摘 要：隨著新課改的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的潮流，率先改變以往重知識(shí)輕能力的傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，探究有利于高效課堂的方法和策略，探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率低的原因，實(shí)現(xiàn)新課改背景下的高效課堂。
關(guān)鍵詞：新課改 小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂
減負(fù)是當(dāng)今教育行政部門(mén)高度重視的大問(wèn)題，2018年的兩會(huì)人大代表特別強(qiáng)調(diào)要減輕中小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題，我們?nèi)w教師要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高高效課堂，向40分鐘課堂要質(zhì)量。
一、探究方法與策略
傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，主要依靠老師在課堂上通過(guò)教材要點(diǎn)的40分鐘的講解和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化訓(xùn)練完成數(shù)學(xué)教學(xué)。這與國(guó)家教育部門(mén)要求的高效課堂有著明顯的沖突，所以老師們務(wù)必探究高效課堂的教學(xué)方法。
1.教師精心備課
隨著高效課堂的步步深入，陳舊的教學(xué)方法必須改變，教無(wú)定法，但是必須得法[1]。首先小學(xué)數(shù)學(xué)教師課下要精心備課。講解一些有意義并且不浪費(fèi)學(xué)生每一分鐘的典型事例。例如小數(shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別主要有以下三點(diǎn)：
1.1所表達(dá)的內(nèi)容不同
小數(shù)是“當(dāng)測(cè)量物體時(shí)往往得不到正好的整數(shù)，這時(shí)候就需要用小數(shù)表示�！彼怯脕�(lái)補(bǔ)充整數(shù)的不足之處。如：1. 1除以5是多少呢？整數(shù)完全不能表達(dá)這個(gè)數(shù)字，于是我們就借用了小數(shù)，得出的結(jié)論是0.2。分?jǐn)?shù)則是“把單位‘1’平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)”。2.分?jǐn)?shù)和小數(shù)在不同領(lǐng)域中使用。小數(shù)經(jīng)常在數(shù)理化計(jì)算中使用，特別是物理中必須精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位。這些學(xué)科計(jì)算還是要求小數(shù)表示。而分?jǐn)?shù)常常是在進(jìn)行比較、或是小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)計(jì)算中，得不到整數(shù)或不循環(huán)小數(shù)的結(jié)果時(shí)使用。3.小數(shù)和分?jǐn)?shù)的寫(xiě)作形式不同。小數(shù)通常寫(xiě)成有小數(shù)點(diǎn)的形式，例如0.3；5.88；7.665；小數(shù)點(diǎn)后面可以是好多數(shù)字。而分?jǐn)?shù)的書(shū)寫(xiě)必須有分子和分母，并且分子在分?jǐn)?shù)線的上方，分母在分?jǐn)?shù)線的下方，而且要求分子和分母只能是自然數(shù)。
1.2創(chuàng)設(shè)情境
教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境來(lái)進(jìn)入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。創(chuàng)設(shè)情境可以通過(guò)多媒體使用、實(shí)物道具、角色扮演甚至是講故事的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)時(shí)，根據(jù)學(xué)生急于動(dòng)手的心理，讓學(xué)生把圓形紙片折一折，再把折痕畫(huà)一畫(huà)，然后引導(dǎo)學(xué)生把自己的發(fā)現(xiàn)在小組說(shuō)一說(shuō)。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，小組交流的基礎(chǔ)上，全班交流揭示圓的特征和各部分名稱。在這一新知的獲取過(guò)程中，提高了學(xué)生獲取知識(shí)的能力，又使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和自主意識(shí)得到了一定的開(kāi)發(fā)。
1.3現(xiàn)代化教學(xué)手段
多媒體教學(xué)也是現(xiàn)代教學(xué)必不可少的教學(xué)方法[2]。多媒體教學(xué)能夠大容量的傳遞出更多的信息，使本來(lái)就有限的課堂40分鐘時(shí)間延長(zhǎng)化，從而使教學(xué)效率顯著提高。多媒體教學(xué)不僅可以讓學(xué)生在視覺(jué)帶來(lái)新鮮感，而且還能使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上有學(xué)習(xí)的欲望，把數(shù)學(xué)中較為抽象的知識(shí)具體化，甚至把數(shù)學(xué)中復(fù)雜的知識(shí)變得更簡(jiǎn)單。例如，在人教版小學(xué)教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的"追及問(wèn)題"中，可以利用現(xiàn)代化多媒體課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的效果把追及問(wèn)題中的相向而行，相對(duì)而行，相背而行問(wèn)題展現(xiàn)的淋漓盡致，讓教學(xué)課堂變得生動(dòng)形象，學(xué)生注意力高度集中，同時(shí)也便于學(xué)生理解。
二、實(shí)現(xiàn)高效課堂
教師做好高效課堂是為了減輕學(xué)生作業(yè)過(guò)多的必要工作，直接關(guān)系到國(guó)家教育部全面的實(shí)施素質(zhì)教育的決策，青少年是我們祖國(guó)的花朵，我們要本著對(duì)國(guó)家和民族未來(lái)高度負(fù)責(zé)的精神，齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，使高效課堂見(jiàn)到實(shí)效。
1.做好堂堂清
高效課堂就是教師要做到每堂課都是特別好，就在課堂上把所有的問(wèn)題都解決了。這樣學(xué)生的家庭作業(yè)可以有的放矢的布置了，或少或不留。所以教師就要努力做到提高課堂效率。而真正要達(dá)到高效課堂，教師需要時(shí)刻提醒襲擊“堂堂清”的教學(xué)理念，只有“堂堂清”才能達(dá)到使小學(xué)數(shù)學(xué)達(dá)到高效課堂的目的。所以教師必須認(rèn)真抓實(shí)做好“堂堂清”工作要求。只有這樣，才能確實(shí)地保證學(xué)生輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并保證學(xué)生課下有自己足夠的時(shí)間去自我發(fā)展。
2.講易混點(diǎn)
小學(xué)數(shù)學(xué)教師要保證高效課堂需要做到講給學(xué)生易混點(diǎn)。比如在小學(xué)五年級(jí)中出現(xiàn)的四則混合運(yùn)算中，有括號(hào)和沒(méi)有括號(hào)這兩個(gè)運(yùn)算之間有什么區(qū)別呢？
為了達(dá)到高效課堂，教師必須在課堂上重點(diǎn)有括號(hào)和沒(méi)有括號(hào)的運(yùn)算。比如沒(méi)有括號(hào)的四則運(yùn)算試題 7.8 ÷3.9+3.9÷0.1+0.1這樣的題應(yīng)該是先乘除，后加減，千萬(wàn)不能按照順序進(jìn)行，所以計(jì)算結(jié)果應(yīng)為7.8 ÷3.9+3.9÷0.1+0.1÷3.9=2+39+0.1=41+0.1=41.1，而一些同學(xué)卻忽略了先乘除后加減。再比如有括號(hào)的試題（1.6+1.6）÷（3.2+3.2）+0.1教師首先要講給學(xué)生先把括號(hào)里邊的數(shù)字計(jì)算正確，然后把括號(hào)脫去，再按照順序計(jì)算。在這個(gè)講解過(guò)程中教師一定要時(shí)刻提醒學(xué)生注意每一個(gè)步驟，以便達(dá)到高效課堂。絕對(duì)避免課上沒(méi)效果，課下搞題海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生疲憊不堪。
3.講易錯(cuò)點(diǎn)
小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，離不開(kāi)數(shù)學(xué)老師的精講，特別是易錯(cuò)題。比如AB兩車(chē)從甲地開(kāi)往乙地，到達(dá)乙地時(shí)，已知A車(chē)所用的時(shí)間的?正好是B車(chē)所用時(shí)間的?，A車(chē)速度是B車(chē)速度的幾分之幾？B車(chē)速度是A車(chē)速度的幾分之幾？
這個(gè)題對(duì)于小學(xué)生特別易錯(cuò)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須當(dāng)堂課給學(xué)生講清楚并且留下深刻影響，從而達(dá)到高效課堂。老師首先告訴學(xué)生這是一個(gè)追及問(wèn)題，同時(shí)還有行程問(wèn)題。教師必須分析透徹，已知A車(chē)所用的時(shí)間的?正好是B車(chē)所用時(shí)間的?，A車(chē)所用的時(shí)間是B車(chē)的?÷?=3，有行駛相同的路程，所用的時(shí)間與速度成反比。解答：A車(chē)所用的時(shí)間是B車(chē)的?÷?=3，B車(chē)的速度是A車(chē)的1/3。教師必須講解到該題是由題意求出AB兩車(chē)所用時(shí)間比是完成此題的關(guān)鍵。
結(jié)束語(yǔ)
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)聚焦課堂，提高教學(xué)效率使課堂真正成為高效課堂，真正做到提高課堂效率。教師應(yīng)深入研究在課堂教學(xué)里如何讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，建立和諧的課堂氣氛與民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生健康、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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[2]張中偉.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略[J].亞太教育，2015，（35）：147-147.