【摘要】在小學(xué)教學(xué)中，英語(yǔ)具有非常重要的地位，將游戲教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，使現(xiàn)代課堂教學(xué)具有新的活力，對(duì)兒童的知識(shí)、技能、情感等具有非常重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】小學(xué) 英語(yǔ)教學(xué) 游戲教學(xué)
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著全球化不斷的發(fā)展，我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率進(jìn)一步得到了提升，在教學(xué)方面，英語(yǔ)教師進(jìn)行了一些具有針對(duì)性的轉(zhuǎn)變，如：將游戲教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)趣味性的游戲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了英語(yǔ)知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)水平。
一、游戲教學(xué)的重要性
游戲教學(xué)法具有一定的目的性，教師按照教學(xué)的內(nèi)容，將帶有目的性的游戲應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)有針對(duì)性的、有目的性的游戲，并通過(guò)這些帶有趣味性的游戲，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。同時(shí)，在游戲過(guò)程中，學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，還能對(duì)知識(shí)充分的掌握，能夠提升學(xué)生與人溝通的交際能力。另外，通過(guò)有趣的游戲和趣味的情景，游戲教學(xué)法特定的教育性，讓學(xué)生在感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)魅力的同時(shí)，也為學(xué)生營(yíng)造了快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，提升了教師英語(yǔ)教學(xué)的效率。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科自身的特點(diǎn)，學(xué)生的積極性并不高。并且教師教學(xué)方法也具有局限性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果普遍較低。而在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，能夠更好地幫助學(xué)生將英語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際的生活中，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到快樂(lè)和輕松，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)技巧得到的增強(qiáng)。
二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用現(xiàn)狀分析
目前，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)游戲的選擇、設(shè)計(jì)和開(kāi)展都存在較多的困難，游戲教學(xué)法的應(yīng)用意識(shí)不強(qiáng)，游戲教學(xué)的開(kāi)展存在著諸多問(wèn)題，如：內(nèi)容層面缺乏創(chuàng)新，游戲素材儲(chǔ)備不充足等。在這種情況下，導(dǎo)致學(xué)生在具體的游戲參與中缺失了學(xué)習(xí)的積極性，不能提升學(xué)習(xí)的興趣，游戲案例存在不豐富以及單調(diào)、重復(fù)的現(xiàn)象。并且在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，游戲教學(xué)法還存在著游戲設(shè)計(jì)復(fù)雜化的現(xiàn)象。為了在有限的課堂教學(xué)實(shí)踐中有效地完成游戲，教師在應(yīng)用游戲教學(xué)法的時(shí)候，必須要簡(jiǎn)潔，具有很強(qiáng)的操作性。但是由于課堂時(shí)間比較有限，游戲效果不能很好的呈現(xiàn)，一些復(fù)雜的游戲會(huì)占用大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性產(chǎn)生了極大的影響。另外，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，有部分教師缺少對(duì)語(yǔ)言的聯(lián)系，只是為了游戲而游戲；同時(shí)，就算課堂呈現(xiàn)出了熱鬧的場(chǎng)面，但是一些教師只是將游戲作為活躍課程的法寶，并沒(méi)有有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲教學(xué)法的具體應(yīng)用
1.制定有針對(duì)性的游戲計(jì)劃，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
在具體的應(yīng)用過(guò)程中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，在充分分析和研究教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地制定游戲計(jì)劃，充分發(fā)揮好游戲教育性的目的。小學(xué)英語(yǔ)包含了詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)等模塊，因此，教師要事先考慮清楚每個(gè)組成部分應(yīng)該設(shè)置的游戲，提升游戲的針對(duì)性，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解，充分調(diào)動(dòng)起課程氣氛，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂乏味的氛圍，提升游戲的趣味性
小學(xué)生天性好奇，很難在上課的時(shí)候集中注意力。因此， 在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中，為了讓學(xué)生感受到快樂(lè)，教師應(yīng)充分地了解學(xué)生的實(shí)際需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，提高游戲的趣味性，如：根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，設(shè)計(jì)游戲，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生逐漸愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。同時(shí)，為了更好地吸引學(xué)生的注意力，在教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師要讓學(xué)生始終處于興奮的狀態(tài)中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)英語(yǔ)課程枯燥乏味的氛圍，讓學(xué)生能夠積極地對(duì)講授的內(nèi)容作出回應(yīng)，讓英語(yǔ)教學(xué)更加的具有活力。
3.增強(qiáng)對(duì)游戲的管控，避免學(xué)生過(guò)度沉迷游戲
小學(xué)生喜歡游戲，具有好奇的天性，因此，游戲教學(xué)法轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的教學(xué)模式，增強(qiáng)了教育意義，在游戲教學(xué)中，學(xué)生感悟到了知識(shí)、體驗(yàn)到了快樂(lè)，教師將課程交還給了學(xué)生，成了組織者、引導(dǎo)者和參與者、糾正者，具有引導(dǎo)幫助的作用，一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回歸到學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)，在游戲設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要控制好游戲的尺度，充分考慮過(guò)度游戲可能帶來(lái)的危害，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的目的。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳天剛，潘曉蘭.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)及面臨的挑戰(zhàn)[J].中國(guó)新通信. 2018（01）
[2]尤南.游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂實(shí)踐中的應(yīng)用研究[J].才智. 2014（30）