摘 要：在初中階段的語文教學開展過程中，作文教學是不可或缺的重要組成部分。因此，教師就必須要全面加強對語文作文教學的重視。在作文教學過程當中，不僅要充分考慮學生的作文水平和語文能力來進行相關的作文教學安排，同時也需要進行作文教學方法的創(chuàng)新和改革，為初中作文教學注入更多的激情和智慧。
關鍵詞：巧用智慧；初中生；作文；激情飛揚
在實際地開展語文作文教學過程中，教師需要打破傳統(tǒng)的教學觀念的束縛，在作文教學過程當中引入具有生活化和趣味性的教學內(nèi)容。為了使學生能夠掌握相關的寫作方法和寫作技巧，教師還必須要對現(xiàn)階段的作文教學困難和問題進行深入的研究和分析，然后根據(jù)學生的實際學習情況有針對性地對其進行引導和指導。
一、 在初中生作文教學過程當中激發(fā)學生寫作興趣
初中教師在進行語文作文教學的過程當中，需要采取有效的方法和手段對語文作文精細化創(chuàng)新，可以藝術性地進行作文的命題，要避免采用老套的作文題目指導學生進行寫作的現(xiàn)象出現(xiàn)。教師也可以增加一些和學生實際生活貼近的作文教學素材的應用，并引導學生通過詳細的觀察生活從而發(fā)現(xiàn)有價值性的寫作素材。教師在安排新穎有趣的題目之后，還需要引導學生把握重點和突出主題來完成寫作，這樣才能夠起到畫龍點睛的作用。
例如，在進行“靈活敘事”的教學過程當中，教師需要讓學生掌握記敘文的六大要素：人物、地點、時間，以及起因、經(jīng)過、結果。然后再引導學生確定寫作的題目，需要避免出現(xiàn)“難忘的一件事”這樣老套的題目，可以讓學生以“難忘的晚上”“第一次離開父母”“夏天的記憶”等的題目來進行寫作，這樣才能有效地激發(fā)學生的寫作興趣和寫作積極性。
二、 在初中生作文教學過程當中引導學生寫出新意
教師在進行作文教學的過程當中需要推陳出新，同時也需要采取有效的方法，引導學生進行創(chuàng)新作文的寫作，要求學生寫出新穎、寫出新意。教師可以讓學生寫出生活當中的有價值性的事件和事物，也可以讓學生記錄自己的所見所感。在進行作文選材的過程當中，必須要充分地考慮素材的時代性和特色性，選出新穎而能夠給人留下深刻印象的題材。教師需要引導學生多進行有價值性的課外文章和優(yōu)秀作文的閱讀，在閱讀的過程當中找到寫作的靈感。這樣才能根據(jù)所選擇的寫作素材來確定作文題目，從而使學生能夠以全新的觀點和看法來進行寫作。教師也可以采取有效的方法和多元化的渠道來全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生利用自己的創(chuàng)意來進行新穎而特殊的寫作。學生在確定寫作角度時，也需要從新穎的角度看待事物和問題，這樣才能更好地將題材以新穎特殊的形式表現(xiàn)出來。
例如，在進行“寫作：怎樣選材”教學過程中，教師要引導學生利用新穎的思維和方法來進行題目的分析，從而更好地抓住題眼。如，《溝通》《走進》，其中的單詞語和動詞是題眼。然后再引導學生通過實際的作文練習來掌握提高學生的寫作能力，如“難忘那束溫暖的目光”，作者就以新穎的“又是那束諷刺的目光”為切入點進行寫作，這樣特殊新穎的選材和立意，不僅能夠更好地突出文章的中心和主題，同時也能夠體現(xiàn)為作文的個性化和獨特性。
三、 在初中生作文教學過程當中指導學生寫作方法
教師想要讓學生在寫作的過程當中能夠知道寫什么、該怎么寫，并且能夠用新穎的角度和特殊的方法來完成語文寫作，就必須要正確地引導和啟發(fā)學生打開寫作思路。教師可以有目的性的增加和學生之間的溝通交流，或者組織學生積極參與到小組作文討論過程當中，在充分地了解學生的語文水平和作文能力之后，有目的性地制訂科學有效的寫作教學方案。在潛移默化的教學過程中引導學生掌握新穎的寫作方法和寫作技巧。
例如，在進行的“思路要清晰”教學過程當中，就是為了能夠讓學生知道如何確定新的思路，可以讓學生進行例文《再塑生命的人》的閱讀，然后讓學生在表格當中填寫文章的思路，這樣能夠讓學生掌握確定新穎和清晰的思路的有效方法。然后再讓學生根據(jù)作文題目和作文類型來確定是按時間順序來寫，還是根據(jù)空時間順序來寫作。如在進行“二三事”的寫人訓練過程當中，教師首先要引導學生列出提綱，然后再讓學生思考能夠通過哪一件事來突出主題，再根據(jù)列出的思維導圖來完成相關的寫作。
四、 結束語
初中階段是寫作能力培養(yǎng)的關鍵時期，這一時期是對小學階段學生寫話、習作的規(guī)范化，掌握四種常用文體，同時為高中階段的自由寫作打下基礎。初中教師需要引進全新的作文教學觀念和教學模式，在實際的教學過程當中不斷地利用有效的方法和手段引導學生完成創(chuàng)新作文的寫作。不僅要讓學生掌握相關的寫作方法寫作技巧，同時也需要通過創(chuàng)新性的寫作教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。這樣才能夠使學生利用文字將自己的所想、所見、所思、所感寫出來，以確保能夠?qū)崿F(xiàn)巧妙地運用智慧來開展初中作文教學，讓初中生作文激情飛揚的綜合教學目的。
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