)管理部門應(yīng)出臺(tái)一些激勵(lì)政策，例如，將體育教師每學(xué)期開(kāi)展游戲教學(xué)的次數(shù)、質(zhì)量等數(shù)據(jù)，納入教師個(gè)人的年終考評(píng)中，同時(shí)，以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式，鼓勵(lì)教師多開(kāi)展游戲教學(xué)。
第二，強(qiáng)化教學(xué)管理，為教師提供更多的進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。為從根本上提升體育教師的游戲教學(xué)技能，在今后的管理中，受訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)為在職教師提供更多的進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，例如，聘請(qǐng)校外的體育游戲教學(xué)專家來(lái)校講座，為校內(nèi)教師帶來(lái)最新的游戲教學(xué)理念；選派優(yōu)秀骨干教師外出進(jìn)修，學(xué)習(xí)體育游戲教學(xué)的理論和實(shí)踐知識(shí)等，為教師體育游戲教學(xué)技能的提升奠定基礎(chǔ)。
第三，完善硬件設(shè)施，為體育游戲教學(xué)提供必要的保障。為使體育游戲教學(xué)得到必要的意見(jiàn)支持，建議受訪學(xué)校在今后的教學(xué)改革中，投入更多的人力、物力和財(cái)力，購(gòu)置更多的體育游戲器材，建設(shè)更完善，功能更多元的體育游戲教學(xué)場(chǎng)館，為教師順利開(kāi)展體育游戲教學(xué)提供硬件支持。
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作者單位
江西省上饒市第一小學(xué) 江西省上饒市 334000