摘 要：體育是促使人體生長(zhǎng)發(fā)育、技能形成和素質(zhì)提升的重要活動(dòng)課程，而對(duì)于尚未成熟的小學(xué)生來說，富有生活性、情趣性的游戲，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛體育的熱情。體育游戲具有一定程度上的競(jìng)賽和趣味性因素，在調(diào)動(dòng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性和勝負(fù)欲的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)體育極大的興趣，從而展現(xiàn)出良好的教學(xué)效果，使教師達(dá)到教學(xué)目的。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；應(yīng)用
體育游戲占據(jù)了體育教材的較大的比例，對(duì)于學(xué)生掌握體育相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)以及基礎(chǔ)活動(dòng)能力有很大的幫助，在游戲中進(jìn)行的思想品德教育，傳播奧運(yùn)精神，有利于全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)互助的集體主義等優(yōu)秀品質(zhì)。這樣通過體育游戲就可以達(dá)到趣味學(xué)習(xí)的效果。
一、 小學(xué)體育游戲的作用
體育游戲是影響體育教學(xué)任務(wù)完成進(jìn)度快慢的重要教學(xué)因素。在教學(xué)過程中，合理地、科學(xué)地穿插體育游戲，能很好地集中小學(xué)生的注意力和提高他們的興趣，把某些晦澀難懂的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成以游戲的方式來教學(xué)，就可以很容易地被小學(xué)生所接受，從而達(dá)成教學(xué)目的。由此可見體育游戲在小學(xué)課堂有重要作用。
（一） 體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力：之所以在體育教學(xué)中穿插體育游戲內(nèi)容，除了豐富課堂活動(dòng)形式，更重要的是為了讓孩子在游戲中動(dòng)手動(dòng)腦，鍛煉他們的思維，讓他們?cè)鰪?qiáng)自身的觀察力、判斷力、記憶力以及身體協(xié)調(diào)性。教師設(shè)計(jì)課堂時(shí)要多注重將自由發(fā)揮的空間留給學(xué)生，提出疑問之后讓學(xué)生自己展開頭腦風(fēng)暴和創(chuàng)造力。例如在關(guān)于籃球的游戲教學(xué)中，教師在教給學(xué)生旋球、胯下運(yùn)球等技巧后，可以組織學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力來編一套屬于自己的籃球技巧，這樣就可以使學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力得到很好的鍛煉和提高。
（二） 體育游戲增長(zhǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)：教育是一種教書育人的過程，育人是很重要的一部分，忽視了道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，那便是不成功、失去意義的教育。在游戲過程中，學(xué)生可以感悟到教師所引導(dǎo)的正確的人生觀、價(jià)值觀，懂得要遵守紀(jì)律和規(guī)則，學(xué)會(huì)遇到困難時(shí)勇敢頑強(qiáng)等道德品質(zhì)，以及通過與同學(xué)之間的接觸和交流學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助、友好相處和提高人際交往能力。例如“老鷹抓小雞”這個(gè)游戲，通過群雞智斗老鷹的設(shè)計(jì)，大家就可以學(xué)到通過團(tuán)結(jié)協(xié)作共同躲避老鷹的抓捕。學(xué)生通過這個(gè)游戲也可以認(rèn)識(shí)到兇殘的敵人以及團(tuán)結(jié)互助的力量。學(xué)生在不知不覺中被體育游戲中優(yōu)秀的行為品格所熏陶，久而久之就形成了高尚的情操。
�。ㄈ� 體育游戲有助于學(xué)生增長(zhǎng)學(xué)習(xí)熱情和興趣：游戲擁有著娛樂性和趣味性，這是游戲很特別的魅力，而正是由于這些特點(diǎn)才能夠讓課堂教學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們知道興趣是學(xué)生最好的老師，在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生產(chǎn)生了參加活動(dòng)的意愿，這也包括小學(xué)生。體育游戲是在生活中產(chǎn)生靈感而形成，是更貼近于生活，是激發(fā)學(xué)生探求美好生活的熱情的重要途徑。學(xué)生在游戲情節(jié)中扮演著自己的角色，更好地感受這生活。例如“捕大魚”游戲中，選出一部分同學(xué)扮演圍成網(wǎng)狀捕魚的漁民，剩下的同學(xué)就扮演海里游來游去的魚兒。學(xué)生們?cè)谟螒蜻^程中，不但鍛煉了身體的靈活性，提高身體素質(zhì)，學(xué)生還學(xué)會(huì)了相互理解、相互溝通，增進(jìn)了同學(xué)間的友情，培養(yǎng)了小學(xué)生溝通交流能力，還了解了漁民作業(yè)的大概方式，也在一定程度上貼近了漁民艱辛勞作的日常。
�。ㄋ模� 體育游戲有助于學(xué)生鍛煉身體：在進(jìn)行游戲的過程中，學(xué)生們一直運(yùn)動(dòng)著整個(gè)身體，使得學(xué)生的各種身體活動(dòng)能力、反應(yīng)靈敏能力得到不斷地加強(qiáng)，很好地鍛煉了身體。教師根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)，針對(duì)小學(xué)生的體質(zhì)精心設(shè)計(jì)或者是尋找各種有趣的體育游戲，讓小學(xué)生能夠在玩中達(dá)到目標(biāo)，得到鍛煉，學(xué)到知識(shí)，也促使小學(xué)生的身體素質(zhì)和各項(xiàng)體育活動(dòng)技術(shù)水準(zhǔn)得到提升。
二、 如何選擇體育游戲
不同年齡層次的小學(xué)生、不同性別的小學(xué)生有著不同水平的體能和承受能力，而不同學(xué)校也有不同的硬件設(shè)施。如何充分利用現(xiàn)有器材設(shè)置游戲，能讓學(xué)生熱愛體育鍛煉、產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育的興趣，而又能達(dá)到理想的教學(xué)效果是教師要多方面考慮的重要問題。所以在選擇體育游戲的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)。
�。ㄒ唬� 要適合小學(xué)生的特點(diǎn)：小學(xué)生比較活潑，對(duì)遵守紀(jì)律的概念還不深刻。所以當(dāng)把生硬的課本知識(shí)轉(zhuǎn)換成體育游戲的方式時(shí)要注重小學(xué)生的特點(diǎn)。例如在五十米跑的教學(xué)中，教師根據(jù)他們喜歡無約束的特點(diǎn)，將枯燥又死氣沉沉的五十米跑練習(xí)改成以“人球比賽”的游戲來進(jìn)行，除了能讓學(xué)生練習(xí)五十米跑，還能同時(shí)讓學(xué)生鍛煉到手腳的協(xié)調(diào)能力，這樣既滿足了小學(xué)生的活潑的天性，又實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。而在比賽過程中，小學(xué)生會(huì)被勝負(fù)欲所引導(dǎo)到強(qiáng)烈的興趣中，久而久之能養(yǎng)成長(zhǎng)久的興趣甚至是養(yǎng)成跑步的習(xí)慣。
�。ǘ� 科學(xué)地將課堂與游戲結(jié)合：凡事都要講究科學(xué)規(guī)劃，體育游戲也不例外。體育游戲是在體育課堂教學(xué)中應(yīng)用產(chǎn)生的，不是單純?yōu)榱嘶钴S課堂氣氛，不能隨便設(shè)置體育游戲。要根據(jù)具體情況來科學(xué)地將課堂與游戲結(jié)合。學(xué)生在開始體育活動(dòng)之前要做好熱身運(yùn)動(dòng)，由于此前，身體各器官都處于一種緩慢較為平穩(wěn)的狀態(tài)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)狀態(tài)較為抑制，大腦的反應(yīng)速度沒辦法跟上快速的活動(dòng)，所以要想機(jī)體進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就要做好準(zhǔn)備活動(dòng)。從頭到腳把身體活動(dòng)開，慢慢提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮程度，讓大腦的反應(yīng)速度與各運(yùn)動(dòng)中樞得到協(xié)調(diào)，為后面的活動(dòng)做足充分準(zhǔn)備。
三、 體育課堂游戲中的注意事項(xiàng)
小學(xué)生的理解能力和判斷能力還不夠成熟，容易把游戲的輸贏看得太重而忽視了其中的道理和教育意義。而此時(shí)，教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)小學(xué)生正確地理解抽象的游戲中所隱藏的經(jīng)驗(yàn)和道理，使小學(xué)生的價(jià)值觀得以健康的發(fā)展。教師還應(yīng)當(dāng)將體育游戲發(fā)展到體育課堂的后繼活動(dòng)，不但是課堂上運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪幸沧杂X地鍛煉。
四、 總結(jié)
游戲教學(xué)是小學(xué)體育課堂教學(xué)的重要組成部分，具有鍛煉身體和提高學(xué)生全面身體素質(zhì)素養(yǎng)的價(jià)值，并且很容易得到學(xué)生的喜愛。希望體育游戲能在課堂中發(fā)揮更積極的推動(dòng)作用，教師就需要負(fù)責(zé)任地仔細(xì)探究不同情況下的體育游戲，設(shè)計(jì)出能多方面鍛煉和提高學(xué)生身體素質(zhì)、思維能力、個(gè)人修養(yǎng)的游戲，充分利用游戲教學(xué)，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)體育的快樂和得到全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1] 王涵陽.體育游戲在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].文體用品與科技，2015（4）：87-88.
[2] 賈富英.小學(xué)體育游戲在教學(xué)中的作用探究[J].都市家教（下半月），2017（6）：38.
[3] 張爽.小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用分析[J].中外交流，2016（4）：246.