摘 要 培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)課程的主要目的，盡管隨著我國(guó)科技水平的提升，計(jì)算機(jī)、計(jì)算器的出現(xiàn)使得數(shù)學(xué)計(jì)算不再困難。但是，小學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的重要階段，依然需要得到各學(xué)校的重視。本文基于計(jì)算能力的重要性，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)進(jìn)行了研究，提出了一些培養(yǎng)策略，以供參考。
關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力 培養(yǎng)策略
0 引言
小學(xué)作為人生當(dāng)中最為重要的階段，其計(jì)算能力的培養(yǎng)對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)具有十分重要的意義。但是當(dāng)前部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在小學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)方面依然有待改善，為了能夠加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，為其后期的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，不斷探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，提升其教學(xué)有效性。
1 計(jì)算能力的重要性
小學(xué)數(shù)學(xué)中的絕大多數(shù)內(nèi)容均與計(jì)算相關(guān)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)，能夠?yàn)樾W(xué)生后期數(shù)學(xué)計(jì)算能力及邏輯思維能力的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，只有具備一定的計(jì)算能力，才能確保后期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中邏輯運(yùn)算的準(zhǔn)確性以及數(shù)學(xué)推理的嚴(yán)謹(jǐn)性。因此，為了學(xué)生后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，小學(xué)教師一定要引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)與自身邏輯思維、運(yùn)算推理思維等有效結(jié)合，注重其計(jì)算能力的培養(yǎng)，從而為其后期學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2 加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的策略
2.1豐富教學(xué)模式
為了培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力，教師可以采用多種教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂等。以情景教學(xué)法為例，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)老師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種情景來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算。教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)超市購(gòu)物的情景，有負(fù)責(zé)賣(mài)東西的同學(xué)，有負(fù)責(zé)買(mǎi)東西的同學(xué)，老師規(guī)定所賣(mài)東西的價(jià)格，這樣可以讓學(xué)生在購(gòu)物過(guò)程中，體會(huì)到計(jì)算的樂(lè)趣及價(jià)值，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)筆者多年教學(xué)實(shí)踐以及調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算課程中創(chuàng)設(shè)一定的情景，能夠有效提升其教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)的大部分新知識(shí)都是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的變化、遷移，通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的情景，可以讓學(xué)生更加直觀的了解到新知識(shí)與舊知識(shí)的變化。并且小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)將新知識(shí)點(diǎn)與原有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，將其納入已有的知識(shí)體系中，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算訓(xùn)練，在培養(yǎng)其計(jì)算能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生可以充分地發(fā)揮知識(shí)遷移的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行大膽的嘗試，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。比如，學(xué)習(xí)：“2250�？25”，已經(jīng)有了“除數(shù)是兩位數(shù)除法”的基礎(chǔ)，可以讓學(xué)生先進(jìn)行試練，教師有意暴露計(jì)算中的錯(cuò)誤，然后教師有針對(duì)性地進(jìn)行教授和指導(dǎo)，從而引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)總結(jié)規(guī)律。
2.2因材施教，促進(jìn)學(xué)生思維能力的形成
由于小學(xué)生的認(rèn)知和理解能力有限，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)宜緩不宜急。不同學(xué)生生活環(huán)境、認(rèn)知水平、理解能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等都不盡相同，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生不同的理解能力及數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，采取不同的教學(xué)方法，要做到因材施教。對(duì)于基礎(chǔ)差、理解差的學(xué)生，可以從最簡(jiǎn)單的計(jì)算入手，逐步提高計(jì)算難度，有助于此類學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)；對(duì)于基礎(chǔ)較高、理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以制定較高計(jì)算難度的教學(xué)計(jì)劃，注重培養(yǎng)其發(fā)散思維。
2.3強(qiáng)化訓(xùn)練，注重?cái)?shù)學(xué)練習(xí)題難易程度
正所謂“熟能生巧”，練習(xí)題是檢驗(yàn)和鞏固知識(shí)的不二法寶。在練習(xí)題的設(shè)計(jì)中，要以大多數(shù)學(xué)生為主，難度不宜過(guò)大，使大多數(shù)學(xué)生能接受并獨(dú)立計(jì)算，這樣可以能夠有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心。除此之外，教師可以增加幾個(gè)難度相對(duì)大一些的附加題，這樣對(duì)于計(jì)算能力較強(qiáng)的同學(xué)來(lái)講，也有探究的樂(lè)趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過(guò)對(duì)練習(xí)題難易題目的合理搭配與挑選，再加上培養(yǎng)小學(xué)生邏輯思維的有效方法，能夠有效實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)目標(biāo)。
2.4教師要善于采取多種訓(xùn)練方式進(jìn)行練習(xí)
我們的新課標(biāo)提倡個(gè)性化學(xué)習(xí)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，但小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的目標(biāo)是多元的，其中重要的是，通過(guò)一定量的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握高效、統(tǒng)一的運(yùn)算方法和熟練的技能，要求學(xué)生算得正確、迅速，同時(shí)還應(yīng)注意計(jì)算方法合理、靈活，并在練習(xí)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。例如，小學(xué)教師可以通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的口算練習(xí)，來(lái)提升其大腦反應(yīng)能力。首先需要學(xué)生熟背20以內(nèi)的口算加減法、九九乘法表以及相應(yīng)的除法，并要能夠熟練運(yùn)用，同時(shí)還要重視其口算速度和準(zhǔn)確度的把握。其次，需要堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，小學(xué)教師可以在每節(jié)課堂教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持2-5分鐘左右的口算練習(xí)，同時(shí)也要注意練習(xí)的形式一定要多樣化，這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生的口算練習(xí)興趣，還能有效增強(qiáng)其練習(xí)效果。例如，可以將學(xué)生分成若干小組，教師提問(wèn)，學(xué)生搶答，并且每人只有一次機(jī)會(huì)，這樣可以保證每個(gè)同學(xué)都能有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題。再如，教師可以通過(guò)傳板擦的游戲形式來(lái)進(jìn)行口算練習(xí)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能活躍課堂氣氛，一舉兩得。
3 結(jié)束語(yǔ)
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)需要教師長(zhǎng)期不懈的努力，采用多種教學(xué)方法，和教學(xué)模式正確引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)積極性和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)豐富教學(xué)模式，采用多種訓(xùn)練方式，因材施教，重視學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)良好的計(jì)算行為習(xí)慣，強(qiáng)化其計(jì)算思維，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而有效培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力。
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