提高學生的詩詞鑒賞能力不僅有利于提升學生的整體水平，而且有利于增加學生的文化底蘊。隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，綜合國力逐漸增強，為了弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學校加大了對語文教學改革的力度，并逐漸重視對學生詩詞鑒賞能力以及學習方法的培養(yǎng)和提高。
一、高中詩詞教學中存在的問題
1.課堂氣氛不夠活躍
目前，大多數(shù)高中語文教師在課堂上仍舊推崇傳統(tǒng)的教學模式——填鴨式教學。教師為了盡快完成教學任務，以增加學生復習的時間，將課上大多數(shù)時間用來進行講解教材上的知識點，而學生在課堂上只能扮演被動聽課的角色。教師在課堂上與學生缺乏互動，導致高中語文課堂氛圍不夠活躍。尤其是在詩詞教學中，知識點本身具有一定的難度，教師一味地追求教學進度，不僅不能及時了解學生在學習過程中出現(xiàn)的問題，而且容易導致學生喪失對詩詞的學習興趣。
2.教師的教學內(nèi)容過于死板
高中生的學習生活十分緊張，不僅要面臨繁重的作業(yè)，而且需要時刻緊繃神經(jīng)，為高考做準備。教師為了提高學生的語文成績，往往將教科書上的觀點和內(nèi)容直接灌輸給學生。由于教師在教學的過程中缺乏自己的見解，顯得詩詞教學過于死板。學生在語文課堂上找不到共鳴，只能通過死記硬背來加深對詩詞的記憶，這極不利于提高學生的詩詞鑒賞能力。
二、提高學生詩詞鑒賞能力的方法
1.革新傳統(tǒng)的詩詞教學模式
提高學生的詩詞鑒賞能力，教師需要從革新傳統(tǒng)的教學模式入手。傳統(tǒng)的教學模式比較單一，課堂氛圍也十分枯燥。為了提升學生的學習能力，引導學生培養(yǎng)正確的學習方法，教師需要注重課堂的趣味性、增加學生學習的自主性。對于增加課堂的趣味性，教師可以在課堂上引入與詩詞相關的小游戲，活躍課堂氛圍。教師在上課之前，可以帶領學生做詩詞接龍的游戲，選出兩到三名同學進行接龍比賽，獲勝者會得到相應的獎勵。課前小游戲不僅能夠集中學生的注意力，而且可以活躍課堂氛圍，增加詩詞教學的趣味性。那么，如何增加學生學習的自主性呢？教師可以通過分組教學法豐富課堂形式。在游戲環(huán)節(jié)過后，教師可以將全班學生打亂順序，平均分成若干個小組，每個小組六到八人為宜。小組成員坐到一起，方便學生討論問題。在分組教學法中，語文教師需要轉(zhuǎn)變原有的角色，將原本的課堂統(tǒng)治者變成課堂引導者，主要負責提出問題與維持課堂秩序，并將課上大部分時間留個學生討論問題。學生在討論問題的過程中，不僅增加了學生與學生之間的互動，而且有助于引導學生開動腦筋主動解決問題，提升學生的詩詞鑒賞能力，養(yǎng)成良好的學習方法。
2.增加教師與學生的課堂互動
有效的課堂互動是提高學生詩詞鑒賞能力的重要手段。由于傳統(tǒng)的教學中，教師并不重視課堂互動性的作用，導致學生的詩詞鑒賞水平一直無法提升，對于詩詞的理解一直處于表面階段。語文教材中設置詩詞版塊不僅是為了傳承我國的優(yōu)秀文明，也是為了提升我國國民的文化素養(yǎng)。為了加深學生對詩詞含義的理解，教師需要加強與學生的互動，增加與學生的交流。如何實現(xiàn)語文課堂的有效互動呢？作為一名高中教師，筆者認為良好的課堂互動是建立在平等的師生關系基礎上的。只有教師與學生保持平等地位，才能拉近與學生的距離。教師與學生的有效溝通對于提升學生的詩詞鑒賞能力與培養(yǎng)學習方法具有促進作用。
3.多媒體教學手段的適當運用
隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，我國的科學技術(shù)能力不斷增強，互聯(lián)網(wǎng)正在逐漸改變我們的生活。隨著國家對教育的重視，不斷加大對教育的投入，越來越多的高中學校將多媒體設備引入課堂。多媒體設備的出現(xiàn)對于提高學生的詩詞鑒賞能力具有重要的幫助，教師在進行詩詞教學時，運用多媒體設備輔助教學，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，而且能加深學生對于詩詞的理解。例如，在學習《將進酒》這首詩的時候，教師在利用多媒體設備結(jié)合相關的課程資源幫助學生進行知識擴展。最近，很火的一部電影《妖貓傳》中，就是以唐代大詩人李白以及他的詩《清平樂》作為線索展開的。在進行知識擴展的時候，教師可利用多媒體設備播放《妖貓傳》的相關片段。一方面，教師利用當下的熱點文化題材吸引學生的興趣，另一方面，學生通過觀看視頻的形式可以加深對詩人作品的進一步了解。
總而言之，提高學生的詩詞鑒賞能力需要教師與學生的共同配合。教師在詩詞鑒賞教學的過程中需要具備足夠的耐心，了解學生的實際情況，根據(jù)學生的問題制定相應的教學方案，以提高學生的詩詞鑒賞水平與文化素養(yǎng)。