【摘 要】小學時代是人生的起步階段，也是為日后發(fā)展養(yǎng)成良好習慣的最佳時機，學校除進行授業(yè)解惑的教學內(nèi)容外，還需按照教育部要求開展體育教學，提高學生身體素質。但基于孩童時代的學生品德尚未成熟，因此在體育教學中應重視培養(yǎng)學生德育水平。本文主要通過探討小學體育教學中的特點，分析德育在小學體育教學中的滲透。
【關鍵詞】德育；體育教學；滲透
隨著社會的進步，文明不斷向前發(fā)展，素質提升離不開德育教學的影響。積極開展德育教育，是體育教學的重要任務。孩童時期是習慣養(yǎng)成和生長發(fā)育的重要時期，學生通過體育教學提高自身身體素質，同時有利于良好心理品質的形成。教師應根據(jù)小學生身心發(fā)展的具體情況，將德育教育與體育技能充分結合，促進學生德智體美的全方位發(fā)展。
一、體育教學中德育滲透的優(yōu)勢
體育教學一直以來都是學生時代最自由、放松的課程，受到學生們的廣泛喜愛，在體育教育中滲透德育培養(yǎng)，能夠在最大程度上減少學生對于教學目的的抵觸情緒，同時收獲較好效果，其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下三個方面：
�。�1）體育教學一直是小學生偏愛的課程，教師可以通過情景游戲實現(xiàn)德育滲透，既提高學生身體素質，又能完成德育教育的意義；
（2）體育教學最大的特點是反饋性強，可以通過學生的行為表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)性格特征，從而做到因材施教；
（3）不同于其他知識教育課程，體育教學能夠實現(xiàn)興趣教學，通過鼓勵、合作的方式，使學生在不知不覺中提升德育水平。
二、體育教學中德育滲透時機與方式
（1）組織教學中的滲透時機
為保障教學的正常進行，體育教學中應設立合理可行的課堂常規(guī)，用以規(guī)范學生行為，培養(yǎng)學生形成尊重師長、律己守則的習慣。研究顯示，在一堂課的前五分之一階段學生的注意力最為集中，教師應結合教學內(nèi)容對學生進行講解，同時對學生間小組合作做出要求，采用獎懲結合的方式，提高學生合作意識。
（2）結合教學內(nèi)容進行滲透
體育教學中恒久不變的內(nèi)容便是耐力跑教學，如今學生身體素質普遍下降，平時鍛煉機會較少，易形成懶惰習慣。跑步教學可以培養(yǎng)學生堅持的信念，長跑可以使學生了解個人能力，并通過鍛煉得出適合自己的體力分配策略，樹立頑強抗爭精神。對于初期跑步教學，教師應以鼓勵教學為主，激發(fā)學生學會堅持、克服困難；經(jīng)過一段時間后可以通過比賽的形式進行考察，表揚成績優(yōu)異和進步的學生。對于跳遠等項目，是培養(yǎng)學生果敢精神，突破自己的最佳途徑。球類教學是開發(fā)學生團隊合作、隨機應變的能力，通過進行球類運動可以使學生更了解自身優(yōu)勢，或是組織力強，或是競技技術優(yōu)于常人，對團結協(xié)作也會有更深刻的認識。對于天氣惡劣的情況，教師可帶領學生進行室內(nèi)視頻教學，傳播愛國精神，培養(yǎng)學生愛國愛家。
（3）滲透德育教學的方式
由于體育教學有反饋和互動的優(yōu)勢，在德育滲透教學的方式上可以選用多種途徑相結合。主要方式分為以下三種：1教師的言傳身教法，小學生大多尚未擁有客觀的是非分辨能力，主要通過家長或老師的言行進行模仿學習，是形成平等友愛，和諧互助氛圍的主要依照，教師自身的素質修養(yǎng)會影響學生的品德發(fā)展，因而規(guī)范自己的言行舉止，樹立榜樣成為教師不可推卸的責任；2激勵法，教師利用姿勢暗示、榜樣示范、語言刺激等方式調動學生的積極性、自覺性，在良性競爭背景下，激發(fā)學生潛能，迎難而上，達到教育學生的目的；3時機捕捉法，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，即便是在成人眼里一次微不足道的摔倒、自己爬起，也應給予適當?shù)馁潛P，培養(yǎng)學生拼搏進取、不輕言放棄的理念，除贊揚外，及時的批評、制止也尤為重要，提高學生對是非的判斷能力，規(guī)范學生行為，避免發(fā)生危險。
三、體育教學中德育滲透的思考
體育教學除了要幫助學生強身健體，學習體育運動技能外，還應對學生的身心發(fā)展起到促進作用，以增強學生的抗壓能力和社會適應能力，面對困難敢于勇往直前。德育在體育教學中重要的理念體現(xiàn)是健康第一，所謂健康并不單指身體不受疾病困擾，而是學生身心健康和社會適應能力的綜合體現(xiàn)。體育教學是對學生堅持運動鍛煉的鞭策，也是對學生心理健康的教育。對于青少年來說，小學階段是約束階段，也是養(yǎng)成習慣的黃金時期，德育的滲透，使得學生在自我認知上更加客觀，明辨是非，逐漸養(yǎng)成自我完善的習慣。體育活動的多樣性不僅開發(fā)學生各項運動潛能，更加強了學生對于遵守規(guī)則、互幫互助、堅持不懈等概念的理解。若教師能對德育教育嫻熟運用，則可以提高學生自覺抵制精神污染的能力，規(guī)范學生行為，甚至可以有效改善班級風氣。
四、結語
小學階段是對學生身心教育的關鍵時期，學校和教師應積極響應教育部對于體育課程中德育教育要求的號召，充分進行德育滲透工作，注重培養(yǎng)學生的身心發(fā)展，盡可能給予每個學生關注，使其具有存在感，樂于進取。結合鼓勵的教學方案，使學生能夠在運動中學習，在運動中成長�？偠灾w育教學作為學校教育內(nèi)容中時間跨度最長的一門課程，貫穿整個學生時代，在影響力上不容小視，其中小學體育教育尤為重要，不僅是為長久的教學打基礎、做規(guī)范，更是促進青少年身心發(fā)展的重要手段。通過各項練習可以反映出學生的思想心理，如何更好的將思想教育滲透到教學內(nèi)容中去，提高學生德育素養(yǎng)，是仍需不斷探討和實踐的問題。
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