一、教學策略
對話教學是小學英語教學中必不可少的內(nèi)容，對話貫穿于教材的始終。為達到有效教學目的而采用的一切有效原則和教學行為都可稱為教學策略。分為普遍性策略和具體性策略。普遍性教學策略指適用于各種課型的教學策略，大致包括：組織策略、激勵策略、提問策略和評估策略。具體性教學策略用于培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力的教學行為，根據(jù)所涉及的教學內(nèi)容可分為詞匯教學策略、閱讀教學策略、聽說教學策略、寫作教學策略和語法教學策略等。
二、小學英語對話教學的策略
�。ㄒ唬┎捎寐犝f領(lǐng)先，讀寫跟上的原則
語言學習的根本目的是說出一口流利的英語，聽、說是所有其他能力發(fā)展的基礎，也是學習的基礎。具體在教學中，可以在聽完對話后先說說聽到的信息，然后再具體到課文的大意，最后再聽一聽細節(jié)。其次，在跟錄音讀課文的環(huán)節(jié)中先讓學生不見文字重復聽到的內(nèi)容，然后再看文字朗讀。長期下來，我們會發(fā)現(xiàn)學生的語感提高了，而且口語也有了很大的進步。
（二）合理地使用教材
由于對話的話題不同，難易程度也不同，教師可以根據(jù)學生的實際情況和已有知識創(chuàng)造性地使用教材。例如：可以把一個單元的對話教學內(nèi)容進行整合，可以把一些抽象的對話或是較難理解的語言作為閱讀材料，讓學生在閱讀中學習語言。把簡單的導入性訓練全班性分組練習對話，并及時總結(jié)、表揚，以利于下一步教學的進行。
�。ㄈ├脪靾D加強口語訓練
小學課本每課都配有一幅色彩鮮艷、生動漂亮的掛圖，教師要充分利用這一有利條件訓練學生的口語，描述一下圖片的內(nèi)容。把重點放在訓練學生語言的流暢性上而不是準確性上。學生運用所學語言進行交流，讓他們敢于并樂于開口說英語，讓他們體驗到學習英語的成功感。
�。ㄋ模閷W生創(chuàng)設情境，采用整體教學模式學習對話
對話教學關(guān)鍵是讓學生在理解語篇的基礎上學習語言，這樣語言就有了生命。因此，在教學中教師應采用整體教學的模式，把詞匯、語法放在具體的情境中學習。把對話在最開始就呈現(xiàn)給學生，然后通過提問、實物、動作等幫助學生理解。這樣學生不僅理解了其含義，還學會了如何運用，可謂是一石二鳥，一舉兩得。
�。ㄎ澹┳⒅卦趯υ捊虒W中培養(yǎng)學生的文化意識
英語作為一門語言，本身就應該涉及文化的內(nèi)容，沒有文化教學的英語教學是不完整的。
在英語教學中向?qū)W生傳授有關(guān)西方國家的文化知識，培養(yǎng)學生的跨文化意識也是英語課程標準的要求。
不難發(fā)現(xiàn)，小學英語會話中很多都涉及到文化的內(nèi)容。在教學中教師要有意識地向?qū)W生滲透西方的文化，這樣不僅可以激發(fā)學生學習英語的興趣，同時也可以培養(yǎng)他們的跨文化意識。通過中西文化的對比，激發(fā)學生的愛國熱情。
�。┩ㄟ^游戲進行對話教學，教學方式多樣化
有趣和新鮮的事物最能引起小學生的注意，也能讓他們記憶深刻。因此，教師要給學生提供充分的語言材料，如讓學生朗讀簡單的英語童謠、兒歌，做各種各樣的游戲、活動。小學生喜歡表演，羞怯感較少，教師應該充分考慮小學生這一特點，合理組織課堂教學活動，為每一個學生提供一個說英語的機會。
三、小學英語對話教學的步驟和方法
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活動形式：聽、說、玩、演、唱等活動。熱身活動的目的是創(chuàng)設英語學習氛圍，激發(fā)學生學習英語的興趣，以舊帶新，為新課學習做鋪墊。因此選用的歌曲Let’sdo、chant等內(nèi)容，最好與新授內(nèi)容有關(guān)。如：對話中涉及到顏色，在熱身活動中可以唱唱有關(guān)顏色的歌曲；對話中講到數(shù)字，在熱身活動中可以復習一下學過的數(shù)字。
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�。�1）情境呈現(xiàn)。對話是在一定的情境下的習慣性語言，脫離了情境，對話也就失去了意義，教師要整合每單元對話中出現(xiàn)的新語言點，把握好重難點，針對重難點句子創(chuàng)造接近學生真實生活的語言情境，來幫助學生理解、掌握對話內(nèi)容，加深記憶。（2）學生經(jīng)過初步感知、理解了語言，接下來就到了操練的階段，操練有不同的層次和階段，依次為機械操練、意義操練。①機械操練。機械操練首先應該是機械模仿，重點是模仿重復對話中的重點句，通過這樣的操練，使學生對重點句子達到一定的熟練程度，既要能把語音語調(diào)讀準讀熟，又要把句型結(jié)構(gòu)記熟。②意義操練�；拘问骄褪墙處熆商峁┮恍⿲嵨铩⒖ㄆ�、圖片、情景等，讓學生在教師提供的真實情景下，運用新學到的句型進行交際。意義操練提供的語言素材要貼近學生的生活，操練新句型要用舊詞匯，讓學生就新學的重點句子，利用許多學過的詞、感興趣的事進行句型結(jié)構(gòu)的套用、替換，較機械操練更具真實性、趣味性和實用性。
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�。�1）聽音正音。聽外國人講英語唯一的途徑就是聽錄音磁帶或看教學課件，所以老師在教學中不要忽視這一環(huán)節(jié)，讓學生感受到地道純正的英語。（2）合作共建。讓學生在小組內(nèi)或者同桌之間合作交流，分角色讀對話。（3）表演展示。讓學生分角色表演對話。角色表演是為學生提供運用語言以達到鞏固的極好機會，也是激勵學生表現(xiàn)自我、樹立自信的一種方式。
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針對教學目標，設計一些診斷性練習。如憑借學生活動手冊，做一些聽力練習、完型填空練習、看圖讀對話、把對話補充完整等，也可以是教師根據(jù)對話的功能句型，自己設計診斷式練習內(nèi)容。對話教學的步驟和方法大致就是如此，在實際的教學當中，未必每節(jié)課一定要嚴格地按照這種程序進行，可以根據(jù)對話類型的不同有所側(cè)重和取舍。