【摘要】數(shù)學是小學階段的關鍵課程之一，以新課程改革為指導，實現(xiàn)小學數(shù)學高效課堂構(gòu)建是提升教學質(zhì)量的必行途徑。簡要就當前小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀進行分析，并以此為基礎探討了構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的相關措施，以期為廣大小學數(shù)學教師提供教學參考，進一步推廣高效課堂在小學數(shù)學課堂中的應用與發(fā)展。
【關鍵詞】小學數(shù)學 高效課堂 現(xiàn)狀 措施
隨著新課程改革工作的不斷推進，小學數(shù)學課程教學面臨著更高的要求。教師不僅要積極轉(zhuǎn)變教學觀念，應當以完成教學目標為方向，打造高效課堂，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提升。就當前的實際教學工作開展情況而言，雖然教師已經(jīng)有意識的進行了高效課堂構(gòu)建措施思考，但是教學水平依舊較低，多種問題層出不窮，還沒有從真正意義上實現(xiàn)高效課堂構(gòu)建。
一、小學數(shù)學教學現(xiàn)狀分析
在新課程改革工作的推進下，當前的小學數(shù)學教學工作已經(jīng)實現(xiàn)了一定程度上的提升與發(fā)展。但是，以當前的課堂教學實踐來看，其依舊存在著較多的問題有待解決，限制了教學質(zhì)量的提升。這主要表現(xiàn)在以下幾方面。
其一，數(shù)學課程相比其他學科更為復雜與抽象，學生學習起來較為枯燥。而教師在實際教學工作中沒有從學生的角度來進行教學思考，忽略了學生的年齡特征與學習需求，習慣性的采用灌輸式教育模式展開教學，難以調(diào)動學生的學習興趣與學習積極性。其二，教師缺乏對學生學習能力培養(yǎng)的重視，僅僅以提升學生的考試成績?yōu)橹饕虒W目標，以課堂教授、課后大量習題練習的方式進行教學。在這種情況下，學生容易對教師形成過度依賴，在學習過程中難以提升自身的舉一反三能力、知識應用能力以及創(chuàng)新精神等重要的學科素養(yǎng)。正是由于上述問題的存在，當前的小學數(shù)學教學不僅難以順利開展，同時還難以完成培養(yǎng)學生學習能力的目標。針對于此，教師在開展教學工作時，應當積極制定完善的教學策略，解決當前普遍存在的教學問題，構(gòu)建高效課堂，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提升。
二、小學數(shù)學課堂教學中實現(xiàn)高效課堂構(gòu)建的相關措施分析
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)建良好的教學氛圍
小學生年齡較小，思維意識較為薄弱，好奇心較重。教師可針對這一特征，在教學工作中創(chuàng)建良好的教學氛圍，這樣能有效激發(fā)學生的學習興趣，吸引其投入到課程學習當中。例如，教師可在教學開展之余，通過課堂測驗、知識競賽等，激發(fā)并培養(yǎng)學生正確的競爭意識，讓學生在競爭過程中參與學習、深入了解知識，最終提升個人能力。其次，教師應當正視學生在學習中的主體地位，將自身放在引導者的位置進行教學，和其他同學建立良好關系，讓學生獲得更多的尊重，從而消除教師與學生之間存在的隔閡，提升教學質(zhì)量。例如，在小學數(shù)學“小數(shù)加減法”知識教學中，教師可設置教學情境，自己充當售貨員，學生則充當消費者，模擬商場購物情境。即學生在商店購買了一支鉛筆，價格為1.5元，學生該怎樣支付？相應的找零方式有哪些？學生在情境中能提升學習興趣，且通過這樣的方式也能更快的學習相關知識，開發(fā)學生的發(fā)散性思維，實現(xiàn)學習水平的全面提升。
�。ǘ⿲崿F(xiàn)教學游戲化
小學階段的學生由于年齡較小，往往喜歡參與游戲活動。教師在教學中應當把握這一特點，實現(xiàn)教學游戲化發(fā)展，即將課程教學內(nèi)容與游戲活動相融合，讓學生在游戲的過程中獲得知識，潛移默化的提升學生數(shù)學學習能力。例如，教師在就小學數(shù)學“統(tǒng)計”這一知識點進行教學時，教師可在班級內(nèi)組織“抽東西”游戲幫助學生學習。首先，選擇一個不透明紙箱，在其中放入3個大小、重量相等，但是顏色為1黑2白的小球。要求班級內(nèi)的學生從中隨機抽取兩個小球，根據(jù)學生抽中的小球顏色差異進行分組，即抽中一黑一白兩個小球的學生為一組，抽中兩個白色小球的學生為另一組。在制定規(guī)則之后，教師需向?qū)W生提問，“這樣的分組方式公平嗎？”在得到學生回答之后，教師就讓學生完成這一游戲，根據(jù)最終的分組結(jié)果來體會該分組方式的公平性。從而引出“統(tǒng)計”這一知識，讓學生更加直觀的理解這一較為抽象的知識內(nèi)容。這樣帶有游戲色彩的教學方式相比傳統(tǒng)灌輸式教學模式而言，能更好地調(diào)動學生的學習參與積極性，實現(xiàn)事半功倍的教學效果，實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。
�。ㄈ┙M建教學活動，提升教學有效性
在傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂當中，教師往往占據(jù)了教學主體地位，學生只能在被動的狀態(tài)下學習知識。長此以往，學生將會對教師產(chǎn)生過度的依賴，無法獨立自主的完成學習，不符合現(xiàn)代型人才培養(yǎng)要求。因此，教師應當為學生參與學習、參與知識思考與討論提供途徑與平臺，將課堂主體地位歸還給學生。要實現(xiàn)這一教學目標，在教學工作中積極創(chuàng)建與所學知識相關的教學活動是十分必要的，并盡可能的要求每一位學生都能參與活動，且養(yǎng)成自主參與的習慣，保證學生參與學習的質(zhì)量。例如，在小學數(shù)學課程知識“認識鐘表”這一內(nèi)容的教學中，教師可以課程內(nèi)容為基本出發(fā)點，設計“觀察鐘表”的活動，即將學生分為幾個學習小組，并為每一小組提供一個用于觀察的鐘表，讓小組成員共同進行鐘表時間辨別。之后再由教師給出一個固定的時間，要求各小組學生利用手里的鐘表調(diào)出對應的時間，并在班級內(nèi)分享如何快速、準確調(diào)出鐘表時間的方法。這樣的教學活動在實際教學工作中的應用，不僅為學生提供了自主學習、自主分析問題的平臺，還能有效的加深學生對所學知識的印象，提升教學效率。
�。ㄋ模├矛F(xiàn)代化多媒體技術(shù)展開教學
隨著現(xiàn)代化科學技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應用于現(xiàn)代教育工作中，并取得了重要的教學效果。小學數(shù)學教師在教學工作中也應當意識到多媒體技術(shù)的應用必要性，積極將其代入到實際教學工作中。多媒體技術(shù)在數(shù)學課程教學中的應用能夠?qū)⒃境橄�、復雜的數(shù)學知識變得更加簡單，直觀的呈現(xiàn)在學生面前，讓學生更加全面、深入的理解相關知識，提升整體教學質(zhì)量。例如，在就小學數(shù)學“分數(shù)”知識進行教學時，教師就可提前根據(jù)課程內(nèi)容完成多媒體課件制作，但這過程中必須對小學生基本特征進行考慮。小學生大都看過《熊出沒》這部動畫片，為使得學生更好的接受所教學的知識，教師可以該動畫片中的人物形象為素材進行課件制作。即假設熊大做了一個水果蛋糕，需要和熊二、光頭強一起分享。為保證分配的公平性，熊大提出，“我們每人吃蛋糕的三分之一�！毙芏I了，他想吃更多的蛋糕。于是，他提出“我想吃蛋糕的四分之一�！边@時候，教師可讓學生思考，如果熊二吃掉蛋糕的四分之一，則他是吃得更多還是更少？之后，有利用多媒體演示這兩種不同的蛋糕切法，這樣就直觀又清晰的將該知識點呈現(xiàn)在了學生的面前。
三、結(jié)束語
為提升小學數(shù)學課程教學水平，教師需要全面的就當前的課程教學現(xiàn)狀展開分析，抓住當前教育工作中存在的主要問題，全面且多方位的思考如何實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，不斷提升課堂教學質(zhì)量的提升。具體來說，教師在開展教學工作時，需要正視學生的學習主體地位，從激發(fā)學生學習興趣的角度思考教學策略，創(chuàng)建良好的教學氛圍，設置多種教學活動，引入游戲化教學模式，并注重教學引導工作的開展。只有這樣，才能快速、高效地完成高效課堂的構(gòu)建，優(yōu)化教學質(zhì)量。
參考文獻：
[1]金怡.探析小學數(shù)學教學中如何構(gòu)建高效課堂[J].中華少年，2017，（23） ：122.
[2]王憶紅.淺談打造小學數(shù)學高效課堂的策略[J].吉林教育，2017，（10） ：122.
[3]張本良.情景教學推動小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建[J].數(shù)學大世界，2017，（02） ：51.
[4]吳慶安.淺析新課改背景下小學數(shù)學構(gòu)建高效課堂的途徑[J].青少年日記，2016，（11） ：144.