摘 要：2011修訂版《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出正確工整地書寫漢字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣的最佳時(shí)期，良好的書寫習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生終身受益。
關(guān)鍵詞：規(guī)范；書寫；習(xí)慣；培養(yǎng)
關(guān)于寫字教學(xué)，2011年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“總體課程目標(biāo)與內(nèi)容”中規(guī)定：“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度”，并且針對(duì)不同的年段提出了不同的要求，同時(shí)也對(duì)語文教師的教學(xué)和評(píng)價(jià)提出了建議。由此可見，寫字已經(jīng)成為了語文教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容。規(guī)范書寫漢字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的一種手段，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的必備技能；學(xué)習(xí)正確、規(guī)范書寫漢字，養(yǎng)成規(guī)范的書寫習(xí)慣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基本任務(wù)。小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣的最佳時(shí)期，良好的書寫習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生終身受益。結(jié)合自己這些年的語文教學(xué)，談?wù)勛约簬c(diǎn)粗淺的看法。
一、規(guī)范訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫規(guī)范
1.規(guī)范坐姿，糾正不正確的坐姿
我們講不正確的坐姿即指在寫字時(shí)頭不正，身不直。學(xué)生練字之前，老師先把寫字姿勢的要領(lǐng)“頭正、身直、臂開、足平”八個(gè)字和“一尺、一拳、一寸”三個(gè)一端端正正地寫在黑板上，然后逐個(gè)講解示范，為使學(xué)生便于掌握，我把“一尺、一寸”這兩個(gè)較為抽象的內(nèi)容具體化：眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。有了這些具體的操作方法，學(xué)生很快就掌握了正解的書寫姿勢。
2.規(guī)范筆順筆畫
漢字的筆順是有一定規(guī)則的，先寫哪一筆，后寫哪一筆，決不能隨心所欲，否則，就會(huì)感到不方便，不自然。掌握了漢字的筆順，不僅可以提高寫字的效率，還容易把字寫清楚，寫整齊，寫美觀。漢字的筆順規(guī)則一般是：先橫后豎，先撇后捺，先上后下，先左后右，先外后內(nèi)，先中間后兩邊，先進(jìn)入后關(guān)門（即先外后內(nèi)再封口）等。其實(shí)，較為復(fù)雜的漢字的筆順往往是這些規(guī)則的綜合運(yùn)用，如"贏"字就包含先上后下、先左后右、先外后內(nèi)、先撇后捺、后寫內(nèi)部點(diǎn)等規(guī)則。漢字是復(fù)雜的平面文字，每個(gè)字都有其獨(dú)特的形體特征，掌握了這些規(guī)則并不一定就能正確書寫全部漢字的筆順。這就需要在書寫過程中不斷記憶、琢磨和鉆研，特別是一些筆順特殊、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的漢字，尤其要注意。只要不斷地練習(xí)和實(shí)踐，相信每個(gè)漢字的筆順都不難掌握。
3.規(guī)范間架結(jié)構(gòu)
寫字時(shí)間架結(jié)構(gòu)一定要排列平正、勻稱，字的結(jié)構(gòu)占有極其重要的地位。間架結(jié)構(gòu)如同建房，既要講究結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)固，又要追求造型美觀、大方。所以學(xué)會(huì)間架結(jié)構(gòu)是寫好字的根本。
二、培養(yǎng)小學(xué)生正確書寫習(xí)慣的策略
1.榜樣示范
小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān)，教師的以身示教也起著至關(guān)重要的作用。學(xué)高為師，身正為范，老師先要練一手好字，然后，用這一手好字去影響、引導(dǎo)學(xué)生。一手漂亮的字如同一張美麗的笑臉，讓人看著賞心悅目。在平時(shí)的教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)字寫得好的老師帶出來的學(xué)生字也寫得好。孩子天生就是一位模仿家，他們會(huì)模仿老師的執(zhí)筆方法、寫字姿勢以及字體。于是，教師的示范作用就顯得特別重要。因此，我們老師在平時(shí)一定要規(guī)范、整潔地書寫，尤其在上課板書和批改作業(yè)時(shí)更應(yīng)得到重視。給學(xué)生樹立良好的榜樣，無形中，老師把自己變成了一面鏡子。不但可以加強(qiáng)自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生更是讓他們看到了一個(gè)活生生的寫字標(biāo)本，使學(xué)生潛移默化地受到了教育，試想一下，如果老師寫的字還沒有一些學(xué)生寫得好，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)又有什么說服力呢？學(xué)生一句：“老師，你的字都寫得有些潦草�！笨蠢蠋熢趺春靡馑�。
2.經(jīng)常糾正
一方面教師對(duì)學(xué)生的寫字態(tài)度應(yīng)嚴(yán)格要求：“態(tài)度認(rèn)真，注意力集中，凝神靜氣，一絲不茍”，以培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書寫姿勢和態(tài)度，為提高寫字水平夯實(shí)基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢是在小學(xué)一年級(jí)就開始的，剛開始的時(shí)候?qū)W生都能按照要求來做，隨著時(shí)間的推移和年級(jí)的增高，很多學(xué)生寫字姿勢就隨意起來。這時(shí)候就另一方面需要我們老師不斷地提醒，并加以糾正和示范。
3.協(xié)同配合
要讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的書寫習(xí)慣是非常不容易的，他們的習(xí)慣形成是一個(gè)不斷積累，螺旋上升的過程。因此，良好的書寫習(xí)慣光靠語文老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須與其他任課教師和家長通力合作。語文老師要經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師共同努力，齊抓共管，對(duì)學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。與各科老師更要通力協(xié)作，共同要求作業(yè)書寫規(guī)范、認(rèn)真、端正。讓學(xué)生感到壓力，逐步達(dá)到習(xí)慣成自然的境界。
三、嚴(yán)格要求，堅(jiān)持不懈，形成規(guī)范的書寫習(xí)慣
學(xué)生規(guī)范書寫不是一朝一夕就可以訓(xùn)練好的，需要學(xué)生持之以恒，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生老師可以先讓他們看一筆寫一筆，再逐步要求看一個(gè)部件寫一個(gè)部件，直到看一個(gè)字寫一個(gè)字。在學(xué)生有了一定寫字能力以后，要求學(xué)生離開田字格在方格中把字寫端正。中年級(jí)學(xué)生在書寫上已經(jīng)有了一定的速度，除了要求筆畫認(rèn)真、筆順正確、間架結(jié)構(gòu)合乎要求外，還要注意字的大小勻稱，行款整齊，布局合理。而高年級(jí)學(xué)生由于寫字較多，容易出現(xiàn)寫字潦草、馬虎的現(xiàn)象，所以要教育學(xué)生嚴(yán)格要求自己，寫字前看清字形、筆畫、結(jié)構(gòu)，以免寫錯(cuò)字。
總之，作為小學(xué)語文教師，我們不但要提高和加強(qiáng)自身修養(yǎng)、經(jīng)常練字，更要指導(dǎo)學(xué)生寫好字。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該因材施教，加強(qiáng)規(guī)范書寫方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生在寫字活動(dòng)中感受美、創(chuàng)造美。為了學(xué)生的全面發(fā)展，教師應(yīng)從嚴(yán)、從實(shí)、從點(diǎn)滴抓起，抓住小學(xué)生寫字的最佳時(shí)期，有效培養(yǎng)小學(xué)生規(guī)范的書寫的好習(xí)慣。