【摘 要】小學(xué)英語閱讀教學(xué)是英語教學(xué)中的重要組成部分，提升閱讀教學(xué)質(zhì)量，并通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，是當(dāng)前教學(xué)工作的重點。當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中，老師過分的注重聽和寫，忽視閱讀，導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力不高，制約了學(xué)生英語綜合能力的提升。為此，在今后的教學(xué)中一定要注重閱讀教學(xué)。本文就結(jié)合教學(xué)實際，提出提升小學(xué)英語閱讀教學(xué)質(zhì)量的對策。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；閱讀教學(xué)；質(zhì)量；對策
英語是各個國家之間溝通的紐帶，隨著社會的發(fā)展，英語的作用更加凸顯，要從小學(xué)就為學(xué)生打下堅實的英語基礎(chǔ)。閱讀是英語學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，所謂讀書百遍其義自見，通過閱讀，能夠培養(yǎng)英語語感，對于英語成績的提升有很大的幫助。但是從目前來看，在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中還存在著一定的問題，本文對這些問題進(jìn)行分析，并指出提升英語閱讀教學(xué)質(zhì)量的對策。
一、小學(xué)英語閱讀教學(xué)中存在的問題
新課改理念之下，小學(xué)英語教學(xué)工作也要進(jìn)行創(chuàng)新，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。但從當(dāng)前來看，小學(xué)英語教學(xué)中還存在著一定的問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。
第一， 老師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛。受傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，小學(xué)老師在英語教學(xué)中普遍忽視閱讀的重要性，認(rèn)為只要認(rèn)識單詞的意思，文章的大意就算理解了，教學(xué)中更加注重學(xué)生習(xí)題的練習(xí)。這種教學(xué)思想是不正確的，對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣不利，久而久之將會降低其理解能力。且大多數(shù)老師認(rèn)為小學(xué)生只要學(xué)好課文知識即可，閱讀時只注重對課內(nèi)文章的閱讀，對于課外的文章不涉及，限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。
第二， 注重跟讀，忽視理解；注重語法詞匯教學(xué)，忽視閱讀樂趣培養(yǎng)。閱讀是英語學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，老師需要引起重視，并采取有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并提升閱讀水平。但從當(dāng)前的教學(xué)實際來看，老師這一點做的并不到位。小學(xué)英語教材中都配有錄音，在教學(xué)中，老師過度依賴于錄音，側(cè)重對學(xué)生聽說技能的培養(yǎng)，而忽視了對于詞匯和文章的閱讀。在閱讀時也要講究技巧，不能夠?qū)⒋蟛糠值臅r間放在跟讀上，而是要通過閱讀增加學(xué)生對于文章的理解，這才是閱讀教學(xué)的重點所在。簡單重復(fù)的閱讀，學(xué)生就會覺得英語課程枯燥無味，喪失學(xué)習(xí)興趣。除此之外，老師在教學(xué)中過分的注重對詞匯和語法的教學(xué)，忽視對學(xué)生閱讀樂趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致閱讀教學(xué)效果不佳。
二、小學(xué)英語閱讀教學(xué)的對策分析
閱讀教學(xué)在英語教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，老師在今后教學(xué)中需要引起高度的重視，正視自身教學(xué)中存在的問題，采取有效的對策解決，提升閱讀教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
第一， 轉(zhuǎn)變思想，更新理念，實現(xiàn)閱讀教學(xué)方法的創(chuàng)新。為了提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量，老師可以講閱讀課分為讀前、讀中和讀后三個階段，每個階段采用不同的教學(xué)方法。
在閱讀之前，老師可以組織學(xué)生開展讀前活動，調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)閱讀熱情。如可以以文化知識背景導(dǎo)入，喚起學(xué)生的閱讀欲望。新課標(biāo)強調(diào)，小學(xué)英語閱讀教學(xué)的目標(biāo)，就是要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助他們建立起英語學(xué)習(xí)的自信心，因此，閱讀教學(xué)中老師要抓住小學(xué)生的特點，開展課前閱讀活動。同時，可以借助圖片或者是歌曲進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想起和閱讀內(nèi)容相關(guān)的信息。老師要將閱讀知識和學(xué)生的生活實際相連，通過對話問答的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極主動的參與到閱讀活動當(dāng)中。
在閱讀過程中，老師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并且要準(zhǔn)確的掌握閱讀技巧和策略，培養(yǎng)起學(xué)生自主閱讀的能力。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行初讀，掌握文章大意，之后進(jìn)行細(xì)度，對文章的細(xì)節(jié)進(jìn)行分析理解，對文章的重點和難點理解透徹。閱讀中老師要注重對問題的設(shè)置，小學(xué)生的理解能力不高，問題的設(shè)置要由淺入深，符合小學(xué)生的特點，能夠引起他們的思考。
在閱讀之后，要注重對內(nèi)容的擴展和延伸，讓學(xué)生能夠利用課堂中學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，這才達(dá)到閱讀教學(xué)的目的。
第二， 以新課標(biāo)為基礎(chǔ)，注重教學(xué)方式和內(nèi)容的優(yōu)化創(chuàng)新。在閱讀教學(xué)中，老師要以新課標(biāo)的要求為出發(fā)點，力求通過教學(xué)活動，提升學(xué)生的閱讀水平，繼而提升英語綜合能力。為此，在實際教學(xué)中，老師需要做好以下幾點。
要充分相信并理解學(xué)生。要提升英語閱讀的質(zhì)量，老師需要優(yōu)化課堂教學(xué)，要相信學(xué)生，并理解學(xué)生，保證其閱讀的時間和機會，并保證其思考的機會，要通過溝通和交流的方式，讓學(xué)生抒發(fā)閱讀的感悟。老師要鼓勵學(xué)生自主閱讀，獨立尋找問題解決的方法，能夠在自主閱讀中體會到閱讀的樂趣。
教學(xué)中老師不能夠過分的注重跟讀，要注重學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解和掌握，不能夠過分的注重對語法詞匯的講解，而是需要將閱讀、語法、詞匯教學(xué)放在同等重要的位置，要全面提升學(xué)生的英語水平。教學(xué)中，老師要實現(xiàn)內(nèi)容和方式的創(chuàng)新，將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。傳授學(xué)生閱讀方法和技巧，讓學(xué)生自己去感悟。
為了能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并提升閱讀自主能力，老師可以給學(xué)生布置適量的課外閱讀作業(yè)，讓學(xué)生利用學(xué)到的閱讀方法和技巧，完成課外閱讀任務(wù)。老師可以以小組為單位檢查閱讀情況。
三、結(jié)束語
閱讀教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，閱讀教學(xué)的目的在于通過教學(xué)活動，讓學(xué)生學(xué)會閱讀方法和技巧，并將這種方法和技巧應(yīng)用到課外閱讀中，增加閱讀量，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。當(dāng)前小學(xué)英語閱讀教學(xué)中還存在著一定的問題，本文對這些問題進(jìn)行了簡要的分析，希望能夠?qū)窈蟮挠⒄Z閱讀教學(xué)工作提供借鑒，以更高的提升英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量。
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