【摘要】隨著教育制度的改革深化，英語成為了人們關注的焦點，要不斷的提高課堂效率才能改善教學效果。要深入了解學生的實際情況，堅持一切從實際出發(fā)，只有這樣才能制定出切實可行的教學策略。文章從各個方面進行了論述，從而有效提高課堂教學的整體水平，促進初中英語更好的發(fā)展。
【關鍵詞】初中英語 課堂效率 教學策略
英語作為初中教學的一門重要課程，對于學生的全面發(fā)展有著重要的作用，所以必須提高課堂效率才能更好的學習。教師要堅持學生的主體地位，發(fā)揮出他們的主觀能動性，更加自主的參與進來，只有實現師生的默契配合才能有效的提高英語教學效率，創(chuàng)建出高效的課堂。
一、有趣的課堂導入
在引入新知識的時候要體現出趣味性、針對性和新穎性，學生在興趣的指引下會自覺地參與進來，很大程度上提高了教學的效率。由于初中生對新鮮事物非常感興趣，所以教師要堅持與時俱進，將教材內容和時下的熱點結合起來，拉近學生和英語之間的距離，這樣學習起來也就會更加容易。俗話說好的開始是成功的一半，所以課堂導入有著至關重要的作用，必須結合實際情況采取有效的措施，調動學生的學習狀態(tài)，過程中感受到英語的魅力。
二、積極的教學評價
在學習英語的過程中，有的學生遇到不懂的難題內心就會產生挫敗感，教師往往只是單純的完成任務，忽視了情感體驗的重要性。所以教師要采用積極的評價方法，對于表現好的學生及時肯定和表揚，幫助他們樹立起學習的自信心，對于不對的地方要耐心的分析，從而找到解決的辦法�！秏y name is gina》主要讓學生掌握my（我的）、your（你的）、his（他的）、her（她的）形容詞性物主代詞，并能夠很好的運用在句型中，教師通過讓學生進行對話練習進行鞏固，多用你真棒、你可以的、你能做到等這樣的詞匯幫助他們加油打氣。
三、營造輕松的課堂氛圍
環(huán)境對人的影響是非常大的，針對英語教學而言必須營造出輕松和諧的課堂氛圍，這樣才能更好的進行學習。可以通過小組合作的形式來完成任務，通過討論可以讓課堂充滿活力，每個人都處于放松的狀態(tài)中，極大提高了知識的吸收效率。同時教師要把握住尺度，避免太過于松散達不到預期的教學目標，要將輕松的氛圍轉化為一種積極的感染力，在相互幫助中實現共同進步。
四、創(chuàng)設教學情景
具體的情景可以讓學生融入進去，有著身臨其境的感覺，在感受的過程中就完成了學習目標。另外還可以加深對英語知識的理解，實現更加全面的把握，起到很好的鞏固作用�！秇ow do you study for a test？》主要講了是怎樣來備考的？這與學生非常的貼近，可以讓他們練習日常的學習方式，結合實際情況去考慮，學習起來會變的非常容易。當然教師要起到很好的指導作用，保證不能偏離了正常的學習軌道，讓情景教學法在英語學習中發(fā)揮出巨大的作用。
五、建立融洽的師生關系
教育從來都不是一個人的工作，需要雙方的積極合作才能完成。所以教師要放低自己的位置，走到學生中去和他們多交流，了解近期的學習情況，通過調整教學策略更好的適應學生的需要。利用問答的方式來實現師生互動，長此以往就會拉近彼此之間的距離，學生也會大膽的向教師表達自己的想法，真正實現教與學的完美結合。每個人的英語基礎情況和學習能力都是不一樣的，教師要保持一視同仁的態(tài)度，關注每個學生的表現，在遇到困難時要給予他們幫助，充分體現出人文關懷在教學中的價值。
六、豐富教學活動
教學活動要堅持循序漸進、由易到難的原則，保證在學生可以接受的范圍之內，從而有效提高英語課堂教學效率。例如可以開展演講比賽活動，要設置精神和物質獎勵，激發(fā)出學生參與的積極性，不僅可以鍛煉英語運用能力，而且還可以培養(yǎng)學生敢于表現、沉著冷靜、不怕困難的優(yōu)秀品質。教師要根據學生的身心特點設計豐富多彩的教學活動，將學習的知識轉化為實踐中的能力，真正的做到學以致用。要注意一切活動都是建立在教學的基礎之上，要不然就會流于形式，從中根本學不到任何知識，所以教師要進行合理的安排，成為提升英語教學效率的重要組成部分。
七、充分利用多媒體
隨著信息技術的快速發(fā)展，多媒體已經被廣泛的應用在教學中，并且取得了不錯的成績�？梢詫⒔滩闹锌菰锏膬热葑兊幕铎`活現，激發(fā)出學生的興趣，對教學效果實現很好的改善�！秝hat is the highest mountain in the world》主要學習與山有關的內容，掌握的重點短語有as big as（和…一樣大）、feel free to do sth（隨意的做某事）、part of（…的組成部分）。教師可以組織學生觀看與之相關的視頻資料，通過視覺的感受加深在腦海中的印象，構建出清晰的知識框架，極大提高了學習的效率和質量。
八、結語
綜上所述，要想提升初中英語課堂教學效率，必須不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學策略。教師要尊重學生的主體地位，讓他們逐漸培養(yǎng)起自主學習習慣，在探究問題的過程中體會到學習英語的樂趣，從而提高自身的綜合素質能力。
參考文獻：
[1]汪鴻愛.提高初中英語課堂教學效率的策略[J].都市家教（下半月），2014，（11）：80-80.
[2]李洋.探析提高初中英語課堂教學效率的策略[J].考試周刊，2017，（A2）：67.
[3]胡敏.提高初中英語課堂教學效率的策略[J].英語廣場（下旬刊），2014，（1）：130-131.