【摘要】科學(xué)技術(shù)的發(fā)展豐富了人類的生活，然而環(huán)境污染也嚴(yán)重威脅著人類的安全。人類已經(jīng)意識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的緊迫性。高中時(shí)期是一個(gè)人成長和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。文章從三個(gè)方面來開展環(huán)保意識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生重視環(huán)境保護(hù)。
【關(guān)鍵詞】環(huán)保意識(shí)教育;課本知識(shí);化學(xué)教學(xué);實(shí)驗(yàn)課;第二課堂
科學(xué)技術(shù)發(fā)展史證明，科學(xué)技術(shù)像一把雙刃劍，既有益于人類發(fā)展的一面，也有危害人類利益的一面�；瘜W(xué)技術(shù)的發(fā)展也毫不例外，它一方面方便和豐富了我們的生活;另一方面也給我們帶來了嚴(yán)重的環(huán)境問題。面對(duì)這種情況，只有每一個(gè)人認(rèn)識(shí)到這種危害，樹立起環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并且想辦法趨利避害或變廢為寶，才能真正保護(hù)好我們賴以生存的環(huán)境，使我們的生活更精彩。
每個(gè)家庭都可能給周圍的生活與環(huán)境帶來很大影響，通過對(duì)學(xué)生的教育可以改變他們和他們家人的一些可能破壞環(huán)境的生活習(xí)性，從而減輕對(duì)環(huán)境的污染，甚至可以吸引一些同學(xué)從事環(huán)保工作。對(duì)于具有一定化學(xué)知識(shí)的他們，在化學(xué)課上，聯(lián)系生活實(shí)際，是加強(qiáng)環(huán)保教育的好機(jī)會(huì)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)呢？本文就化學(xué)教學(xué)談?wù)勛约涸谂囵B(yǎng)環(huán)保意識(shí)方面的一些做法。
一、結(jié)合化學(xué)課本知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)
第一，在高一必修學(xué)習(xí)“含氮化合物對(duì)環(huán)境的影響”的知識(shí)時(shí)，我是這樣做的。首先，放映影碟資料，介紹1952年美國洛杉磯發(fā)生了世界上首次“光化學(xué)煙霧”事件，稱為“洛杉磯煙霧”，有500余人在此事件中喪生�！肮饣瘜W(xué)煙霧”這個(gè)環(huán)境問題，看起來是很遙遠(yuǎn)的事情，但其實(shí)離我們很近。然后，我介紹其主要成分是氮的氧化物和硫的氧化物等。接著，我要求學(xué)生展示通過查資料找到的關(guān)于含氮化合物的排放造成的危害，圖片或簡短視頻都可以，讓學(xué)生通過切身體驗(yàn)，意識(shí)到“含氮化合物對(duì)環(huán)境的影響”其實(shí)就在我們身邊，跟我們息息相關(guān)，從而引導(dǎo)他們?cè)撛趺醋鰜頊p少這種污染。最后我聯(lián)系自己個(gè)人生活實(shí)際，倡議大家做到：上學(xué)乘坐地鐵或公交，不使用小車，減少汽車尾氣排放;努力學(xué)好文化知識(shí)，將來改進(jìn)汽車技術(shù)，減少尾氣的排放。
第二，學(xué)習(xí)了“硫的轉(zhuǎn)化”的知識(shí)后，首先，我找來一個(gè)銹跡斑斑的鐵架臺(tái)展示給大家看，并播放文物腐蝕的圖片，使學(xué)生心靈受到震撼，引起學(xué)生的思考：這是什么原因造成的呢？趁機(jī)向?qū)W生說明這都是酸雨惹的禍。然后，我介紹酸雨的成分：硫酸、亞硫酸、硝酸等。形成原因：含硫、氮元素燃料的燃燒，汽車尾氣和工業(yè)生產(chǎn)中廢氣的任意排放。接著，解釋酸雨可以腐蝕鋼鐵機(jī)械，縮短機(jī)械使用壽命;可以使河流、湖泊中的水受到污染;可以使土壤酸化，造成農(nóng)作物的大幅度減產(chǎn);可以腐蝕一些價(jià)值很高的文物。最后，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決酸雨問題的措施：①使用低硫燃料和改進(jìn)燃燒裝置，采用低硫的煤，或者對(duì)含硫燃料進(jìn)行加工脫硫;②優(yōu)化生產(chǎn)工藝，改進(jìn)生產(chǎn)流程，提高利用率，對(duì)工業(yè)廢氣進(jìn)行綜合處理，做好回收利用工作，變廢為寶;③開辟新的清潔能源，如太陽能、風(fēng)能、原子能、氫能等。
第三，學(xué)習(xí)了“烴、石油、煤”的知識(shí)時(shí)，重點(diǎn)介紹“溫室效應(yīng)”。有機(jī)物的燃燒使大氣中CO2含量升高，使全球氣候變暖，有人預(yù)計(jì)到下世紀(jì)未全球氣溫可平均升高2.5℃-5.5℃，將使冰川融化，許多島嶼被海水淹沒，適合人類居住的面積將大大減少。我介紹自己的低碳生活，上班騎自行車，既鍛煉了身體，又保護(hù)了環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生可以從某些方面來做到低碳生活，如：打印試卷進(jìn)行雙面打印;作業(yè)本不留空白頁，盡量寫完;不要的衣服可以捐獻(xiàn)給有需要的人。
第四，鹵代烴污染。講鹵代烴時(shí)要介紹作為冰箱致冷劑的“氟氯代烷”氟里昂（CCL2F2）排入大氣后可破壞臭氧層。目前臭氧層已經(jīng)出現(xiàn)了空洞，削弱了臭氧層對(duì)陽光中紫外線的阻擋作用，使人類患皮膚癌的可能性增加。紫外線也可刺激人的眼睛，到那時(shí)白患內(nèi)障病的人數(shù)也會(huì)大增。大家能做的是把所學(xué)知識(shí)傳遞給家長，建議不使用含氟冰箱、空調(diào)。
中學(xué)化學(xué)教材中涉及環(huán)境教育的內(nèi)容很多，教師要盡量因地制宜地聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力。
二、通過實(shí)驗(yàn)課，從我做起，開展環(huán)保教育
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我經(jīng)常向?qū)W生介紹可能造成環(huán)境污染的化學(xué)試劑的貯存和使用知識(shí)，以及預(yù)防環(huán)境污染的措施。如：見光易分解或變質(zhì)的試劑一般盛于棕色瓶，置于陰暗處，以免見光分解而揮發(fā)，污染空氣，如硝酸、硝酸銀、氯水等，其他一般用無色瓶貯藏;貯藏液溴時(shí)，將液溴保存于細(xì)口瓶中，液面上加水，使之“水封”，瓶口用蠟封好，防止溴蒸氣逸散到空氣中污染環(huán)境;濃鹽酸、氨水、碘及苯、甲苯、乙醚等低沸點(diǎn)有機(jī)物均保存在瓶內(nèi)加塑料蓋密封，置于陰暗處。
在實(shí)驗(yàn)操作中，教師要教育學(xué)生一定要嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，操作規(guī)范，杜絕隨意倒放實(shí)驗(yàn)廢液。使用有毒或可以直接造成環(huán)境污染的物質(zhì)時(shí)，要求學(xué)生盡量少取試劑，只要能得到正確的有明顯的結(jié)果，能觀察到其現(xiàn)象的存在，了解和掌握它的性質(zhì)就可以了，爭取一次性完成。如在做醛和酮的鑒別實(shí)驗(yàn)時(shí)，因?yàn)槭褂玫姐~和銀這些重金屬污染物，我會(huì)向?qū)W生講解在我們周圍重金屬污染嚴(yán)重，水里面含有的重金屬很難除掉，土壤里含有重金屬，種出來的糧食蔬菜都會(huì)含有重金屬，重金屬在人體內(nèi)累積起來達(dá)到一定量就會(huì)損害人體健康。舉例說明，有報(bào)道湖南益陽生產(chǎn)的大米曾經(jīng)檢查出鎘，這是土壤污染的嚴(yán)重表現(xiàn)及后果，如果食用這些大米，將對(duì)人體健康造成損害，這跟我們每個(gè)人的切身利益相關(guān)。出現(xiàn)這樣的事情，一方面要反思我們的環(huán)境污染為何如此嚴(yán)重，另一方面要思考這些重金屬超標(biāo)的大米該何去何從，那些深受牽連的大米企業(yè)該何去何從，以后如何防治等。
當(dāng)學(xué)生了解到他的某些不好的行為將造成嚴(yán)重的后果時(shí)，就會(huì)嚴(yán)格遵守操作規(guī)則。制取有毒氣體時(shí)，我們會(huì)想辦法盡量把污染減少到最低程度。如用硫化亞鐵和鹽酸反應(yīng)制取硫化氫，我要求學(xué)生利用少量的硫化亞鐵和鹽酸，到通風(fēng)櫥里面制取少量的硫化氫氣體，尾氣用堿液吸收。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)完畢后的廢液到指定處傾倒或回收，然后統(tǒng)一處理，嚴(yán)禁隨意傾倒，沒反應(yīng)完的金屬洗凈回收。
三、結(jié)合第二課堂教學(xué)，認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的嚴(yán)重性，宣傳環(huán)保知識(shí)
我們學(xué)校附近有許多工廠，這些工廠主要是服裝、玩具廠和電子廠。利用課余時(shí)間，我們組織學(xué)生對(duì)周圍這三種行業(yè)的工廠進(jìn)行了考察。學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)：服裝廠的污染主要是粉塵污染，因?yàn)槊媪喜眉魰?huì)產(chǎn)生很多粉塵，如果長期呼吸這樣的空氣，對(duì)身體有傷害，可以通過佩戴口罩來解決這個(gè)問題。玩具廠產(chǎn)生的污染主要是塑膠玩具噴漆時(shí)油漆的溶劑和稀釋劑揮發(fā)出來（二甲苯、丁酯等有毒有機(jī)溶劑），即油漆VOC揮發(fā)到空氣中，形成PM2.5，污染空氣。另外，油漆里面的有毒重金屬也是一大污染，主要是鉛、鉻、汞等有毒金屬元素。隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展成熟，水性塑料漆能解決這些污染問頭。電子廠的電子元器件內(nèi)重金屬比較多，會(huì)造成水污染，還有就是有可能會(huì)有大氣污染，再有就是電子廠的高溫錫爐會(huì)釋放出鉛蒸氣，對(duì)周圍環(huán)境造成污染，危及工作人員健康。雖然當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門和廠家采取了環(huán)保措施，但是現(xiàn)在還是對(duì)環(huán)境造成了一定影響。
離我們學(xué)校不遠(yuǎn)處有一條河，有一部分學(xué)生對(duì)這條河流的沿岸也進(jìn)行了考察，學(xué)生拍了很多照片和視頻，河水中漂浮著白色垃圾，是工廠污水隨意排放的證據(jù)，這些調(diào)查的學(xué)生寫了一個(gè)調(diào)查報(bào)告，其他同學(xué)們看了后觸目驚心。后來當(dāng)?shù)卣畬?duì)河流進(jìn)行了治污整改，學(xué)生們看到了河流兩邊綠樹成蔭后，有種強(qiáng)烈的對(duì)比，很大程度地激起了他們的環(huán)保意識(shí)。
教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們周邊的環(huán)境有些遭到了破壞，有些得到了改善。環(huán)境遭到破壞是工業(yè)發(fā)展的一個(gè)過程，這既跟當(dāng)時(shí)的工業(yè)技術(shù)水平落后有關(guān)，又跟人們的環(huán)保意識(shí)有關(guān)。當(dāng)今社會(huì)，有些人因?yàn)榄h(huán)境問題就選擇逃離，甚至全盤否定化學(xué)，認(rèn)為化學(xué)是危害人類的根源，其實(shí)是沒有道理的。我們引導(dǎo)學(xué)生思考到底是因?yàn)榛瘜W(xué)使環(huán)境遭到破壞還是人類沒有利用好化學(xué)。我們國家是一個(gè)發(fā)展中國家，工農(nóng)業(yè)都處于不斷發(fā)展中，環(huán)境科學(xué)教育、環(huán)境保護(hù)意識(shí)又未跟上，因而全國各地環(huán)境污染現(xiàn)象相當(dāng)普遍，有必要豐富廣大群眾環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)。
高中學(xué)生作為21世紀(jì)的勞動(dòng)者，應(yīng)當(dāng)樹立環(huán)保意識(shí)，并擔(dān)負(fù)起宣傳環(huán)保知識(shí)這個(gè)重任。學(xué)生可以結(jié)合自己學(xué)的知識(shí)，向親人、朋友及社會(huì)群眾宣傳環(huán)保知識(shí)，不僅可以促進(jìn)當(dāng)?shù)丨h(huán)保工作的開展，增強(qiáng)公民的環(huán)保意識(shí)，而且可以推動(dòng)新能源的研究和使用。
可能有些教師會(huì)擔(dān)心進(jìn)行環(huán)保教育會(huì)耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，其實(shí)化學(xué)課程教學(xué)和環(huán)保教育是一個(gè)相輔相成的過程。高中化學(xué)課堂是一個(gè)既可以充實(shí)學(xué)生理論知識(shí)又可以充分培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的課堂，在課堂中適當(dāng)?shù)匾氕h(huán)保教育，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，也能通過具體的實(shí)例加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的印象。在具體引入的過程中，教師既要注意課堂上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也要給予學(xué)生課后探索的空間，這樣才能夠充分保證化學(xué)課堂的教學(xué)效率。甚至有些學(xué)生因?yàn)閷?duì)環(huán)境問題的關(guān)注，更加熱愛學(xué)習(xí)化學(xué)，愿意為化學(xué)事業(yè)做貢獻(xiàn)呢！由此，我們不用擔(dān)心環(huán)保教育浪費(fèi)了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。
總之，在高中學(xué)化教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生環(huán)保教育的途徑和方法很多，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，將環(huán)境保護(hù)知識(shí)和意識(shí)貫穿始終，為環(huán)境保護(hù)盡自己的一份力量。
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