摘要：高中化學是高中教育體系中最重要的學科之一，它對促進學生科學精神養(yǎng)成、觀察物質(zhì)變化能力提升等具有重要的現(xiàn)實意義。隨著素質(zhì)教育和新課程改革的不斷深入，對高中化學課程內(nèi)容、教學理念、科學方法的運用等都具有進一步的改造和創(chuàng)新，但仍未完善，在新課改高中化學科學方法教育中存在較多問題，不利于高中化學科學教育的展開。本文分析了新課改下高中化學教育現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)對策，旨在促進高中化學科學方法教育的完善。
關(guān)鍵詞：新課改；高中化學；科學方法
科學方法指人們在認識和改造客觀世界時，通過實踐活動所形成的有效方法、手段，是一種長期實踐積累中獲得的有效規(guī)則。隨著新課改的全面展開，高中化學實施新課程教育，已經(jīng)開展了以科學方法為教育準則的化學教育教學，推動了高中化學教學的改革和創(chuàng)新，為推動我國高中化學教學成熟化、高效化發(fā)展提供了明確的方向和目標，取得了較為理想的結(jié)果。但是在新課改下高中化學科學方法教育中依然存在較多問題，如教學目標不確定、教學體系不嚴謹?shù)�，導致了科學方法教育的科學性和實效性有所欠缺。因此，分析新課改下高中化學科學方法教育內(nèi)容、找出其中的問題并提出解決問題就十分關(guān)鍵[1]。
1.高中化學新課程的科學方法教育現(xiàn)狀
高中化學新課程科學教育方法已經(jīng)實施、發(fā)展了一段較長的過程，其取得的成果也毋庸置疑，從整體實際情況上看其是科學的、實用的，但從全局考慮其不免會有些疏漏和不緊貼時代的發(fā)展[2]。高中化學新課程科學教育方法存在較多的弊端，如：
1.1 教學目標不明確。沒有準確目標的教育方法是盲目的，不切實際的，而在目標不清晰下展開的教育行動其價值就有待商榷。現(xiàn)今新課改下高中化學科學方法教育的教學目標沒有樹立明確，在很大程度上沒有在立足當下，展望未來的基礎(chǔ)上對實際情況作出準確判斷，導致目標混亂，不利于科學方法教育的完善。
1.2 教學體系不嚴謹。對科學方法教育目標概念沒有一個準確的界定，其定義模糊，評價體系不健全、描述對象不具有針對性，導致了科學方法教育體系不嚴謹，沒有完全抓住科學的含義。
1.3 化學方法運用較少�；瘜W研究對象是物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化，其中的化學方法有檢驗、分離、降解、合成、提純等，在實際的教學中這些方法教學難度較高，學生難以數(shù)量掌握各物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律，導致化學教學效果差強人意。
2.完善高中化學科學方法教育的內(nèi)容
要完善高中化學科學方法教育的內(nèi)容，首先就要樹立正確的意識，給實踐活動給予有效地指導，少走彎路，往正確的方向筆直前進，才能更快、更好地完善高中化學科學方法教育的內(nèi)容，才能不但探尋有效地實踐方式，解決現(xiàn)有的問題[3]。在完善高中化學科學方法教育的內(nèi)容時，我們要注重基礎(chǔ)方法的一般研究，只有在打好基礎(chǔ)的情況下，才能不斷完善教育內(nèi)容，更穩(wěn)定地、快速的發(fā)展。其次要注重普遍性和特殊性的結(jié)合，對現(xiàn)有問題針對性地探討，具體分析。在整個過程中要堅持科學的思維方式，在把握大方向的基礎(chǔ)上，更好地實踐，完善高中化學科學方法教育。
3.高中化學新課程科學方法教育的改進對策
3.1 加大實踐力度，創(chuàng)新教學方法。在新課改下高中化學科學方法教育的開展中，我們要不斷完善教學方法，引進更新、更科學的教育手段，使教育更有針對性�；瘜W是一門注重實驗的學科，在教學中教師要注重對學生科學實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，幫助學生將化學理論和實踐有效結(jié)合，內(nèi)化化學知識。要加大科學方法教育實踐力度，通過應(yīng)用實驗教學法、探究式教學法等方式為學生提供化學氛圍濃厚的課堂環(huán)境，不斷培養(yǎng)學生的探索、交流、實踐能力。只有通過不斷細化教學方法，達到滿足所有學生學習需求的目的，才能說明科學方法教育得到完美實行[4]。
3.2 教師不斷深入自身專業(yè)化發(fā)展。在教育中，教師始終占據(jù)重要的地位，因此要不斷提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和對科學方法教育的認知度，使其在實踐教學中貫徹科學方法教育。通過加強教師入職培訓，讓教師深刻理解科學方法教育知識，明確新課程改革下高中化學教學目標，并形成科學方法教育思想，提高整體教學能力和素質(zhì)。此外，教師要不斷深入自身專業(yè)化發(fā)展，充實、完善高中化學科學方法教育方法和思維模式，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，創(chuàng)新教學手段，務(wù)實教學根基，提高教學質(zhì)量。
3.3 豐富教學資源，完善教學設(shè)備。高中化學是對各物質(zhì)性質(zhì)、變化規(guī)律的總結(jié)。因此在教學中要充分，直觀地展示物質(zhì)特點就必須要豐富教學資源，不斷完善教學設(shè)備。只有不斷豐富教學資源，優(yōu)化教學設(shè)備，才能為教師實踐教學提供保證。教師合理利用教學資源，借助信息技術(shù)、設(shè)備展開教學也更能激發(fā)學生的學習興趣，將知識形象化，促進學生的學習。
4.結(jié)語
總之，隨著新課程改革的進行，高中化學科學方法教育的實施，促進了高中化學教學的發(fā)展，運用科學方法有效增強了學生的學習興趣，為推動學生綜合素質(zhì)發(fā)展提供了助力。為提高科學方法教育實踐效果，解決實施中出現(xiàn)的問題，我們要不斷分析、總結(jié)，完善科學方法教育內(nèi)容，加大實踐力度，提高教師職業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化教學設(shè)備，為學生提供更為優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
參考文獻：
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