摘 要 課堂導(dǎo)入如一堂課的敲門磚。巧妙設(shè)計和精心組織的導(dǎo)入起著提綱挈領(lǐng)的作用,它能為教學(xué)內(nèi)容搭梯架橋,完成針對性的課堂預(yù)設(shè),形成良好的教學(xué)氛圍,使課堂順利而有趣地展開,增強(qiáng)整堂課的教學(xué)效果。英語是現(xiàn)代社會使用最廣泛的也是最重要的一門語言,這就對英語教學(xué)提出了更高的要求�;诖�,本文淺談初中英語教學(xué)中的課堂導(dǎo)入。
關(guān)鍵詞 初中英語;課堂導(dǎo)入;設(shè)計方法
每節(jié)課都有教學(xué)目標(biāo),教學(xué)的重、難點,這恰恰是授課的關(guān)鍵,教師的課前導(dǎo)入如果真正導(dǎo)在了學(xué)生的心坎上,導(dǎo)在了教材的要害處,就會使學(xué)生開動腦筋,積極地投入到教師所預(yù)設(shè)的教學(xué)情景中。那么在此之前,清楚課堂導(dǎo)入設(shè)計的基本要求是很有必要的。
一、初中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入設(shè)計的基本要求
1.課堂導(dǎo)入設(shè)計要與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容一致
教師在設(shè)計課堂導(dǎo)入時要根據(jù)教學(xué)對象以及教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計符合實際情況的導(dǎo)入方法。首先應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),明確教學(xué)任務(wù),幫助學(xué)生了解相關(guān)內(nèi)容。其次,導(dǎo)入內(nèi)容要簡潔并具有較強(qiáng)的針對性,如此才能使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.課堂導(dǎo)入設(shè)計要具有一定的趣味性以及啟發(fā)性
在素質(zhì)教育形勢下,教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,確立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。因此,課堂導(dǎo)入內(nèi)容要能夠激勵學(xué)生與啟發(fā)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的積極性與主動性,引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)并解決問題,使他們不斷體驗自我成就感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心。教師在導(dǎo)入時可以選用一些搞笑視頻或趣味化的故事來引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),使學(xué)生在一個輕松活躍的氛圍中不斷提高自己的英語水平。
3.設(shè)計課堂導(dǎo)入時要創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)懸念
在設(shè)計課堂導(dǎo)入時教師可以抓住學(xué)生的好奇心以及求知欲來設(shè)置一些學(xué)習(xí)懸念引導(dǎo)學(xué)生來探索問題并發(fā)散思維,讓學(xué)生在解決問題的過程中不斷發(fā)揮自己的創(chuàng)造力與想象力。所以,教師在設(shè)計課堂導(dǎo)入方法時不但要抓住課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,還要把學(xué)生的思維能力作為導(dǎo)入的主導(dǎo)。通過創(chuàng)設(shè)情境或問題的方式來鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新、發(fā)散思維,積極鼓勵學(xué)生各抒己見,努力打造一個良好的教與學(xué)的環(huán)境,使學(xué)生的英語能力得到真正提升。
二、初中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入的設(shè)計方法
根據(jù)初中學(xué)生的心理特點和初中英語教學(xué)內(nèi)容的特點,筆者認(rèn)為,在初中英語教學(xué)中可以通過以下方法來進(jìn)行課堂導(dǎo)入,從而達(dá)到“吸引學(xué)生的注意力,喚起學(xué)生的求知欲,活躍學(xué)生的思維,使學(xué)生有效參與課堂”的目的。
1.歌曲導(dǎo)入法
注意力被稱為“智力的門戶”,它伴隨著感知、記憶、思維、想象等心理過程的始終。有人說,學(xué)生的注意力只集中于最初的15分鐘。因此,如何抓住學(xué)生的興奮點,是每個教育者應(yīng)該思考的問題。英語歌曲在英語教學(xué)中的作用體現(xiàn)在以下方面:
歌曲有助于保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境;英文歌詞中含有難度適宜的英語詞匯和句式,有利于學(xué)生邊唱邊學(xué),促進(jìn)英語學(xué)習(xí);教師可以對英語歌曲進(jìn)行創(chuàng)造性地改編,把它改換成將要教授的教學(xué)內(nèi)容。詞匯和句型通過韻律、節(jié)奏的藝術(shù)處理,更容易為學(xué)生所接受。學(xué)生在歌聲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中歌唱,學(xué)得愉快,記得扎實。例如,在教授weather一課時,教師采用了the weather report這一首歌曲。
Take a look at the weather report,before you go out today.
It may be hot,or it may be cold,but spring is on its way.
April showers bring May flowers,and hope for a beautiful day.
Windy, rainy, hot or cold,changing every day.
The forecast is for me to know,if spring is here to stay.
通過對本歌曲的聽力填空,學(xué)生既消除了緊張情緒,又鍛煉了聽力。由于歌曲的選擇與授課內(nèi)容一致,學(xué)生們在愉快的歌聲中不知不覺地學(xué)習(xí)了天氣的生詞,為之后活動的順利開展作了很好的鋪墊。
2.游戲、猜謎或說唱導(dǎo)入法
教師可利用學(xué)生喜愛游戲娛樂的特點,有目的地選擇一些文娛作品與教材內(nèi)容有機(jī)配合,學(xué)生就會不知不覺地進(jìn)入到教師為他們設(shè)計的情境中,學(xué)習(xí)課文也就不再感到困難、棘手,同樣會起到事半功倍的作用。此外,還可采用謎語競猜導(dǎo)入或問題搶答導(dǎo)入等方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、語境,讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。比如在教Module9“Animals in danger”時我利用猜謎導(dǎo)入: It has a round face,It has a round ears,It has a round eyes,It has a round legs…并且邊寫邊畫,立刻引起了學(xué)生的興趣,并且立刻猜出了熊貓。或者利用英語做為說唱樂來導(dǎo)入,學(xué)生感到既有趣,又增加了參與性。如:這是電視program (節(jié)目),老板拿出diagram (圖表),黃金百元買一gram (克),想買快發(fā)telegram (電報),走進(jìn)了大廳的entrance (入口) ,離主席臺有段distance (距離) ,臺上有人在舉instance (例子),講的是如何表演performance。
3.懸念導(dǎo)入法
古語說“學(xué)患無疑”,教師在課堂中如善于設(shè)疑,便能促使學(xué)生積極思維,使學(xué)生產(chǎn)生疑問、好奇、求知心理,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與探索意識。這種方法既可以巧妙地向?qū)W生提出學(xué)習(xí)任務(wù),又可以為學(xué)生創(chuàng)造出最佳學(xué)習(xí)情境。比如在教八年級上冊Unit 6”I am more outgoing than my sister“時,我故作神秘地說:“今天我給同學(xué)們引見幾位名人,請大家根據(jù)我的介紹對號入座,猜猜是幾號人物�!蔽夷贸鍪孪葴�(zhǔn)備好的許多歌星、影星和球星的圖片貼在黑板上,讓學(xué)生根據(jù)我的描述從外貌、性格等方面找出正確的人,從而引出比較級的教學(xué)。
三、結(jié)束語
導(dǎo)入雖“無一定之規(guī)”,但“有一定之妙”,良好的開端是成功的一半。好的導(dǎo)入像磁石,能牢牢地吸引學(xué)生的注意力;好的導(dǎo)入是鑰匙,能快速開啟學(xué)生的心扉。因此,教師要千方百計地把學(xué)生認(rèn)為枯燥的英語學(xué)習(xí)變成生動活潑的藝術(shù),用心設(shè)計每一課的導(dǎo)入,點燃學(xué)生的求知欲望,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
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