摘要：農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀良好習(xí)慣就是先培養(yǎng)他們懂得閱讀喜歡閱讀，還有閱讀的良好行為習(xí)慣。因?yàn)椋喿x的良好行為習(xí)慣是孩子的隱形翅膀，影響孩子的一生，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的促進(jìn)作用十分重要。
關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；小學(xué)生；良好；課外閱讀；習(xí)慣
“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣�！边@是小學(xué)生閱讀的良好行為習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，既使學(xué)生開(kāi)闊了視野，又能增長(zhǎng)學(xué)生的智慧，還豐富了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提高了閱讀能力和寫(xiě)作能力。我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生曾明確提出：“學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目標(biāo)就是得到閱讀和寫(xiě)作的知識(shí)，從而養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣�！币虼耍瑢�(shí)踐證明，在課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生有意識(shí)地去進(jìn)行良好的課外閱讀習(xí)慣，小學(xué)生多讀好書(shū)、多記好詞好句好段，讓小學(xué)生的心靈世界充滿陽(yáng)光，讓小學(xué)生的童年留下美好的回憶，讓小學(xué)生未來(lái)生活奠定堅(jiān)實(shí)的鋪路石！所以只有良好的閱讀習(xí)慣，才能感受閱讀的樂(lè)趣。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣呢？
一、 注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀的良好習(xí)慣
首先，培養(yǎng)學(xué)生每天都養(yǎng)成閱讀課外書(shū)的習(xí)慣，能夠自主自覺(jué)閱讀，愛(ài)上閱讀等。其次，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)閱讀，利用家長(zhǎng)、老師給符合年段的學(xué)生推薦良好的書(shū)刊或著名作家的名作啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行閱讀。就這樣通過(guò)多種形式讓學(xué)生去讀書(shū)，激發(fā)學(xué)生積極參與閱讀的興趣愛(ài)好。然后，讓學(xué)生閱讀后能有意地去積累的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中做批注勾畫(huà)，養(yǎng)成背誦出色的句段、積累優(yōu)美的詞語(yǔ)等等。這樣一來(lái)也不斷促進(jìn)學(xué)生的閱讀數(shù)量、也提高了學(xué)生積累語(yǔ)言的能力。
二、 注重小學(xué)生讀思同行的良好習(xí)慣培養(yǎng)
要想引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)閱讀、多閱讀的良好習(xí)慣，關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物，引導(dǎo)學(xué)生讀一些有價(jià)值的書(shū)，這樣才能提高學(xué)生的閱讀品位。由于小學(xué)生好奇心強(qiáng)，選擇的課外閱讀書(shū)刊可能隨意性也是非常大，也許好多小學(xué)生都是喜歡那些新奇有動(dòng)畫(huà)的書(shū)刊讀物比較多，閱讀的時(shí)候都是囫圇吞棗缺乏判斷分析能力，甚至有些學(xué)生還會(huì)容易受不良刊物的影響。所以我們教師一定要引導(dǎo)學(xué)生的正確閱讀方向，指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物和教育書(shū)刊。做到要經(jīng)常向?qū)W生推薦有教育意義的讀本。比如低年級(jí)學(xué)生要引領(lǐng)選內(nèi)容豐富的童話和寓言故事，要以帶拼音的輔助讀物為主。如：和教育有關(guān)的寓言故事讀物《狼和小羊》和《狐貍和烏鴉》《西游記》等；中年級(jí)學(xué)生讀物《賣(mài)火柴的小女孩》和《愛(ài)的教育》等；上科學(xué)課《種類(lèi)繁多的動(dòng)物》是給學(xué)生推薦《動(dòng)物王國(guó)》《昆蟲(chóng)記》等，高年級(jí)學(xué)生引導(dǎo)他們閱讀經(jīng)典，向他們介紹古今中外以來(lái)那些熱愛(ài)讀書(shū)的典型事例和名人小說(shuō)等，啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)，這樣開(kāi)闊小學(xué)生的視野，使學(xué)生領(lǐng)略名人故事的無(wú)窮魅力，影響著學(xué)生樹(shù)立名人形象的目標(biāo)；同時(shí)還可結(jié)合我們本校平時(shí)開(kāi)展的課外閱讀拓展活動(dòng)，組織學(xué)生展覽自己的讀書(shū)心得交流會(huì)、通過(guò)課本劇表演、朗讀比賽、我們的節(jié)日等活動(dòng)，每學(xué)期每月按主題堅(jiān)持不斷開(kāi)展活動(dòng)，這樣堅(jiān)持開(kāi)展活動(dòng)，小學(xué)生也形成了多閱讀、想閱讀、愛(ài)閱讀的良好風(fēng)氣。
三、 注重營(yíng)造課外閱讀的濃郁氛圍
課外閱讀只有營(yíng)造濃郁的氛圍才能促進(jìn)小學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生受到這種氛圍的影響，這樣讓學(xué)生由無(wú)意的關(guān)注逐步形成有意識(shí)的關(guān)注，才能在自己的腦海中留下烙印，才能有助于小學(xué)生的心靈世界不斷敞開(kāi)心扉。因此，學(xué)校要特別注重校園書(shū)香氛圍的營(yíng)造。讓學(xué)校每一面墻、每一棵花草樹(shù)木都會(huì)講話，如：利用走廊、教室內(nèi)外墻壁貼有關(guān)學(xué)生讀書(shū)的讀后感，還可以通過(guò)班級(jí)圖書(shū)角開(kāi)設(shè)課外閱讀交流園地，讓每一位學(xué)生一走進(jìn)校園、走進(jìn)教室、走進(jìn)圖書(shū)角、走進(jìn)書(shū)的世界形成一股濃濃的書(shū)香氣息。
在此，除了走廊文化、墻壁文化之外，各班還要有各具特色的圖書(shū)角。讓學(xué)生將自己自帶的、喜愛(ài)的圖書(shū)不斷充實(shí)圖書(shū)，以確�？晒⿲W(xué)生閱讀的圖書(shū)提供源源不斷的保障。圖書(shū)角除了配置學(xué)生愛(ài)看愛(ài)讀、健康向上的兒童圖書(shū)外，教室墻壁上還應(yīng)設(shè)置“書(shū)的樂(lè)園”“心得樂(lè)園”“行動(dòng)樂(lè)園”等版塊，圖書(shū)角還要設(shè)好美麗溫馨的名字。如“新書(shū)推薦”“讀后感專欄”等。讓學(xué)生一走近圖書(shū)角就有一種非常想看書(shū)的那種沖動(dòng)和欲望。同時(shí)，老師還要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)閱讀心得、做閱讀筆記，并定期開(kāi)展課外閱讀筆記比賽、美文朗誦比賽、好書(shū)新書(shū)推薦班會(huì)等活動(dòng)。大力營(yíng)造課外閱讀氛圍，讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候好詞好句豐富學(xué)生的慧眼。天長(zhǎng)日久后，學(xué)生自然會(huì)養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，學(xué)生也會(huì)漸漸形成就把課外閱讀當(dāng)成了平時(shí)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要部分，也能更進(jìn)一步陶冶學(xué)生的良好操情。
四、 培養(yǎng)課外閱讀寫(xiě)讀后感的良好習(xí)慣
注重培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀后摘抄文中的好詞佳句、寫(xiě)心得體會(huì)的良好習(xí)慣。學(xué)生每次閱讀完一篇文章或一本書(shū)時(shí)，一定會(huì)有自己的思、悟、感，這個(gè)時(shí)候如果讓學(xué)生把這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴感悟、體會(huì)摘抄或者記錄下來(lái)，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的素材不就成了小學(xué)生以后寫(xiě)作的題材了嗎？所以培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地閱讀良好習(xí)慣是提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力的前提條件。要求學(xué)生在快樂(lè)閱讀的同時(shí)并能摘錄好詞好句，可以給學(xué)生寫(xiě)出自己對(duì)文章的評(píng)價(jià)，可以讓低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)一兩句話的心得體會(huì)、中年級(jí)學(xué)生寫(xiě)一段心得體會(huì)、高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)讀一篇文章的心得體會(huì)，這樣一天一天、一月一月、一年一年長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，小學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣就成了自然，讀書(shū)的質(zhì)量也將會(huì)有明顯的提高。
總之，小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)只有持之以恒，才能水到渠成。這正像高爾基說(shuō)的：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。良好的課外閱讀習(xí)慣，是一個(gè)人走向成功的隱形翅膀。這就要求我們老師要培養(yǎng)小學(xué)生想閱讀、樂(lè)閱讀、敢閱讀開(kāi)始，做一名有良好課外閱讀習(xí)慣的時(shí)代新人。