教師通過語言為主要教學(xué)手段，在小學(xué)語文課堂中進行知識的傳授和思維的互動。所以，教師在小學(xué)語文課堂教學(xué)中語言藝術(shù)的表達，對整體教學(xué)質(zhì)量的提升有很大幫助，以下主要結(jié)合實際情況對語言藝術(shù)在小學(xué)語文課堂中的利用進行簡要分析。
一、 語言藝術(shù)的規(guī)范準確性
在小學(xué)語文教學(xué)中，最關(guān)鍵的標準就是要求教師講普通話，小學(xué)語文教師必須擁有二級甲等以上的普通話證書才能上崗。在小學(xué)語文課堂中，教師要能夠?qū)⒆约阂磉_的對象闡述清楚，發(fā)音標準，表述得體。在這個基礎(chǔ)上，教師結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)的授課方式，在教學(xué)過程中解答同學(xué)們的問題，減少學(xué)生對語文知識了解不夠深入的現(xiàn)象。并且教師的語言結(jié)構(gòu)要盡量精煉，避免出現(xiàn)毫無意義的長篇大論，對語文教學(xué)沒有實際幫助。
二、 語言藝術(shù)的形象生動性
在語文課堂教學(xué)中，生動形象的語言往往能夠帶給學(xué)生以良好的聽覺享受。公認的一點就是，具有豐富形象的語言藝術(shù)能夠引起學(xué)生的高度關(guān)注，在課堂上得到更加豐富的知識。通過生動形象的辭藻來展現(xiàn)出語言的藝術(shù)，利用夸張、擬人、比喻等修辭手法，將文學(xué)特征生動形象的展現(xiàn)出來，吸引學(xué)生產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的樂趣，主動參與到語文教學(xué)中。
舉例而言，教師在講述語文課本中關(guān)于象形字的理解中，就可以利用生動形象的辭藻來展現(xiàn)出語文學(xué)習(xí)的魅力，通過生活中的事物將象形字更好的展現(xiàn)出來，給學(xué)生們留下更加深刻的印象，幫助學(xué)生進行理解。此外，教師也可以用猜謎的形式，向同學(xué)們展現(xiàn)生活中的事物，讓他們猜測應(yīng)該是哪一種象形字，這樣就能更好的促進學(xué)生進行理解和語言藝術(shù)的表達，能夠帶動語文教學(xué)效果的提升，在小學(xué)語文知識課堂中，形象生動的語文教學(xué)才是語言藝術(shù)的關(guān)鍵所在。
三、 語言要足夠幽默風(fēng)趣
在語文課堂教學(xué)中，教學(xué)語言的幽默風(fēng)趣往往能夠帶給學(xué)生更好的感受，因為幽默的語言在語言藝術(shù)中非常重要，是語文教學(xué)的重要組成部分。在語文教學(xué)中，幽默風(fēng)趣的語言無疑能夠促進語文課堂教學(xué)的發(fā)展。幽默風(fēng)趣的語言在語文課堂氛圍的提升中占據(jù)著重要比例，能夠營造出一種輕松愉悅的環(huán)境，給學(xué)生更加良好的感受，幫助學(xué)生進行基礎(chǔ)語文知識的鞏固。此外，幽默風(fēng)趣的課堂教學(xué)還能夠幫助語文教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升，在小學(xué)語文教師的教學(xué)探究中占據(jù)著很大的比例，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
此外，幽默風(fēng)趣的語文教學(xué)還能促進師生之間的交流互動，促進學(xué)生進行更好的語文學(xué)習(xí)。比如，教師在課堂教學(xué)中涉及到一些小動物時，就可以利用幽默風(fēng)趣的語言來充分調(diào)動課堂氣氛，讓學(xué)生一直保持在愉悅的狀態(tài)下，更好的進行語文課堂的學(xué)習(xí)。教師通過幽默風(fēng)趣的小故事，來引發(fā)深入的語文問題思考，讓學(xué)生在寓教于樂中進行更加充分的學(xué)習(xí)，體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會主動探尋語文學(xué)習(xí)，在知識的海洋中不斷深入，努力發(fā)掘語文的特色，滿足自身的好奇心。
四、語言音韻抑揚頓挫
語言在表達上具有整齊、抑揚頓挫的特點，讓學(xué)生從中感受到音韻美。教師在語文課堂教學(xué)中，要充分利用語言藝術(shù)的這一優(yōu)勢，在音韻美上進行傳達，讓學(xué)生體會到語言的魅力，促進審美藝術(shù)的提升。例如在孟浩然的《春曉》這篇詩歌的學(xué)習(xí)中，教師可以通過優(yōu)美的語言特點進行閱讀，讓學(xué)生們感受到詩詞中的平仄交錯，以及韻腳的美感，在這篇詩詞中孟浩然對語言文字的提煉也非常充分，教師抑揚頓挫的閱讀示范，能夠更加幫助學(xué)生進行語文詩詞的閱讀，更好的進行背誦。
總的來講，小學(xué)語文課堂教學(xué)中關(guān)于語言藝術(shù)的探究非常重要，教師應(yīng)該不斷對語言藝術(shù)進行深入探究，形成和同學(xué)們之間的交流互動，讓小學(xué)語文課堂變得不再那么枯燥，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。并且語言藝術(shù)的展現(xiàn)，能夠讓教師更好的分析小學(xué)語文課堂教學(xué)的特點，結(jié)合語文藝術(shù)的發(fā)展方向，有效促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，以及語文課堂教學(xué)效果的提高。