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淺談如何創(chuàng)新初中英語(yǔ)課堂的導(dǎo)入形式

更新時(shí)間:2018/7/29 10:42:00  瀏覽量:3005

  【摘要】良好的課堂導(dǎo)入猶如一把鑰匙,打開(kāi)了學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)的智慧之鎖。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在分析初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的基本要求的基礎(chǔ)上,就初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方式的創(chuàng)新與優(yōu)化展開(kāi)了細(xì)致的分析與探討。

  【關(guān)鍵詞】英語(yǔ) 導(dǎo)入 創(chuàng)新 復(fù)習(xí) 白板 問(wèn)題 情境

  俗話說(shuō)得好“Well begun is half done”,一堂課的成敗關(guān)鍵看這一節(jié)課的開(kāi)始,也就是老師如何把學(xué)生的注意力集中到課堂的能力,即導(dǎo)入藝術(shù),英語(yǔ)課尤其如此。

  一、初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的基本要求

  1.趣味性。興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)需要興趣,學(xué)習(xí)英語(yǔ)更是如此。教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí),一定要注意導(dǎo)入的趣味性。趣味性導(dǎo)入能使課堂變得生動(dòng)、活潑。教師應(yīng)抓住學(xué)生好奇、愛(ài)表現(xiàn)的心理特征,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),使教學(xué)內(nèi)容化抽象為形象,變晦澀為生動(dòng),讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受,從而積極參與到教學(xué)中來(lái)。

  2.互動(dòng)性;(dòng)性是以學(xué)生為主體,運(yùn)用互動(dòng)協(xié)作的形式組織教學(xué)。課堂導(dǎo)入不能僅局限于簡(jiǎn)單地從課間活動(dòng)進(jìn)入到課堂教學(xué),教師應(yīng)破除傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中教師是“主角”、學(xué)生是“觀眾”的弊端!耙匀藶楸尽钡默F(xiàn)代教育理念,就是要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)活動(dòng),它要求達(dá)到教師“主導(dǎo)”與學(xué)生“主體”的有效統(tǒng)一。因此,教師在導(dǎo)入新課時(shí)一定要注意師生間的互動(dòng)。具有互動(dòng)性的導(dǎo)入,才能保證學(xué)生的積極參與,而不是等待問(wèn)題的出現(xiàn)。

  3.簡(jiǎn)潔性。簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入,能節(jié)省學(xué)生聽(tīng)課的時(shí)間。教師應(yīng)力爭(zhēng)在一定的時(shí)間范圍內(nèi)用最精煉的語(yǔ)言快速吸引學(xué)生的注意力,最大限度地提高課堂教學(xué)效率。導(dǎo)入時(shí)切忌夸夸其談而占用大量課堂時(shí)間,以至影響新課的進(jìn)程。更不能因?yàn)橄胛龑W(xué)生的注意力而設(shè)計(jì)一些看似有趣卻與主題毫無(wú)關(guān)系的內(nèi)容,以至于講了半天,學(xué)生還搞不清狀況。所以,新課的導(dǎo)入不僅要切中要害,還要簡(jiǎn)潔明快,起到立竿見(jiàn)影的效果。

  4.針對(duì)性。導(dǎo)入切忌為導(dǎo)入而導(dǎo)入。對(duì)于不同的教材和教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)采用不同的導(dǎo)入方式。也就是說(shuō),導(dǎo)入內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象,采取適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式。導(dǎo)入要針對(duì)學(xué)生的具體情況靈活設(shè)計(jì),而不能被教材牽著鼻子走。

  5.啟發(fā)性。課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生的思維。富有啟發(fā)性的導(dǎo)入能引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望。教師應(yīng)合理地設(shè)置導(dǎo)入方式,將啟發(fā)性教學(xué)的理念與常規(guī)教學(xué)任務(wù)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中,真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  二、初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入形式探究

  1.歌曲導(dǎo)入法

  歌曲導(dǎo)入,首先要注意歌曲與所講內(nèi)容的相關(guān)性。一味地運(yùn)用歌曲而不進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇,不但不能為課堂潤(rùn)色,反而讓自己不知道如何收?qǐng)龌蜻^(guò)渡,導(dǎo)入與新課聯(lián)系不起來(lái),學(xué)生就會(huì)意興闌珊,對(duì)后面的課堂教學(xué)內(nèi)容提不起興致,所以要導(dǎo)出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍,必須要有與內(nèi)容相匹配的形式。比如,在學(xué)習(xí)家庭成員的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候,可以用歌曲《My Family》來(lái)導(dǎo)人,氣氛就會(huì)好得多。因?yàn)檫@首歌節(jié)奏歡快、旋律優(yōu)美、歌詞簡(jiǎn)單,貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,并且容易模仿,也容易引起學(xué)生情感上的共鳴,促使他們?nèi)ジ惺芗彝サ臏嘏。更重要的是,這首歌與課文主題相契合,用它導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)能帶入氣氛,帶入學(xué)習(xí)的情緒。

  其次,歌曲要與學(xué)生的興趣相關(guān)。我們知道學(xué)生是課堂的主體,再加上初中學(xué)生好奇心重,想要獲得外部的刺激,這就要求英語(yǔ)老師要特別關(guān)注學(xué)生的世界,走進(jìn)學(xué)生的世界,抓住他們的興趣點(diǎn)能夠使學(xué)生的課堂效率達(dá)到事半功倍的效果。比如,簡(jiǎn)單輕快有節(jié)奏的英語(yǔ)主題歌曲、歌詞易學(xué)易唱易模仿的歌曲、主題恰好是學(xué)生關(guān)注度的最高的歌曲等等。比如,我們知道《一閃一閃亮晶晶》這首歌是很簡(jiǎn)單的歌曲,但是一般人還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的調(diào)子其實(shí)跟英語(yǔ)字母歌的調(diào)子是一樣的。這個(gè)內(nèi)容可以在初一第一堂課教寫(xiě)字母的時(shí)候采用,不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還能讓學(xué)生快速記住26個(gè)英語(yǔ)字母,這對(duì)學(xué)生的拼學(xué)也會(huì)產(chǎn)生極大的興趣。

  2.電子白板導(dǎo)入

  當(dāng)下的初中英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不能僅僅依靠一支粉筆和一塊黑板,當(dāng)下隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,一些現(xiàn)代化的教育手段不斷涌現(xiàn)出來(lái),其中電子白板最為搶眼。電子白板的使用,極大改善了目前的初中英語(yǔ)教學(xué),無(wú)論是教學(xué)過(guò)程還是教學(xué)設(shè)計(jì),都與以往發(fā)生了翻天覆地的變化。新技術(shù)的使用創(chuàng)新了課堂教學(xué)過(guò)程,也使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式多樣化。初中生注意力集中的時(shí)間是有限的,在學(xué)習(xí)過(guò)程中如果課堂枯燥乏味的話,就會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)欲望。電子白板的使用,豐富了知識(shí)呈現(xiàn)的方式,由原來(lái)的教師單一灌輸和講授變成了視頻、語(yǔ)音、文字、圖片等方式,使得知識(shí)擁有了生命,把死的知識(shí)變得更加靈活,對(duì)學(xué)生形成了眼睛、耳朵、手腦等全方位的調(diào)動(dòng),一定程度上促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。比如在講到“If you go to the party,you’ll have a great time”時(shí),在授課的時(shí)候,英語(yǔ)教師可以首先給學(xué)生播放一段人們聚會(huì)的視頻,讓學(xué)生觀看聚會(huì)的熱鬧場(chǎng)景,緩和課堂緊張氛圍,營(yíng)造寬容的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生輕輕松松地參與課堂教學(xué)。

  3.問(wèn)題導(dǎo)入方式

  對(duì)于初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),講授的知識(shí)點(diǎn)不是特別多,更多地需要學(xué)生練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)欲望,很多的課堂時(shí)間必須以學(xué)生為主體,讓學(xué)生參與其中。那么在英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的時(shí)候,就可以巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題,實(shí)施問(wèn)題導(dǎo)入法,這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的思考和探究意識(shí),還能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的習(xí)得,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。因?yàn)槭钦n堂導(dǎo)入,所以在問(wèn)題設(shè)計(jì)的時(shí)候,一定要講究一定的方法和技巧,在問(wèn)題設(shè)計(jì)的密度上要講究適中,不宜過(guò)多 在問(wèn)題的難度上也不要太大,太難的話學(xué)生會(huì)出現(xiàn)恐慌,回答不出來(lái)會(huì)使得他們的自信心受挫,這樣就不利于后面的課堂教學(xué)了。為此,教師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)問(wèn)題的時(shí)候,一定要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,在英語(yǔ)導(dǎo)入問(wèn)題的設(shè)計(jì)上,從設(shè)計(jì)內(nèi)容、問(wèn)題密度、問(wèn)題的難度系數(shù)等方面做到適中即可。在設(shè)計(jì)英語(yǔ)課導(dǎo)入問(wèn)題的時(shí)候,還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,緊扣教材和學(xué)習(xí)內(nèi)容,切勿偏離主題。

  參考文獻(xiàn):

  [1]周波.初中英語(yǔ)導(dǎo)入的藝術(shù)性策略研究[J].考試周刊:2016,52.

  [2]郝海勇.如何設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)[J].中華少年·研究青少年教育,2013,6.

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