摘 要：高中語(yǔ)文是一門(mén)育人功能非常強(qiáng)的學(xué)科，教師不僅僅要傳授給學(xué)生理論知識(shí)，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中擁有較強(qiáng)的學(xué)科素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，從而對(duì)所學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)有較為透徹的理解和認(rèn)知。在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要注重開(kāi)展審美教育，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。
關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；審美教育；方法
在素質(zhì)教育背景下，教師要把高中語(yǔ)文課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主的分析問(wèn)題，從中感受到語(yǔ)文知識(shí)中蘊(yùn)含的魅力。高中生隨著技能與知識(shí)的逐漸提升，其個(gè)性發(fā)展較為突出，所以教師要結(jié)合高中生的各項(xiàng)特征開(kāi)展審美教育，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，把學(xué)生的思想活動(dòng)與情感感知作為語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)促進(jìn)其全面發(fā)展。
一、 在高中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展審美教育的意義
�。ㄒ唬� 提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)
素質(zhì)教育是開(kāi)展人與人、人與社會(huì)、人與自然之間共同發(fā)展的重要支撐力。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展趨勢(shì)下，素質(zhì)是保證社會(huì)活動(dòng)順利開(kāi)展的基本條件。在素質(zhì)教育背景下開(kāi)展審美教育能夠保證學(xué)生的均衡發(fā)展，防止學(xué)生的個(gè)體差異成為學(xué)生之間的交流障礙，教師需要構(gòu)建完整的語(yǔ)文素質(zhì)教育結(jié)構(gòu)，從中挖掘?qū)W生的個(gè)性化閃光點(diǎn)。
�。ǘ� 提高學(xué)生的精神文明
審美教育能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升，所以在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中開(kāi)展審美教育是非常有必要的，教師可以為學(xué)生提供更為廣闊的發(fā)展空間，充分滿足學(xué)生的個(gè)性化需求與發(fā)展，以此為學(xué)生的審美情感設(shè)定相應(yīng)的條件。
二、 在高中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展審美教育需要遵循的原則
�。ㄒ唬� 開(kāi)放性原則
在高中語(yǔ)文審美教育過(guò)程中需要尊重學(xué)生之間的個(gè)性化差異，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的個(gè)性化特征，利用多樣化的語(yǔ)文教學(xué)模式，不斷拓寬學(xué)生的審美知識(shí)面，從而提升學(xué)生的綜合審美素養(yǎng)。教師要大力地設(shè)定開(kāi)放性語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷完善自我學(xué)習(xí)能力。
�。ǘ� 自由性原則
在高中語(yǔ)文審美教育過(guò)程中要遵循自由性原則，其中自由性包含兩個(gè)方面，首先是語(yǔ)文認(rèn)知中的自由，其次是實(shí)踐中的自由。在教育工作中教師要引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)出自身的個(gè)體特征，為學(xué)生創(chuàng)造更多的展示機(jī)會(huì)。審美教育個(gè)性化需要教師的參與與指導(dǎo)，從而對(duì)美的知識(shí)點(diǎn)與事物開(kāi)展多角度、多方面的分析，提升學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知深度。
三、 在高中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展審美教育個(gè)性化的方法
�。ㄒ唬� 堅(jiān)持主體重構(gòu)與師生角色的理性審視
在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中開(kāi)展審美個(gè)性化教育要注重公平性與交互性，這樣才能夠提升高中語(yǔ)文審美教育個(gè)性化的效果。教師要本著“以人文本”的理念，以提升學(xué)生的個(gè)性化水平和審美素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，把課堂教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，而教師是學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、參與者、組織者。提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生勇于發(fā)展和創(chuàng)新的動(dòng)力源泉，從而體現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)中的判斷和價(jià)值、審美認(rèn)知，全程貫徹落實(shí)人本主義的教學(xué)思想。
�。ǘ� 教師要提升自我個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)能力
教師只有不斷地提升自我個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)能力，才能夠提升高中語(yǔ)文審美個(gè)性化教育質(zhì)量。教師首先要引導(dǎo)學(xué)生擁有健康向上、個(gè)性鮮明的語(yǔ)文審美態(tài)度；其次要主張語(yǔ)文學(xué)科基本知識(shí)和技能的積累；最后是找準(zhǔn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，拓寬學(xué)生的審美視野。在日常生活中，教師要注意觀察實(shí)際生活中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，積極發(fā)現(xiàn)其中的善良和美麗，從而擁有感性認(rèn)知生活、樂(lè)觀分析問(wèn)題的態(tài)度。在高中語(yǔ)文教學(xué)中要積極開(kāi)展語(yǔ)文朗誦、演講、閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在各種類(lèi)型語(yǔ)文活動(dòng)提升語(yǔ)文素養(yǎng)與審美能力。
�。ㄈ� 設(shè)定審美個(gè)性化教學(xué)環(huán)境
在高中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展審美個(gè)性化教育工作，需要為學(xué)生設(shè)定審美個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生只有處于和諧的教學(xué)氛圍中才能夠擁有積極向上的心態(tài)，具備優(yōu)秀的審美情趣。在語(yǔ)文教學(xué)中，所要學(xué)習(xí)的文本屬于固定的，但是教學(xué)資源、學(xué)生、教師是可變因素，教師要結(jié)合學(xué)生的各方面特征，積極地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展理性判斷交流與情感體驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的思考方式與審美習(xí)慣。
（四） 注重語(yǔ)文課程資源整合，設(shè)定多形態(tài)的語(yǔ)文教學(xué)方法
高中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)較多，教師要引導(dǎo)、幫助學(xué)生整合語(yǔ)文課程資源，設(shè)定多形態(tài)的語(yǔ)文教學(xué)方法。其中，詩(shī)詞鑒賞、名著閱讀、課外學(xué)習(xí)等都能夠引入到語(yǔ)文教學(xué)中，教師要不斷豐富語(yǔ)文審美教學(xué)內(nèi)容，增加語(yǔ)文審美角度，鼓勵(lì)學(xué)生自主的搜集學(xué)習(xí)資源，例如，在學(xué)習(xí)李白的《將進(jìn)酒》的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到《蜀道難》，打開(kāi)學(xué)生的理性判斷思路，從而更為深刻的領(lǐng)悟古詩(shī)詞中所要表達(dá)的思想感情，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)中個(gè)性化“美”有更好的詮釋。
四、 總結(jié)
總之，在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中開(kāi)展審美個(gè)性化教育工作，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式與理念，站在學(xué)生的角度去設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受美，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)閃光點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化、全方面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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