摘 要：新課改之后，我國(guó)的教育理念發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變，提倡素質(zhì)教育成了新課改的重要任務(wù)，如何開(kāi)展素質(zhì)教育也成了執(zhí)教人員亟需解決的重要問(wèn)題，而高效課堂的提出，為素質(zhì)教育提供了新的方向。文章將以初中化學(xué)為例，試分析高效課堂的構(gòu)建，推動(dòng)素質(zhì)教育的開(kāi)展。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；高效課堂；素質(zhì)教育
一、 引言
化學(xué)是一門自然學(xué)科，是人類認(rèn)識(shí)和改造物質(zhì)世界的主要方法，而初中化學(xué)作為人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的基礎(chǔ)，更是有著不可忽視的價(jià)值，因此，作為初中化學(xué)教師，有必要且有義務(wù)思考如何構(gòu)建高效課堂，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好化學(xué)，為以后接觸更高層次的化學(xué)知識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、 高效課堂理念
“知其然，知其所以然”是作為一名合格教師所必備的。在初中化學(xué)教學(xué)階段，充分認(rèn)識(shí)、理解“高效課堂”理念是首當(dāng)其沖的，高效課堂是指：教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，要利用好自己的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，利用好有限的教學(xué)時(shí)間，利用好有限的教學(xué)設(shè)備，并發(fā)揮其最大的指導(dǎo)和教學(xué)作用，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中，獲得最大的收益。
但僅僅知道或簡(jiǎn)單地完成教學(xué)任務(wù)只是“高效課堂”的起始階段，作為一名優(yōu)秀的教師，不單單只局限于教學(xué)目標(biāo)的完成，而是會(huì)更加積極地追求六個(gè)“度”目標(biāo)，即科學(xué)合理地安排課程內(nèi)容的深度、廣度，并注重課堂實(shí)施安排的密度、適度，同時(shí)還需兼顧化學(xué)課程組織落實(shí)中的力度、效度，只有這樣，才能在課堂教學(xué)中，盡量滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的能力。
三、 高效課堂的構(gòu)建
（一） 以好奇心誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，這句話不僅適用于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這樣的主干學(xué)科，同樣，也適用于化學(xué)、物理這樣的自然學(xué)科。在初中化學(xué)的教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)利用學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而使學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)。如：可讓每個(gè)學(xué)生在回家之后，將一枚雞蛋放入白醋中，然后觀察雞蛋的反應(yīng)，并記錄下來(lái)，學(xué)生在做這一實(shí)驗(yàn)后，會(huì)發(fā)現(xiàn)雞蛋在醋中反復(fù)地上浮下沉，且伴有氣泡出現(xiàn)，這時(shí)學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地思考，為什么在雞蛋放入白醋之中后，會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，進(jìn)而促使學(xué)生在下一堂的化學(xué)課中，認(rèn)真聽(tīng)從老師的講解，通過(guò)這種小型簡(jiǎn)易的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)，可以誘發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
�。ǘ� 以創(chuàng)設(shè)情境活躍課堂氣氛
情景教學(xué)是新課改以后，較為常見(jiàn)且有效的教學(xué)方式，是通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生融入情景中去，由教師引導(dǎo)、捕捉學(xué)生的興奮點(diǎn)，進(jìn)而使學(xué)生在情景教學(xué)中，輕松、自由、快樂(lè)地收獲知識(shí)。情景教學(xué)法主要包括：創(chuàng)設(shè)生活情景、辯論情景、問(wèn)題情境等。而作為教師，應(yīng)在開(kāi)始情景教學(xué)之前，做好充分的準(zhǔn)備，設(shè)置好合理的情景，引發(fā)學(xué)生的思考。例如在化學(xué)元素的教學(xué)中，教師可以利用教室配備的多媒體，播放學(xué)生在電視中經(jīng)�？吹降摹翱刀髫惻柒}鐵鋅咀嚼片”廣告，然后進(jìn)行提問(wèn)：人的身體成長(zhǎng)，都需要補(bǔ)充什么呢？這時(shí)候?qū)W生就會(huì)回答：鈣、鐵、鋅，然后，教師就可以以此，引入化學(xué)元素的概念。這種生活情景與問(wèn)題情境教學(xué)相結(jié)合的方法，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也為課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
�。ㄈ� 以現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)活動(dòng)
化學(xué)是一門偏抽象的學(xué)科，很多學(xué)生在初次接觸化學(xué)時(shí)，極容易進(jìn)入誤區(qū)，難以理解書(shū)本上的化學(xué)知識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸情緒，而隨著多媒體技術(shù)的日漸成熟，教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行授課，利用直觀的圖片或視頻，配合教師的語(yǔ)言講解，將抽象轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗�，將困難轉(zhuǎn)變?yōu)楹?jiǎn)單，增添學(xué)習(xí)的趣味。如在水分子的分解過(guò)程的講解中，教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生能直觀地看到水分子是由原子組成的，進(jìn)而理解“在化學(xué)變化中，分子可以分解為原子，而原子是化學(xué)變化中的最小粒子”。
�。ㄋ模� 以化學(xué)實(shí)驗(yàn)增添學(xué)科魅力
初中化學(xué)教學(xué)中，涉及很多的實(shí)驗(yàn)，而實(shí)驗(yàn)的好處，就是能夠讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，清楚地認(rèn)識(shí)到書(shū)本上所表述的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于化學(xué)這門帶有抽象性的學(xué)科，教師要利用好手中的實(shí)驗(yàn)器材，帶領(lǐng)學(xué)生親自完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力以及科學(xué)探索意識(shí)，同時(shí)，也為化學(xué)課堂增添幾分活躍的氣氛。
（五） 以學(xué)生所獲增強(qiáng)求知欲望
《初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地接觸化學(xué)，大膽探索其中的奧秘，故而，在初中化學(xué)教學(xué)中，高效課堂的構(gòu)建，將是影響促進(jìn)這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要基礎(chǔ)，也是重要保證。在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，作為一名初中化學(xué)教師，一定要對(duì)教材有充分的認(rèn)識(shí)和獨(dú)到的理解，并利用手中有限的設(shè)施，發(fā)揮出無(wú)窮的價(jià)值，讓學(xué)生在情景教學(xué)中、在課堂實(shí)驗(yàn)中，一步步學(xué)習(xí)，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，讓其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，收獲知識(shí)與快樂(lè)，進(jìn)而提升自己的學(xué)習(xí)熱情，升華自己的情感。
四、 結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建高效課堂，不僅是開(kāi)展素質(zhì)教育的重要方式，更是提高學(xué)生化學(xué)成績(jī)的重要手段，對(duì)于學(xué)生今后學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)具有重要的意義。因此，在施教過(guò)程中，教師必須要勤研教材知識(shí)，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)、利用有限的設(shè)備，因材施教，創(chuàng)造融洽的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建和諧的高效課堂。
參考文獻(xiàn)：
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