摘 要 時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)日新月異，傳播知識(shí)的手段也在不斷更新，傳統(tǒng)的“一支粉筆一本書(shū)”的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法適應(yīng)新形勢(shì)的需要，電化教學(xué)便應(yīng)運(yùn)而生。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不但能激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生釋疑解難，而且可以創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生如身臨其境，引起情感的共鳴，從而加深對(duì)文本的理解，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞 語(yǔ)文教學(xué) 多媒體技術(shù) 運(yùn)用 效果
如何靈活地運(yùn)用電教，多媒體技術(shù)這一教學(xué)手段，在我的語(yǔ)文課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生輕松、快樂(lè)地獲取知識(shí)，為此，我做了一些嘗試與實(shí)踐，感悟頗深，收獲也頗多。
1 巧用多媒體技術(shù)，突出教學(xué)重、難點(diǎn)，化難為易，化繁為簡(jiǎn)
媒體教學(xué)以圖畫(huà)和動(dòng)畫(huà)為主要手段，同時(shí)將圖形由靜變動(dòng)、由小變大、由慢變快，學(xué)生通過(guò)觀察，不僅可以接受大量的教學(xué)信息，而且能獲得清晰明快的感受，動(dòng)畫(huà)效果刺激學(xué)生的感官，使得學(xué)生的思維從枯燥的文字中跳躍出來(lái)，形成真實(shí)的空間意境，有助于學(xué)生對(duì)文本的感性理解。如我在教《會(huì)上樹(shù)的魚(yú)》這課時(shí)，用近觀和遠(yuǎn)看為對(duì)比幫助學(xué)生了解彈涂魚(yú)的外形與生活習(xí)性。教學(xué)難點(diǎn)是了解彈涂魚(yú)的“厲害”，借助動(dòng)畫(huà)就可以使學(xué)生清楚地從文中彈涂魚(yú)的動(dòng)作來(lái)理解這一特點(diǎn)。教學(xué)效果可謂是事半功倍。
2 巧用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
現(xiàn)代心理學(xué)家告訴我們：“新奇多變的事物能增強(qiáng)大腦皮層的刺激強(qiáng)度，多媒體技術(shù)的應(yīng)用最明顯的特點(diǎn)就是引發(fā)學(xué)生的興趣。我在教學(xué)《四季的歌》這篇課文時(shí)，首先播放一段關(guān)于春夏秋冬的景色的短片，每個(gè)季節(jié)都配上動(dòng)聽(tīng)、悠揚(yáng)的樂(lè)曲，學(xué)生通過(guò)欣賞畫(huà)面，不僅了解了大自然的更替與變化，而且得到了美的熏陶，大大吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣�？赐甓唐�，學(xué)生在接下來(lái)的文字學(xué)習(xí)中，興致高昂，情緒飽滿(mǎn)，自然，情感也與文本有了交融。
3 巧用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
多媒體集圖、文、聲、像、動(dòng)畫(huà)等手段與一體，能夠讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，自由地飛翔。在教《我很快樂(lè)》一課時(shí)，我在屏幕上出示一只小鳥(niǎo)在藍(lán)天白云間自由飛翔的畫(huà)面，同時(shí)播放歡快的樂(lè)曲，學(xué)生靜心地聽(tīng)、看和想象，仿佛身臨其境，被創(chuàng)設(shè)的情景所感染，在一陣心靈之旅后，我發(fā)問(wèn)：小鳥(niǎo)問(wèn)什么這么快樂(lè)？學(xué)生的想象的閥門(mén)被打開(kāi)，爭(zhēng)相說(shuō)小鳥(niǎo)的快樂(lè)是在藍(lán)天白云間飛翔，有的說(shuō)小鳥(niǎo)可以盡情欣賞大自然中美麗的山山水水，還有的說(shuō)小鳥(niǎo)的快樂(lè)是能在枝頭歡唱。豐富的畫(huà)面極大地激發(fā)了孩子們的想象力，激活了他們的創(chuàng)造性思維。
4 巧用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)美育教育，提高學(xué)生的審美情趣
多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以把課文中的各種美的因素，如形象美、意境美、語(yǔ)言美直觀地再現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生的審美情趣，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科中的美育教育。例如在教學(xué)《我愛(ài)門(mén)前的小池塘》這課時(shí)，我用多媒體在學(xué)生面前呈現(xiàn)出一個(gè)清清亮亮的池塘，池水中鋪滿(mǎn)了碧綠碧綠的睡蓮，池塘中盛開(kāi)著粉嫩吐蕊的蓮花，蝴蝶、蜻蜓在蓮花周?chē)覒�，玩耍，幾只小鴨子在池中悠閑自得地游來(lái)游去，成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪在水中搖頭擺尾，可愛(ài)極了。岸邊楊柳婀娜多姿，遠(yuǎn)處青山連綿起伏，這一靜一動(dòng)，一遠(yuǎn)一近，色彩鮮艷的畫(huà)面深深吸引了學(xué)生，從孩子們放亮的眼神，驚嘆的聲音中我分明看到了印在他們臉上的“喜愛(ài)”二字，不覺(jué)中受到了美的熏陶和教育。
5 巧用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生“樂(lè)表達(dá)”，“善表達(dá)”
多媒體中的聲像效果，往往能為學(xué)生的習(xí)作創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作氛圍，讓學(xué)生懷著愉悅的心情寫(xiě)作。怎樣幫助學(xué)生突破習(xí)作中的“無(wú)話可說(shuō)”，“無(wú)事可寫(xiě)”的難點(diǎn)，克服心理上的畏難情緒，需要我們老師緊緊關(guān)注學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，運(yùn)用直觀、形象、可視性強(qiáng)的多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察，思維與聯(lián)想。如我設(shè)計(jì)了一節(jié)看圖說(shuō)話課，主題是“今天我很忙”，我先放了一段錄像，內(nèi)容是爸爸媽媽在辛勤工作的情景，在錄像之后出示幾幅連環(huán)畫(huà)，要求孩子們說(shuō)說(shuō)自己能幫父母做些什么。此時(shí)，孩子們的注意力完全集中到畫(huà)面上來(lái)了，我放大了每一幅圖，讓他們盡情地想，大膽地說(shuō)，學(xué)生憑借畫(huà)面有了可說(shuō)的依據(jù)，語(yǔ)言豐富還貼切，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到極大地發(fā)揮與體現(xiàn)。課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)效率也得到了提高。
總之，把多媒體技術(shù)引入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)與活力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)情趣，有效發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性，大大提高了課堂教學(xué)效率！
就讓我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中充分而又巧妙地運(yùn)用多媒體，讓我們與學(xué)生攜手走進(jìn)一段段文化長(zhǎng)廊，去品味語(yǔ)文，尋找心靈驛站，釋放躍動(dòng)的心聲，暢想美好的精神境界。
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