摘 要:素質(zhì)教育的實施是新課程改革的重要內(nèi)容,標(biāo)志著教育教學(xué)的開放性、多元性與創(chuàng)新性。語文學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科,是學(xué)生進行其他學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)。語文學(xué)科具有工具性與人文性兩方面的優(yōu)勢,在教學(xué)中學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到語文基礎(chǔ)知識與技能,還能夠受到古代傳統(tǒng)文化的熏陶。在小學(xué)語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育,具有其他學(xué)科無可比擬的優(yōu)越性。鑒于此,本文就小學(xué)語文教學(xué)中素質(zhì)教育的開展進行分析與研究。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;教育教學(xué);素質(zhì)教育
語文學(xué)科具有基礎(chǔ)性、發(fā)展性、人文性、語言性等多方面的優(yōu)勢與特點,是一切學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)。素質(zhì)教育旨在促進學(xué)生思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、文化素質(zhì)的提升,在小學(xué)語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育,著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)最重要的途徑。
一、小學(xué)語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育的目標(biāo)
1.提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
在小學(xué)語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育,最重要的一個目標(biāo)就是要提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,發(fā)展學(xué)生的情感素養(yǎng)。語文是學(xué)習(xí)一切學(xué)科的基礎(chǔ)。在應(yīng)試教育的影響下,教育教學(xué)更加注重學(xué)習(xí)成績,對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力重視程度不夠。學(xué)校教育考查的不應(yīng)該僅僅是學(xué)生掌握多少知識,還有學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握。不論學(xué)生學(xué)習(xí)多少知識,最重要的是有沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有沒有強烈的學(xué)習(xí)動機。
2.培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感
小學(xué)語文教學(xué)注重學(xué)生情感素養(yǎng)的培養(yǎng)。人都是獨立的個體,有自己的思想、情感,他們會進行獨立的思考。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的情感、情緒關(guān)乎學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。良好的學(xué)習(xí)情感會對學(xué)生起積極作用,消極的學(xué)習(xí)情感會產(chǎn)生負(fù)面影響。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師僅僅注重知識的傳授,忽視學(xué)生情感的發(fā)展,學(xué)生學(xué)習(xí)情況并不理想。素質(zhì)教育關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、情感發(fā)展與思想品質(zhì),在小學(xué)語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育,可以讓學(xué)生形成積極向上的良好情感。
二、小學(xué)語文教學(xué)中如何實施素質(zhì)教育
1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,促進學(xué)生全面發(fā)展
傳統(tǒng)教學(xué)活動強調(diào)知識本位,對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價往往是學(xué)生對知識的掌握程度,最終以考試分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn),語文教學(xué)也是將分?jǐn)?shù)作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生被動學(xué)習(xí)、機械接受。隨著社會的迅速發(fā)展,知識本位的教學(xué)方式已不適應(yīng)社會的發(fā)展需要,在學(xué)習(xí)中如何獲取知識,如何運用知識才是教學(xué)的重點。在新課程改革與素質(zhì)教育理念下,應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的能力放在重要位置。教師要注重發(fā)展學(xué)生聽說讀寫多方面的綜合能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用知識,加強學(xué)生對語文知識的感悟,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力、創(chuàng)造能力,適應(yīng)社會的發(fā)展需要,促進學(xué)生全面發(fā)展。
2.注重學(xué)生的道德文化,提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
學(xué)校教育不應(yīng)該僅僅提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,更要注重學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。語文教學(xué)中,有許多教學(xué)內(nèi)容都關(guān)系到民族精神、民族氣節(jié)、民族情感等,教師要注意傳授傳統(tǒng)美德。素質(zhì)教育的關(guān)鍵就是要發(fā)展學(xué)生的道德素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的民族精神。在此基礎(chǔ)上,要發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生從學(xué)會到會學(xué),從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、反思、實踐,積極主動地學(xué)習(xí)。
3.引領(lǐng)學(xué)生健康成長,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
教師不僅是知識的傳授者、教學(xué)活動的組織者,更是學(xué)生成長道路上的朋友。在實施素質(zhì)教育的過程中,教師要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,建立和諧的師生關(guān)系。教師與學(xué)生之間要平等、和諧地交流,說出彼此內(nèi)心最真摯的想法。小學(xué)生的年齡比較小,認(rèn)知、心理、思維發(fā)展還不成熟,在學(xué)習(xí)的時候難免出現(xiàn)一些錯誤,甚至有的錯誤比較幼稚,教師要做的不是嚴(yán)厲地批評,而是要用愛心、耐心鼓勵學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤在哪里,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用知識,真正地理解知識,逐漸發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4.全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì),塑造學(xué)生良好的個性
在實施素質(zhì)教育的過程中,教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生思想、道德、知識、能力、智力、德育、美育等方面的素質(zhì),在教學(xué)中應(yīng)該以這些方面為教學(xué)落腳點,逐漸發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng),塑造學(xué)生的品質(zhì)與人格。教師需要結(jié)合學(xué)生的個性特點整合教學(xué),改變自身的教學(xué)風(fēng)格,逐漸提升自身的教學(xué)能力,讓學(xué)生的個性素養(yǎng)得到發(fā)展。
5.積極開展實踐活動,提高學(xué)生的實踐能力
語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂,將課內(nèi)教學(xué)、課外實踐相互結(jié)合起來,可以舉辦朗誦比賽、辯論比賽、聽寫比賽等,增長學(xué)生的見識,提升學(xué)生運用知識的實踐能力。
總之,語文教師要認(rèn)識到素質(zhì)教育的意義與內(nèi)涵,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,創(chuàng)新教學(xué)方法,營造良好的教學(xué)氛圍,促進學(xué)生自主研究與探索,將素質(zhì)教育落實到實處,提升小學(xué)語文教學(xué)的實效性。
參考文獻:
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