摘要：新課標(biāo)指出，在教學(xué)中我們要加強學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為他們綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在當(dāng)今日新月異的時代，每個人必須樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，而在學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)策略的掌握，就能對終身學(xué)習(xí)理念產(chǎn)生促進作用，所以在初中英語的教學(xué)中教師也要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略進行了簡要的論證。
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)方法；初中英語
在義務(wù)教育階段，英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)習(xí)策略是教師的課程目標(biāo)之一，并且要求中學(xué)生達(dá)到一定的學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。所以在初中英語的教學(xué)中，我們必須要把學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)納入到我們教學(xué)中來，明確我們的教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)策略的提高，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)策略是我國英語教學(xué)中的重要教學(xué)任務(wù)之一，在教學(xué)中教師要有意識的去加強學(xué)生這一方面的訓(xùn)練，促進學(xué)生學(xué)習(xí)。而很多教師在教學(xué)中根本就不重視學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，也沒有有意識到學(xué)習(xí)策略對學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中總是感覺英語很難，他們對英語學(xué)習(xí)的能力不足。因此，我們在教學(xué)中一定要意識到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的嚴(yán)峻問題，找準(zhǔn)方法解決問題。
一、語言學(xué)習(xí)的策略特征
學(xué)習(xí)策略指的是學(xué)習(xí)者為了有效地掌握知識所進行的一系列行動和方法。而在目前的教學(xué)中，教師在教學(xué)活動中更加注重的是知識的講解，雖然學(xué)習(xí)策略運用了一部分，可是離新課程的標(biāo)準(zhǔn)還是差得遠(yuǎn)，特別是在學(xué)生自主實踐英語活動中值得教師多加注意，因為在實際的英語教學(xué)活動中，學(xué)生的實踐英語實踐是非常少的，而這對于英語這門語言學(xué)科的掌握又是非常不利的。所以在英語學(xué)科的教學(xué)中，我們必須去了解有關(guān)語言學(xué)習(xí)的策略，為英語的教學(xué)做好準(zhǔn)備工作。
當(dāng)代教育的根本目的是讓學(xué)生主動成為學(xué)習(xí)者，英語作為一門語言學(xué)科，有著不同于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)策略。在完成英語的學(xué)習(xí)中學(xué)生需要采取一定的學(xué)習(xí)策略才能有效地掌握知識，而掌握有效地學(xué)習(xí)策略能夠讓學(xué)生更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，并且會成為他們良好學(xué)習(xí)的工具，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
在研究的過程中，我發(fā)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的策略有著自己獨特的特征。第一，對學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成具有促進作用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動自主；第二，學(xué)習(xí)策略是能夠體現(xiàn)教師作用的一種方法，幫助學(xué)生解決問題，能夠讓學(xué)生采取具體的行動來找到問題的答案；第三，在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)策略也是一種學(xué)習(xí)活動，當(dāng)掌握以后再幫助學(xué)生其他的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)策略或者是學(xué)習(xí)知識的時候是有意識的，但在運用學(xué)習(xí)策略的時候并不是學(xué)生總能觀察到的，所以能對學(xué)生的學(xué)習(xí)直接影響或間接影響；第四，既然學(xué)習(xí)策略是一種學(xué)習(xí)活動，那我們只要注意教學(xué)方法，是能讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)策略的。在指導(dǎo)過程中我們需要讓學(xué)生靈活運用這些學(xué)習(xí)策略，讓他們少受消極因素的影響。
學(xué)習(xí)策略有著不同的種類，我們的教科書上面的學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計正是根據(jù)這些學(xué)習(xí)策略而確定的，這樣學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時候就能培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)策略的能力。比如，在英語學(xué)習(xí)中，每個單元都有一定的新單詞，那么學(xué)生在掌握這些技巧單詞的時候就能培養(yǎng)其分類學(xué)習(xí)策略。在學(xué)習(xí)每個單元知識時，都有聽力部分，完成這一版塊的學(xué)習(xí)又能培養(yǎng)學(xué)生聽的策略和筆記的策略。另外教材中還有閱讀版塊、活動版塊，完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)都能培養(yǎng)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)策略和合作的學(xué)習(xí)策略。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的方法
在初中英語的學(xué)習(xí)中，重視學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，能夠促進對英語的學(xué)習(xí)，對學(xué)生學(xué)習(xí)具有現(xiàn)實作用。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，能夠減少學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，讓他們在更短的時間內(nèi)掌握好知識，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的“減負(fù)”。素質(zhì)教育的目的是為了培養(yǎng)對社會有現(xiàn)實作用的人才，所以在教師在教學(xué)中要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語知識的學(xué)習(xí)策略。那么，在教學(xué)中我們應(yīng)該給學(xué)生的學(xué)習(xí)提出哪些建議呢？
首先，我們要積極地給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的工作中來，在此過程中讓他們明白當(dāng)堂英語課的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及明確實現(xiàn)目標(biāo)的方法。其次，創(chuàng)造英語語言語境，讓學(xué)生學(xué)會推測知識，同時能用其他方法來查閱知識，不懂的地方也要注意向老師提問，進行學(xué)習(xí)。再次，設(shè)計探究性英語學(xué)習(xí)活動，增強學(xué)生實踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。最后，在教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察英語學(xué)科的特點，總結(jié)學(xué)習(xí)英語的方法，多開口練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語言的發(fā)展。同時，還要讓學(xué)生進行自我評價，找出自己學(xué)習(xí)中的不足，學(xué)會根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。
三、遵循學(xué)習(xí)策略教學(xué)原則
為了讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)策略，在教學(xué)中我們還要注意遵循一定的教學(xué)原則。當(dāng)然，在對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)過程中也需要我們遵循一定教學(xué)原則，只有這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略的時候才能更加用心，也只有這樣學(xué)生才能更好地把自己所學(xué)的學(xué)習(xí)策略運用到自己的學(xué)習(xí)中去，提高自己的英語成績。在英語教學(xué)的過程中，不管我們是教學(xué)哪一版塊的知識，都要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，讓他們運用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略學(xué)好英語。
第一，我們在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)中，要根據(jù)學(xué)生的情感變化以及對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，來訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。如果教師觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳的話，首先要做的應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓他們在思想上建立起對英語學(xué)科的重視感，然后再來進行學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。第二，在課堂講學(xué)中，我們不能只注重學(xué)生的英語知識的講解，也要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。我們要注意把知識的講解和學(xué)習(xí)策略的講解融合起來。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時也能掌握一定的學(xué)習(xí)策略，進而影響他們的學(xué)習(xí)結(jié)果了。
在初中英語的教學(xué)活動中，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，讓他們掌握更多的學(xué)習(xí)策略，以便促進他們的學(xué)習(xí)。這就需要我們在平時的教學(xué)過程中就要組織好我們的英語教學(xué)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來指導(dǎo)學(xué)生的英語知識的學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)。同時，我們在課堂教學(xué)時還要注意遵循學(xué)習(xí)策略的教學(xué)原則，好更好地展開學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。在課余時間，我們還要注意去研究語言學(xué)習(xí)策略的特征，通過這些特征給我們新的思路，繼而讓我們探究出新的學(xué)習(xí)辦法。另外，我們一定要注意創(chuàng)新我們的教學(xué)思路，抓住初中生的情感動態(tài)，影響他們的內(nèi)心狀態(tài)，從思想上改變他們對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，引起他們對英語的重視，從而促進他們對學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)。