現(xiàn)代教育水平日益提高，教學(xué)方法也日漸豐富，每一個科目都有現(xiàn)行的教育方式和方法。特別是在新課改背景下，現(xiàn)代化手段運(yùn)用于歷史教學(xué)中，豐富了學(xué)生的認(rèn)知，激發(fā)了學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣。為順應(yīng)新課改的要求，有些教師對一些學(xué)科進(jìn)行模塊教學(xué)，而高中歷史也不例外。所以，為了有效地推進(jìn)歷史學(xué)科的模塊教學(xué)，高中歷史教師要對歷史課程模塊教學(xué)的特點(diǎn)和作用進(jìn)行深入探析和討論。
一、從傳統(tǒng)教學(xué)到模塊教學(xué)的轉(zhuǎn)變更具人文性和靈活性
1.對歷史學(xué)科進(jìn)行模塊教學(xué)更具人文性。
21世紀(jì)以來，教學(xué)改革成為一種潮流，成為現(xiàn)行教育水平提高的標(biāo)志。傳統(tǒng)的教學(xué)方式在現(xiàn)行的教育形勢下已經(jīng)明顯不能滿足日益發(fā)展的教育事業(yè)的要求，這就要求改變教學(xué)方式。于是，應(yīng)運(yùn)而生的就是新課改提倡的對歷史學(xué)科開展模塊教學(xué)，這也是符合教學(xué)水平發(fā)展要求的。這樣不僅節(jié)約了教學(xué)時間，而且?guī)Ыo學(xué)生的體驗(yàn)也是前所未有的，所以模塊教學(xué)更具人文性。
2.對歷史學(xué)科進(jìn)行模塊教學(xué)更具靈活性。
毋庸置疑，任何事物都有一定的發(fā)現(xiàn)軌跡，新事物的出現(xiàn)必然會遇到阻力，這是正常的。這取決于改革的力度和教師的執(zhí)行力是否滿足改革的要求，只要二者得而兼之，歷史教學(xué)改革一定會滿足學(xué)生、家長、學(xué)校的要求。傳統(tǒng)教學(xué)方式追求教師說出來，學(xué)生聽進(jìn)去，學(xué)生是否執(zhí)行是不可測的。而現(xiàn)行的教學(xué)方法不僅要求學(xué)生能聽進(jìn)去，還要求學(xué)生能靈活運(yùn)用。這便衍生出了多種多樣的方式，使歷史教學(xué)具有相當(dāng)大的靈活性，不再使學(xué)生拘泥于傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式，而是使學(xué)生能根據(jù)自己的喜好靈活地選修歷史課程，將模塊教學(xué)的特點(diǎn)展現(xiàn)到極致。
二、模塊教學(xué)對高中歷史教學(xué)的作用
1.對學(xué)生成績具有普遍的提升作用。
模塊教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生充分參與課程學(xué)習(xí)，既能激發(fā)學(xué)生興趣，還能有效提升學(xué)生整體成績。
2.對發(fā)揮學(xué)生主觀能動性具有良好的促進(jìn)作用。
模塊教學(xué)講究多元化、多層次教學(xué)，既照顧成績不好的學(xué)生，又能兼顧成績好的學(xué)生，這是非常難得的。只有這樣的教學(xué)方式才能做到面面俱到，不留遺憾。所以，對歷史學(xué)科進(jìn)行模塊教學(xué)，有助于學(xué)生個性特長的發(fā)揮，也有益于學(xué)生的身心健康發(fā)展。另外，模塊教學(xué)有助于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮其創(chuàng)新的思維意識，使其能根據(jù)自己的興趣愛好，合理規(guī)劃自己未來想要發(fā)展的方向，為以后的成長發(fā)揮巨大的作用。
通過設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課本提供的有關(guān)材料，掌握課本的基礎(chǔ)知識，并在此基礎(chǔ)上，加深對課本主要內(nèi)容的理解與認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的能力。此外，還可設(shè)計(jì)一些問題，使學(xué)生在閱讀課本時，注意挖掘課本內(nèi)容中的隱性知識，以培養(yǎng)學(xué)生的分析、理解能力。
3.對歷史課程走向社會具有極大的推動作用。
歷史課程改革，使歷史教學(xué)更注重促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。有效開展模塊教學(xué)，能使歷史課程逐漸走進(jìn)學(xué)生的生活，并面向社會，發(fā)揮歷史教學(xué)的最大作用，為學(xué)生提供最好的歷史資源，并使歷史課程變得豐富多彩。
因此，在對高中歷史學(xué)科進(jìn)行模塊教學(xué)時，教師要根據(jù)模塊教學(xué)的特點(diǎn)，采取合理而有效的教學(xué)方式，使得歷史教學(xué)相得益彰，給學(xué)生提供發(fā)揮個性特長的機(jī)會，使每個學(xué)生都能在模塊教學(xué)中體會到學(xué)習(xí)歷史的快樂，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
教師為順利地完成教育教學(xué)任務(wù)，必須具備相應(yīng)的文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識。歷史教師只有不斷提高自身的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，才能適應(yīng)新課改的要求，才能適應(yīng)新教材的教學(xué)。歷史教師既要有所教學(xué)科全面而扎實(shí)的專業(yè)知識，也應(yīng)有廣博的文化知識，要積極參加新教材培訓(xùn)和各種教研活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史課程改革的各項(xiàng)文件，在教學(xué)前仔細(xì)研究新課標(biāo)、新教材，并在集體備課時及時交流、總結(jié)，取長補(bǔ)短。歷史教師還要深入了解模塊教學(xué)的作用，使模塊教學(xué)這一現(xiàn)代化的教學(xué)方式有效實(shí)行，使其在歷史教學(xué)中發(fā)揮重要作用，讓學(xué)生都能積極參與到歷史學(xué)習(xí)中去，從而提高教學(xué)的整體水平。