體育課堂教學的改革和發(fā)展，使得傳統(tǒng)體育教學模式顯得格格不入。體育課堂加入新鮮的元素已經(jīng)迫在眉睫。體育游戲的特點決定了它能夠成為這一新鮮元素。體育游戲是以學生的健康為首要目的的，通過體育游戲能培養(yǎng)學生優(yōu)良的品質(zhì)。本文通過對體育游戲的概念、特點、教學中應(yīng)遵循的原則和注意事項進行研究，分析體育課堂開始、基本、結(jié)束三個部分中體育游戲的運用。
1. 體育游戲的概念與特點
1.1體育游戲的概念
體育游戲是一種游戲，它是具有目的性和規(guī)則性的有組織的體育活動，也是一種主動的、有意識、有創(chuàng)造性的活動。
1.2體育游戲的特點
體育游戲具有趣味性、普及性、競賽性、娛樂性等。體育游戲使學生在快樂的氛圍中進行良性的競爭，學生不會感覺到體育重復練習的枯燥和厭倦，并且符合青少年的生理和心理特點，所以深受低中高年級學生的喜愛。
2.體育游戲在小學體育教學中應(yīng)遵循的應(yīng)用原則
體育游戲的運用具有一定的原則性，并非整堂課都適合體育游戲，教師需要根據(jù)教學的推進，適時穿插體育游戲。體育教學中的應(yīng)用應(yīng)遵循以下幾點原則：
2.1體育游戲的運用要符合健康和教育的原則
體育游戲是學校體育的重要組成部分，對學生最主要的作用是教育，體育游戲作為體育課的重要組成部分，顯得尤為重要。體育游戲從設(shè)計到組織方式中都直接或者間接地體現(xiàn)出其中的教育性。這其中特別要注意的是體育游戲的設(shè)計中不能帶有負面的有損學生身心健康的因素。比如：游戲過程中學生為了取得勝利而破壞游戲的規(guī)則，一旦發(fā)現(xiàn)，教師就應(yīng)該及時提醒學生遵守規(guī)則。體育游戲的設(shè)計要符合學生身心發(fā)展的特點，并且具有一定的教育意義，能夠培養(yǎng)學生對體育課堂的興趣。
2.2體育游戲的運用要遵循目的性和針對性的原則
學校體育課程的主要任務(wù)是全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)，提高學生的適應(yīng)、學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。體育游戲的時段安排很重要，教師應(yīng)該根據(jù)實際教學進行合理的安排。起初，在課的開始，熱身活動可以用體育游戲代替，把學生的注意力集中到課堂上，讓學生對這堂課產(chǎn)生興趣，這對這節(jié)課的成功與否起著重要的作用。其次，在進行技術(shù)練習的時候，教師可以把技術(shù)融入體育游戲，這樣就不會出現(xiàn)枯燥的反復練習，學生通過游戲的形式能更有效地掌握技術(shù)。
2.3體育游戲的運用要符合趣味性和競爭性相結(jié)合的原則
體育游戲的特點決定了其有一定的競爭性。由于學生身體素質(zhì)的差異，從競爭中獲得成就感的只是少數(shù)學生。教師在設(shè)計游戲的時候應(yīng)當加入一定的趣味，讓雙方在規(guī)則約束的基礎(chǔ)上，感受到游戲除了競爭外還有樂趣，讓學生努力取得勝利的同時獲得快樂。教師要合理地利用趣味性的游戲讓多數(shù)學生獲得成功的成就感。
3.體育游戲在教學中運用的注意點
體育游戲的運用要適合課堂，要有條不紊地進行，要有一定的目的性。
3.1體育游戲在教學中要把安全放在第一位
學生的健康是教學的第一要素，安全性是體育游戲乃至體育課堂的重中之重。因此，在進行任何游戲之前，教師首先要考慮的是游戲過程中容易出現(xiàn)的安全問題。在游戲規(guī)則的講解過程中要做到講清規(guī)則和方法，著重強調(diào)安全，只有確保每個學生都了解游戲的規(guī)則方法，才能最大限度地避免危險的發(fā)生。由于小學生的注意力容易分散，在游戲過程中要“多”提示學生注意安全。
3.2體育游戲的前期工作要準備到位
體育游戲的前期工作是其順利進行的前提，教師要根據(jù)課的教學目標和內(nèi)容設(shè)計出合理的游戲，如低年級不宜過難。體育游戲器材的準備是其多樣性的重要手段，每個學校根據(jù)實際情況可調(diào)整使用器材的比例。體育游戲一般是輔助體育課堂的，所以體育游戲時間不宜過長，適宜的游戲時間能提高學習熱情，培養(yǎng)興趣。
3.3體育游戲的過程要把握在教師的手中
教師要把握住體育游戲的整個走勢。學生自覺主動參與仍然需要教師起到主導作用，放任學生自己進行游戲，時常會讓游戲變了味。比如：低年級學生在進行“大魚網(wǎng)”的時候，隨著情緒的上漲，他們的思路會亂掉，出現(xiàn)一堆人手牽手追著一個人跑等現(xiàn)象。教師適時的引導能給他們帶來啟發(fā)，如告訴他們要把“網(wǎng)”長大，瞄準一個目標趕到一個角落，通過合作的方式抓到“小魚”。教師適時進行調(diào)控，加入激勵或幽默的語言，通過鼓勵的話語，提示安全的重要性等保證游戲能夠正常進行。
4.體育游戲在教學中的運用
根據(jù)體育游戲的特點，合理運用它能改變體育課堂單調(diào)而枯燥的學練方式，激發(fā)學生的情趣，保質(zhì)保量地完成教學任務(wù)。體育課堂可以分為開始、基本和結(jié)束三部分。教師可以根據(jù)這三部分的特點運用體育游戲。它的具體運用可以分為以下部分：
4.1體育游戲在開始部分的運用
一般體育課的開始部分包含隊列練習、準備活動。傳統(tǒng)的開始部分無非是踏步和熱身慢跑，這樣的課堂古板、沉悶，無法激發(fā)學生的興趣。融入體育游戲的開始部分就能摒棄這些老傳統(tǒng)，如隊列的練習可以利用“請你跟我這樣做”的形式，讓學生根據(jù)教師做出的動作迅速做出原地三面轉(zhuǎn)、稍息、立定等。這樣學生的反應(yīng)能力在不知不覺中得到了鍛煉。
4.2體育游戲在基本部分的運用
體育課的基本部分是課的中心，練習效果往往取決于這20分鐘。教師可以把這一部分設(shè)計為教學內(nèi)容的練習與體育游戲的結(jié)合。如主教材是練習下肢，那么體育游戲設(shè)計為發(fā)展學生的上肢力量就比較合理。這樣設(shè)計不僅保證了教學目標的有效實施，而且通過體育游戲達到了全面鍛煉學生素質(zhì)的目的。
4.3體育游戲在結(jié)束部分的運用
在結(jié)束部分的運用中，體育游戲的運用可以有效幫助學生去除一節(jié)課帶來的疲勞，能讓學生盡快恢復身體機能。結(jié)束部分的放松游戲應(yīng)當以小負荷游戲為主，使身心得到放松。
5.結(jié)論與建議
體育游戲是體育課堂的重要鍛煉手段，學會合理運用體育游戲能夠豐富課堂，調(diào)動學生學練的積極性，從而為學生全面發(fā)展打下基礎(chǔ)，是積極有效的方法。體育游戲在體育課堂中深受學生的歡迎，體育教師只有不斷提高素質(zhì)，深入研究教材和教法，才能創(chuàng)編出更多體育游戲，把游戲運用“活”，生動活潑的課堂才是學生喜愛的課堂。