摘要：漢語拼音本身比較枯燥，單靠一張嘴死記硬背容易使學生失去學習的興趣�！墩Z文課程標準》指出："漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結(jié)合。"
關鍵詞：小學語文；拼音教學
根據(jù)小學生思維形象具體化、注意力不易集中的特點，以及拼音教學的規(guī)律，都需要教師注重教學的趣味性，采用兒童喜聞樂見的游戲、活動等教學形式，縮小幼小銜接的跨度，幫助學生學好拼音。
1.引導學生正確學習漢語拼音，進而學會學習
學會學習，是教育教學的重要旨歸，是能力培養(yǎng)的重要指向。新課程標準指出，漢語拼音學習是低年級階段的重要目標之一。學會漢語拼音，讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；借助漢語拼音認讀漢字，獨立識字。學好漢語拼音，掌握了正確的拼讀方法，就能夠通過拼讀而認識更多漢字，自主學習語文，學會學習語文。
漢語拼音教學中，教師既要教會學生準確讀出漢語拼音字母、拼音音節(jié)，又要教會學生正確的拼讀方法，讓學生能夠自己拼讀，借助拼讀認識生字。一年級的學生雖然學習能力不強，但不能低估了他們對學習方法的把握。教師的拼音教學吸引了他們的注意力，他們會很快地從老師教學的拼音學習中找到屬于自己的學習方法，而且很快能自主學習與鞏固。學會漢語拼音，學會拼讀，就學會了識字，就掌握了初步的學習語文的方法。這方法就會成為學生語文學習、生活的工具，進行更多的認知活動。
2.幫助學生形成積極使用拼音進行語文探索學習的習慣，實現(xiàn)學以致用的教學目標
形成良好的習慣，是小學階段重要的教育教學目標之一。通過漢語拼音進行語文的探究學習，并形成習慣，既實現(xiàn)學以致用的教學目標，又能夠養(yǎng)成主動學習的習慣。主動學習的習慣能夠影響學生未來的學習效果，幫助學生在成長中更積極。
漢語拼音的學習能夠幫助學生正確說普通話，讓學生養(yǎng)成說普通話的習慣。漢語拼音教學為普通話推廣奠定基礎。普通話的主要抵制點是方言，是日常生生活中的口頭用語。漢語拼音教學所進行的是正確的發(fā)音。拼讀，規(guī)范的說話。漢語拼音教學糾正了方言中一些不正確的發(fā)音。拼讀，避免了一些方言詞語的使用。如陸良方言中的"ǖ"，在拼讀時，都沒讀出來，"段"應讀"duàn"卻讀成產(chǎn)"dàn"了。漢語拼音教學就糾正了這一類的錯。普通話是現(xiàn)代社會必須掌握的交流語言。社會文明程度的提高，大大地規(guī)范了人們的語言交流。正規(guī)的漢語拼音教學有效地促進了普通話的推廣與普通話水平的提高，學生們的普通話都能夠說得很好。漢語拼音教學時一年級教學的重點和難點，通過教師的全方位努力與學生們充滿興趣的配合，一定能夠有效達到教學目標，突破重難點，幫助學生形成拼音學習能力、語文學習能力。
3.注重音節(jié)拼寫教學
拼音教學要求學生不但會讀，而且還要會寫。音節(jié)是最自然的語言單位，一般情況下由聲母、韻母和聲調(diào)組成。在指導音節(jié)的拼讀時，應按以下兩個步驟進行：一是指導學生按拼音基本筆畫、聲母、韻母、聲調(diào)的順序訓練指導和培養(yǎng)學生正確的書寫姿勢、書寫格式，養(yǎng)成良好習慣。二是掌握一定的拼寫規(guī)則。漢語拼音的拼寫規(guī)則比較復雜，則入學的兒童年齡小，不易理解掌握。根據(jù)低年級學生的年齡特征，可采用自編兒歌、口訣等教學方法讓學生輕松愉快地記住拼寫規(guī)則并能運用自如。如教學如何對六個單韻母進行標調(diào)時，可以用兒歌的形式幫助學生記憶。標調(diào)歌：a、。、e、i、u、n，從大到小六兄弟，標調(diào)時要注意，大哥在家找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找三哥，三哥不在找四、五，四、五并列標在后，都不在家找小弟，先后次序要牢記。教學在i上標調(diào)，頭上圓點要去掉時，可以記住以下口訣：i小妹，愛跳舞，平時都戴小圓帽，跳一聲換戴平平帽，跳二聲換戴翹翹帽，跳三聲換戴蝴蝶帽，跳四聲換戴下垂帽。
4.多元設計，全面啟蒙
教材努力體現(xiàn)語文學科的綜合性，使初人學兒童就能受到比較全面的啟蒙教育。例如在漢語拼音階段，適當出現(xiàn)了詞語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識漢字和發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增強了趣味性，盡早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。這種"多元設計，全面啟蒙"的教材編排，又為教師創(chuàng)造性的教和學生創(chuàng)造的學開辟了廣闊的空間。例如，我教第四課d、t、n、l時，沒有先教怎么認拼音、讀拼音、寫拼音，而是先從"小兔追馬圖"開始，讓學生看圖說話、看圖認字，然后學習d、t、n、l四個聲母。由于教師的不斷創(chuàng)造影響了學生，課后，學生聚在一起，認真動腦筋，給"小兔追馬圖"配上了一首有聯(lián)系的兒歌："小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來，勸它快停蹄。"孩子們的"詩興"完全出自教材的多元設計。
總之，要搞好一年級拼音教學，培養(yǎng)學生學習拼音的興趣是關鍵。其中利用游戲教學法、自編兒歌、口訣等是有效的方法。培養(yǎng)直呼音節(jié)能力是重點又是難點，重視語文教學情境，是培養(yǎng)學生提高直呼音節(jié)能力的重要途徑。注意方言和普通話音的差距是教學中的重要環(huán)節(jié)。除以上三點外，還要熟練拼寫音節(jié)。只要我們注重以上幾個環(huán)節(jié)，就能收到事半功倍的教學效果。