【摘要】現(xiàn)在我們的學(xué)校教育正在逐漸從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育過度，在這個(gè)過程中，音樂課程的教學(xué)采用了唱游課程，這種形式的出現(xiàn)打破了舊有的填鴨式教學(xué)理念，讓音樂課程具有了更強(qiáng)的生命力，換而言之就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂，一切從學(xué)生的角度出發(fā)，提高師生之間的融洽程度。學(xué)生有了參與課堂的積極性，自然就會(huì)讓想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)揮。
【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué)模式 唱游課 基本教學(xué)手段 學(xué)生主體地位
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)音樂課堂要求能夠更好地將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來，并且調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但目前來看，顯然舊有的一系列教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)于現(xiàn)階段音樂課程教學(xué)的趨勢(shì)了，作為教師來講，應(yīng)該積極探索，尋找最為適應(yīng)于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方法，本文針對(duì)唱游課程的教學(xué)方法進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹。
一、舊有教學(xué)方法的弊端
在過去一段時(shí)間內(nèi)，我們的音樂課堂完全就是用于唱歌的課堂，教師一句一句地教學(xué)，學(xué)生一句一句地學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌就達(dá)到了教學(xué)目的。其內(nèi)容包括基本發(fā)聲、聽音訓(xùn)練、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜和五線譜等等。后來雖然對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了一定程度的改變，其中融入了一部分器樂的內(nèi)容，但實(shí)際上教師還仍然較為重視教學(xué)結(jié)果，不夠重視教學(xué)過程。
對(duì)于學(xué)生來說，其學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)進(jìn)行思考，思考是發(fā)現(xiàn)和分析問題的唯一途徑。但是傳統(tǒng)的音樂教學(xué)卻沒有尊重這個(gè)規(guī)律，非常不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到了很大的打擊，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)二者之間并沒有密切配合起來，這樣所形成的音樂課堂是不活躍的。
二、音樂教學(xué)領(lǐng)域的顯著變化是促使唱游產(chǎn)生的必然因素
隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展和生活水平的提高，人們對(duì)音樂教育有了更深刻和理性的認(rèn)識(shí)，音樂教學(xué)以體現(xiàn)學(xué)生主體性，使他們積極參與教學(xué)活動(dòng)、愉悅身心為最終教育目的，在繼續(xù)沿用傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上增加了多媒體教學(xué)、電聲樂器配合等新的教學(xué)手段。運(yùn)用現(xiàn)代科技成果網(wǎng)絡(luò)多媒體參與教學(xué)過程，使教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)出了直觀性和易接受性。教師可以根據(jù)某一節(jié)課的內(nèi)容從網(wǎng)絡(luò)上搜集材料，從而選擇出最適合的材料來為音樂教學(xué)服務(wù)。
運(yùn)用新的教學(xué)手段參與音樂教學(xué)過程的作用是顯而易見的，它可以使學(xué)生更直觀、更形象地接受音樂教育，改變了枯燥的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師敢于突破傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式的束縛，敢于接受全新的教學(xué)理念，嘗試采用新的教學(xué)手段和模式。
三、唱游課堂教學(xué)的要點(diǎn)
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生的興趣
對(duì)于一個(gè)人來說，通過培養(yǎng)興趣來提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效率非常必要，興趣對(duì)于一個(gè)成年人來講尚且非常重要，對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來說則更是如此。如果我們可以在音樂教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣給予足夠的重視，就能用較少精力來獲取較多的收益。小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和較強(qiáng)的表演欲望，興趣愛好也存在明顯的區(qū)別。結(jié)合這個(gè)問題，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)來采取不同的方法來進(jìn)行教學(xué)。舉例來說，歌曲《共和國之戀》中，教師可以給學(xué)生用幻燈片播放祖國的山川河流、和名勝古跡的照片，來導(dǎo)入新課程內(nèi)容，學(xué)生在觀看過程中也會(huì)暢所欲言，結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)，說出上述這些名勝古跡以及名山大川都是什么地方，自然而然地讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒后所獲得的教學(xué)效果往往是非常好的。
�。ǘ⿲�(shí)現(xiàn)人人參與
學(xué)生本身都是存在一定區(qū)別和差異的，如果想要提高參與度，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生之間的不同愛好和優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生能夠敢于表達(dá)自己，積極參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來。
�。ㄈ┘磁d創(chuàng)作
小學(xué)生都是貪玩好動(dòng)的，所以在教學(xué)過程中應(yīng)該將這些內(nèi)容加以結(jié)合，讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來，讓學(xué)生能夠積極發(fā)揮自身的想象力，在音樂中融入動(dòng)作、表演和語言等元素來進(jìn)行即興創(chuàng)作。舉例來說，在歌曲《青春舞曲》和教學(xué)中，首先可以讓學(xué)生掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，來讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行二次創(chuàng)作。有的學(xué)生將歌曲融入了說唱元素，有多學(xué)生則加入了慢板等手法。這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生的創(chuàng)作都受到了大家的鼓勵(lì)和支持，提高了學(xué)生的自信心，這樣一來，也就提高了學(xué)生的課堂參與度。
四、結(jié)語
唱游課程這種教學(xué)方法是從中小學(xué)生自身的年齡和心理特征出發(fā)的，其目的在于讓學(xué)生對(duì)音樂有一定的興趣，并且在游戲中進(jìn)行一定的創(chuàng)造性活動(dòng)，可以說已經(jīng)給教學(xué)工作的開展提供了一個(gè)新的理念。這種教學(xué)方法的開展改變了原來填鴨式教學(xué)的弊端，一方面突出了學(xué)生的主體地位，更是拉近了師生之間的距離，讓學(xué)生可以更好地接受到音樂教育。本文針對(duì)唱游課堂在小學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用情況進(jìn)行了分析，希望可以給相關(guān)教學(xué)工作的開展提供一些參考。
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