摘 要：隨著我國教育的改革，我國現(xiàn)代教育事業(yè)也在逐步發(fā)展，數(shù)學(xué)的教育方法和策略涉及各個領(lǐng)域，被廣泛應(yīng)用。而在實際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教育者并沒有采用教學(xué)與實際相結(jié)合的教學(xué)模式，認(rèn)為其不具備科學(xué)性，而忽視了這種教學(xué)模式。更有甚者，只注重學(xué)生邏輯思維能力和運算能力的培養(yǎng)。文章就初中生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的形成和課堂技巧之間的關(guān)系進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的策略，從而提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用意識;形成;課堂技巧
一、“應(yīng)用數(shù)學(xué)”意識培養(yǎng)的原則
1.培養(yǎng)過程中要注重趣味性
在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)設(shè)情境，在情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其實踐能力，從而讓學(xué)生融入實踐中，達(dá)到學(xué)習(xí)融于實踐，實踐利于學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
2.要適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的模式
以學(xué)生的知識能力差異為依據(jù)，重視學(xué)生接受能力的規(guī)律，教師要以此為依據(jù)，按部就班，不斷提高所教授知識的難度。例如，教師在對增長率進(jìn)行講授時，可以適當(dāng)設(shè)計問題，學(xué)生對問題進(jìn)行思考，進(jìn)而理解增長率的概念，并且在實際生活中加以運用。
3.設(shè)計豐富的教學(xué)活動
數(shù)學(xué)課程中，教學(xué)活動占據(jù)了重要的地位。教師應(yīng)該先明確數(shù)學(xué)課程活動的重要性，在進(jìn)行活動設(shè)計時要注意區(qū)分課外活動與活動課，與此同時，也要做好活動的評價工作，注重活動的多樣性及趣味性。
4.注重科學(xué)性的培養(yǎng)
“藝術(shù)源于生活”同樣也適用于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，實踐的應(yīng)用貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個過程。比如，教師在講授黃金分割時，要讓學(xué)生清楚地掌握黃金比例0.618的來源，并有效地拓寬教學(xué)渠道，搜集與黃金分割的相關(guān)知識。比如，教師可以科普一下，當(dāng)人體溫度和外界溫度的比值是16∶9時，是人體最舒服的時刻;畫人像時，如果身高和腿長的比例是16∶9時，此時的人會呈現(xiàn)出完美的狀態(tài);二胡的“千金”分弦的比例是16∶9時，彈奏出來的樂曲最美妙等。通過科普知識來提高學(xué)生對黃金比例學(xué)習(xí)的興趣[1]。
二、培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的對策
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師�！边@句話用來總結(jié)初中生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)再合適不過了，只有提升對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，這要求教師在進(jìn)行課堂教育之前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，保證其所教授的內(nèi)容會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要設(shè)計豐富的教學(xué)內(nèi)容，并使其新穎、有趣，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量[2]。
2.有效地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)，明確其重要性
數(shù)學(xué)不像理化學(xué)科那樣抽象，它與人們的生活生產(chǎn)息息相關(guān)。數(shù)學(xué)教育工作者要以學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力為依據(jù)，適當(dāng)導(dǎo)入新知識，創(chuàng)設(shè)課堂情境，讓學(xué)生無時無刻都能感受到數(shù)學(xué)的存在，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3.有效地開展課外實踐，探索數(shù)學(xué)的應(yīng)用性
要想進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師就要合理設(shè)計學(xué)生的課外實踐活動，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，并應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決發(fā)現(xiàn)的問題。這樣做的目的，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又可以讓他們通過這樣的方式來發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，挖掘自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，教師寓教于樂，學(xué)生寓學(xué)于樂。同時，教師還可以通過開展數(shù)學(xué)競賽的形式來培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識的形成。而競賽的內(nèi)容，主要針對初中數(shù)學(xué)的相關(guān)知識。教師在教學(xué)的過程中，也要搜集一些與實際生活有關(guān)的知識點，這樣既可以有利于學(xué)生對知識的了解，又可以拓寬學(xué)生的視野，真可謂一舉兩得。
隨著我國教育模式的革新，越來越多的教育工作者在保證課堂質(zhì)量的同時，也注重學(xué)生整體素質(zhì)的提升。初中生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的形成和課堂教學(xué)的技巧密不可分，傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師忽略了培養(yǎng)應(yīng)用意識的教學(xué)工作，只注重教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)枯燥無味，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，沒有積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，而教師在摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式后，適當(dāng)?shù)丶右詣?chuàng)新，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有效地提升了課堂的教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]王家伏.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中思想方法的滲透[J].數(shù)學(xué)大世界（中旬刊），2018（1）：49.
[2]沈 斌.初中數(shù)學(xué)小班化教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力[J].新課程，2017（4）：159.