摘要：翻轉(zhuǎn)課堂是中學語文教學改革的重要成果，它對提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)能力有著十分重要的作用。本文對翻轉(zhuǎn)課堂教學模式中的課前自主學習環(huán)節(jié)和課上活動設(shè)計環(huán)節(jié)進行了探究，希望能對中學語文翻轉(zhuǎn)課堂教學模式地發(fā)展起到一定的推動作用。
關(guān)鍵詞：中學語文；教學模式；翻轉(zhuǎn)課堂
翻轉(zhuǎn)課堂是指將課上講授知識、課下完成作業(yè)的傳統(tǒng)教學模式進行翻轉(zhuǎn)，學生在課前就要完成觀看教學視頻、翻閱拓展資料、參與在線討論等教學環(huán)節(jié)，而課堂上老師的主要任務是解決學生在課前自主學習環(huán)節(jié)遇到的問題，幫助學生對教材知識內(nèi)容進行更深層次的理解�？梢�，翻轉(zhuǎn)課堂的重點教學環(huán)節(jié)在課前以及課上。
一、課前自主學習環(huán)節(jié)
1.制作教學視頻
教學視頻是學生進行課前自主學習的重要指導，因此語文老師在錄制教學視頻時要重點注意以下兩方面內(nèi)容：一是幫助學生掌握教材中重點字、詞的含義和用法，并對課文內(nèi)容進行深入地分析和理解。我國語文教材在內(nèi)容編排方面非常注重對學生語言運用能力的培養(yǎng)，力求通過學生對經(jīng)典范文的學習使學生可以進一步了解語言邏輯以及語言習慣，提高自身的文字理解能力，并且能夠?qū)ζ溥M行靈活運用，進而提高寫作水平。另一方面是教學情境的創(chuàng)設(shè)。傳統(tǒng)的教學模式基本是靠老師口述，教學方式比較單一、枯燥，很難調(diào)動學生的學習積極性。而教學視頻不僅可以錄制老師對重點知識內(nèi)容的講解，同時還可以增加一些既能夠吸引學生注意力又可以對教材內(nèi)容進行生動展示的圖文、動畫、語音以及歌曲等，這樣一來教學內(nèi)容就會變得更加豐富、形象，有利于學生加深對重點知識內(nèi)容的印象。
2.完成進階作業(yè)
觀看完教學視頻后，學生需要通過完成進階作業(yè)來了解一下自己對教材知識的掌握情況。在完成進階作業(yè)的過程中，學生會根據(jù)自己所學到的知識來解決實際問題，有效驗證自己對知識的理解程度。如果遇到自己解決不了的問題，可以借助聊天室、留言板、交流平臺等交流工具和同學一起探討。這樣學生可以憑借自己的能力在課前就將一些簡單問題進行解決和處理，課上便可以將主要精力放在重難點問題上。由此可見，這種學習方法既提高了課堂效率，又提高了學生的自主學習能力。
二、課上活動設(shè)計
翻轉(zhuǎn)課堂活動主要包括以下六個階段：（1）提出問題，在課堂上問題的提出一般有兩種方式，一是由學生提出，二是由老師提出。學生根據(jù)課前自主學習情況將沒有掌握和理解的知識在課上提出，請老師幫助解決。老師也要根據(jù)教學目標以及教學要求，向?qū)W生提出具有探究價值的問題，引導學生對課文內(nèi)容進行更加深入地分析和探究。（2）創(chuàng)設(shè)情境，初中語文知識有時是比較深奧難懂的，單是憑借教師繪聲繪色地講述是很難使學生明白文章的深意。有時如果可以結(jié)合一定的時代背景以及作者的經(jīng)歷，那么將十分有利于加深學生對文章內(nèi)涵的理解。所以，課上老師也可以播放一些有關(guān)作者經(jīng)歷或背景文化的相關(guān)視頻短片，這樣在吸引學生課堂注意力的同時也能加深學生對文章段落的理解。（3）獨立思考，翻轉(zhuǎn)課堂強調(diào)要將課堂的主體變成學生，老師主要是發(fā)揮引導作用。所以在課上，老師要盡可能的引導學生對問題進行獨立探索，激發(fā)學生的發(fā)散思維，鼓勵他們憑借自己的能力來解決問題，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。（4）團結(jié)合作，在中學語文的翻轉(zhuǎn)課堂上，老師不僅重視學生獨立解決問題的能力，同時也注重合作意識的培養(yǎng)。對于評書籍、議時事、施訪問、品文章、評新聞、講故事等口語交際訓練，老師可以組織學生通過協(xié)作學習的形式來開展，大家各抒己見，互相取長補短，共同進步。（5）匯報成果，經(jīng)過了獨立思考以及協(xié)作學習，學生們的知識水平基本上都可以達到教學要求，這時我們可以組織一次成果匯報，讓學生運用自己喜歡的形式將自己的所學、所感表達出來。大家可以通過畫知識樹、口頭匯報、制作幻燈片等形式對學習成果、學習心得進行交流。（6）反饋評價，中學語文的翻轉(zhuǎn)課堂不僅重視學習結(jié)果評價，而且也重視學習過程評價。在最后這一階段，老師要將對小組的評價和對個人的評價、定性評價和定量評價、總結(jié)性評價和形成性評價、他人評價和自我評價等多種評價方式進行結(jié)合，通過對學生的學習過程和學習結(jié)果進行歸納和總結(jié)，完善知識體系，提高學習效率和質(zhì)量。同時，通過分析學生的活動記錄和學習成果，老師可以幫助學生們發(fā)現(xiàn)自身在學習過程中存在的問題并提出合理性建議，使學生能夠掌握正確的學習方法，有效提升自身綜合素質(zhì)和能力。
三、結(jié)束語
中學語文翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的實施，對中學語文教學質(zhì)量地提升有著巨大的促進作用，對教學改革也發(fā)揮著重要的推動作用。因此，作為中學語文老師，我們應當對翻轉(zhuǎn)課堂教學模式進行深入探究，使這種教學模式可以得到進一步地完善和發(fā)展，使我們的語文課堂氛圍變得更加活躍，讓學生們能夠真正愛上語文這門學科。
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