【摘要】音標(biāo)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用比拼音在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用還要重要。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是拼音文字，讀音和拼寫之間密不可分。學(xué)好音標(biāo)，對(duì)單詞的記憶和準(zhǔn)確拼讀、提高聽力水平以及口語(yǔ)交際，閱讀，寫作都有很重要的作用。因此，掌握英語(yǔ)語(yǔ)音基本知識(shí)是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。在初中英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的興趣。本文介紹了對(duì)比試驗(yàn)中，多媒體技術(shù)在七年級(jí)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，以及在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該注意的問題建議，以供參考。
【關(guān)鍵詞】音標(biāo)教學(xué) 多媒體輔助 教學(xué)方法
我們使用2012版人教版英語(yǔ)七年級(jí)上、下冊(cè)教材，結(jié)合每單元的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了“音素學(xué)習(xí)——由字母或字母組合到讀音——由讀音到拼寫”這樣的拼讀訓(xùn)練環(huán)節(jié)，這也足以可見音標(biāo)教學(xué)的重要是英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的重要性。利用TIP（Total Immersion Program）自制研發(fā)的語(yǔ)音糾正軟件，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)和糾正自身的英語(yǔ)音標(biāo)和口語(yǔ)發(fā)音。音標(biāo)是掌握語(yǔ)言知識(shí)和獲得語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須從音標(biāo)入手。英語(yǔ)教師教授的真諦是要做到“授之以漁”而非“授人以魚”，要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，必須重視音標(biāo)教學(xué)。學(xué)會(huì)了音標(biāo)，才能自己會(huì)拼讀和學(xué)習(xí)新詞，學(xué)會(huì)查詞典，學(xué)生具備初步的自學(xué)能力。
一、問題的提出
我校大部分學(xué)生為流動(dòng)人口子女，開學(xué)初英語(yǔ)測(cè)試結(jié)果顯示，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)同年級(jí)其他兄弟學(xué)校的水平還是有一定差距。究其原因是他們對(duì)音標(biāo)掌握不夠牢固，久而久之會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣甚至每況愈下。多媒體教學(xué)可以使課堂教學(xué)變得更加形象，直觀。它能夠?qū)⒏拍罱虒W(xué)情境化，抽象教學(xué)具體化，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)困生視覺、聽覺、觸覺，讓學(xué)困生在學(xué)習(xí)中始終保持興趣、愉悅、渴求上進(jìn)的心里狀態(tài)。
二、實(shí)驗(yàn)的主要研究方法和對(duì)象
試驗(yàn)中采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)法，就我校七年級(jí)（1）班的全體同學(xué)（共24人）進(jìn)行測(cè)試，進(jìn)行多媒體組合輔助音標(biāo)教學(xué)。七年級(jí)（1）班學(xué)生入學(xué)時(shí)基礎(chǔ)較薄弱，與七年級(jí)（2）班有一定的差距，因此，我決定選用七（1）班為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。我校的這種的小班容量設(shè)置和講練結(jié)合方式，為音標(biāo)教學(xué)的順利有序進(jìn)行提供了優(yōu)越的條件。
三、實(shí)驗(yàn)步驟
從2015-2016學(xué)年第一學(xué)期開始至第二學(xué)期（2016年6）為止，進(jìn)行了音標(biāo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，分別在教室用PPT教學(xué)，在語(yǔ)音室使用錄音、視頻、幻燈等媒體組合教學(xué)，以及在微機(jī)室通過TIP語(yǔ)音糾正軟件自學(xué)和試卷測(cè)試相結(jié)合，完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程。
四、學(xué)科成績(jī)提高
經(jīng)過一年的努力，通過2015年9月，2016年1月份和2016年6月份的音標(biāo)知識(shí)測(cè)試和綜合技能測(cè)試結(jié)果分析出：實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，所掌握的英語(yǔ)音標(biāo)的知識(shí)，讀音規(guī)則和基本朗讀知識(shí)比對(duì)照班的同學(xué)差距不大（相差5分）。學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高了。
五、多媒體教學(xué)在音標(biāo)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
1.多媒體教學(xué)使音標(biāo)教學(xué)更直觀化，形象化，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
多媒體技術(shù)能創(chuàng)造一種氛圍，能把枯燥乏味的課文知識(shí)變得形象生動(dòng)，有聲有色，生動(dòng)形象，圖、文、聲并茂地展示給學(xué)生。它能充分刺激學(xué)生的視覺、聽覺和觸覺等多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使他們的觀察、思維和表達(dá)都進(jìn)入最佳狀態(tài)。
2.有利于糾正學(xué)生錯(cuò)誤發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音
利用TIP機(jī)構(gòu)自制研發(fā)的語(yǔ)音糾正軟件，讓學(xué)生在語(yǔ)音課上通過TIP語(yǔ)音軟件，自主學(xué)習(xí)，糾正自身的英語(yǔ)音標(biāo)和口語(yǔ)發(fā)音。例如，漢語(yǔ)中有相似的音但發(fā)音并不完全相同時(shí)錯(cuò)誤率最高。同學(xué)們經(jīng)常用漢語(yǔ)的發(fā)音來代替英語(yǔ)的發(fā)音。在元音音標(biāo)[u：]和[?]學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生就用“屋”來籠統(tǒng)地代替音標(biāo)和[u：]和[?]的發(fā)音。但實(shí)際上，后元音因素中[u：]和[?]與漢字“屋”的發(fā)音有本質(zhì)的區(qū)別。[u：]和[?]，是后元音，是英語(yǔ)字母u，oo或ou等在單詞中的發(fā)音。[?]是短元音。發(fā)音時(shí)舌后部抬起，舌身后縮，舌尖離開下齒。雙唇收?qǐng)A，稍突出。就像發(fā)漢語(yǔ)中的“屋”但沒發(fā)完就給打斷了一樣。[u：]發(fā)音時(shí)舌后部盡量抬起，舌位比/?/高。雙唇收?qǐng)A并突出，口形比/?/稍小。之后通過糾錯(cuò)軟件，做對(duì)比練習(xí)發(fā)音[u：]和[?]：
六、教師在音標(biāo)教學(xué)中應(yīng)注意的問題
1.音標(biāo)教學(xué)要遵循先易后難、先少后多的原則，避免急于求成。
2.電腦主體，教師主導(dǎo)，教學(xué)過程中教師要及時(shí)反饋，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)。多媒體運(yùn)用到教學(xué)中，是要傳統(tǒng)教學(xué)方式和現(xiàn)代化教學(xué)方式相結(jié)合，相輔相成。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們要求學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。多媒體是一種輔助手段，教師不能盲目依賴于多媒體技術(shù)，把所有的教學(xué)環(huán)節(jié)全部使用多媒體手段再現(xiàn)出來，那么教師就會(huì)成為多媒體技術(shù)的奴隸，起不到教師應(yīng)有的主導(dǎo)作用。我們是上的英語(yǔ)課，而不是電腦課。在教學(xué)過程中教師要及時(shí)反饋，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)。在運(yùn)用多媒體教學(xué)盡量做到少而精，能不用則盡量不用，做到寧缺勿濫。
3.利用多媒體教學(xué)時(shí)，要開發(fā)利用音標(biāo)的教學(xué)資源。英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)資源的開發(fā)和利用，在豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式的同時(shí)，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，提升學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的能力。
4.及時(shí)地鞏固和復(fù)習(xí)，并教會(huì)學(xué)生查字典。在集中學(xué)習(xí)完音標(biāo)教學(xué)后，要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的鞏固性的語(yǔ)音訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期使用音標(biāo)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)課文是，要求學(xué)生利用所學(xué)的語(yǔ)音知識(shí)學(xué)習(xí)單詞，提前預(yù)習(xí)。
七、總結(jié)
英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分。運(yùn)用多媒體設(shè)備輔助英語(yǔ)教學(xué)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的積極性，養(yǎng)成學(xué)生課堂內(nèi)外敢于用英語(yǔ)口語(yǔ)交際的習(xí)慣，而且可以促使學(xué)生積極地加入課堂教學(xué)中，成為課堂教學(xué)的主體，大大擴(kuò)大了英語(yǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，為學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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