摘 要：在小學階段，學生的個性與天性是最好的發(fā)展時期，而傳統(tǒng)的教學方法因為刻板、生硬，致使在一定程度上阻礙了學生個性的發(fā)展，所以，開展游戲教學是十分必要的。對于活潑好動的小學生來說，游戲教學更能吸引他們的注意力，并能有效地將數(shù)學知識進行明確與簡化，便于學生深入理解和掌握。為此，我積極將游戲教學法融入課堂的教學中，通過在課堂開啟前做好充足準備，課堂中進行課堂的把控和游戲教學結(jié)束后的教學反思三方面進行簡單論述，希望能為其他教師也提供一些教學幫助。
關(guān)鍵詞：游戲教學；小學數(shù)學；教學質(zhì)量
如今，隨著學生學習科目的不斷增多，學生對于課堂的學習已經(jīng)多數(shù)處于疲勞的狀態(tài)，所以，此時需要教師積極改變教學方式，創(chuàng)設(shè)新穎有效的教學方法是非常必要的。在課堂的教學中，尤其是數(shù)學枯燥乏味的氣氛更顯濃重一些，因為數(shù)學本就具有抽象、晦澀難懂的特點，所以為促使學生提高自主能動性，積極主動去接受知識，教師就要注重運用合理的教學方法進行教學。因為學生的主動學習意識比教師的教學更為有效，再加上游戲教學法是提高學生數(shù)學學習質(zhì)量的有效途徑，所以二者相輔相成，能更進一步提升數(shù)學教與學的質(zhì)量，對實現(xiàn)數(shù)學教學的高效性也具有極大的幫助。
一、 “游戲”前做好充足準備
一個好的游戲能夠有效調(diào)動學生的積極性與主動性，同時，游戲的過程既能拉近學生之間的距離，促進學生的感情升華，又能使教師貼近學生的生活，培養(yǎng)教與學的默契，所以開展合情合理的游戲教學能充分突出教學的優(yōu)勢，還能加強對學生的品質(zhì)的教育，可謂一舉兩得。為明確突出教學知識的內(nèi)容，在進行游戲前，教師應(yīng)注重教學內(nèi)容與游戲方法的有效結(jié)合，根據(jù)教學內(nèi)容選用適合的游戲種類，以此為游戲課堂的順利開展做好鋪墊，進而最終實現(xiàn)在游戲中學，學中游戲的游戲教學目標。
例如，在教學《平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱》一課時，為促使學生在更深刻地理解三種關(guān)系之間的差別，我采用游戲教學法進行教學。在游戲教學開展前，我進行教學道具的準備，為每個同學制作了一個紙帽，帽子上畫有各種圖形，其中包含平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱三種關(guān)系的呈現(xiàn)，促使學生在游戲中自主探索，并進行歸納與總結(jié)。在教學前，我根據(jù)此節(jié)課的教學內(nèi)容與讓學生充分感受、觀察、操作等活動，認識圖形位移的關(guān)系，并產(chǎn)生對圖形與變換的興趣的教學目標，充分考慮游戲教學的種類，采用適合的游戲進行教學，為促使學生認清變換的差別與特點，調(diào)動班級整體進行游戲活動的參與更加適合，也有助于學生進行探索分析與匹配圖形，深入了解數(shù)學知識，提高數(shù)學學習能力。
二、 “游戲”中把控課堂節(jié)奏
此階段的學生因為具有天真爛漫，活潑好動的特點，所以在學習和生活中都不能很好地實現(xiàn)自我控制，反而更喜歡貪玩取樂，這就要求教師在游戲的課堂中，在保證學生自主能動性與個性發(fā)展的前提下，進行一定的管束，實現(xiàn)課堂的有效順利進行。在游戲教學的過程中，教師要注重維護課堂秩序，并樹立強大的控場形象，建立自己的教學威信，以此促使學生將玩與學做到有機結(jié)合，也能避免課堂教學中出現(xiàn)混亂的場景和驚慌失措的問題，進而保障課堂教學任務(wù)的良好完成。
在《平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱》的游戲教學過程中，因為提倡學生進行自由自主的圖形變換關(guān)系的探索，所以在活動中學生的紀律較為散亂，為促使學生真正有效地吸收教學知識，我進行了一定的時間限制與紀律管理，讓學生感受到在課堂中學習才是主要的，而游戲只是為了更好地將知識體現(xiàn)出來，便于學生的理解與掌握。因為全體學生的參加，活動的范圍較大，所以為讓學生在有限的實踐中感受到平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的關(guān)系，我對學生進行分組的組織，通過學生共同的能力更快更準確地找到目標，并在此過程中對學生進行一定的指導(dǎo)，激發(fā)學生發(fā)表對變換關(guān)系的理解與認識，我再由此基礎(chǔ)上進行歸納和完善，強化學生的認知，以此提高學生的積極主動性，順利完成游戲課堂的教學，實現(xiàn)教學的有效性。
三、 “游戲”后歸納教學反思
游戲后的反思是教師將教學方法進行完善與發(fā)展的有效途徑。因為反思的目的是解決實際問題，消除困惑，促進學生成長與發(fā)展，所以在反思中，教師可以從游戲前的教學準備是否充足，游戲中的課堂教學節(jié)奏學生是否能夠接受，游戲后的教學質(zhì)量是否高效等反面進行反思，并從中發(fā)現(xiàn)存在的問題和缺陷進行具有針對性的改進，之后揚長避短，創(chuàng)設(shè)更適合的游戲教學法應(yīng)用于數(shù)學教學中，進而達到事半功倍、享受學習的效果。
在游戲教學結(jié)束后，我進行教學反思。我認識到因為課堂的時間有限，所以沒有真正讓學生感受到對稱軸的存在，也致使學生不了解對稱軸的含義，使得學生掌握的知識并不全面，由此我進行游戲教學方法的改進，通過游戲中參與書本的教學，并安排學生在游戲結(jié)束后進行一定的練習進行鞏固，這樣才能使得學生在實踐中將理論知識進行融合，并在融合的過程中加深對理論知識的理解。與此同時，通過反思，我能發(fā)現(xiàn)學生在游戲中凸顯的優(yōu)勢與劣勢，針對學生所存在的不足進行有效方法的解決。這對學生提升自身能力與數(shù)學素養(yǎng)都具有重要意義。
總之，在小學階段的教學，可以將游戲與學生活潑好動的特點相融合，在課堂的教學中凸現(xiàn)學生的優(yōu)勢，并與教學內(nèi)容實現(xiàn)有機結(jié)合，最終在歡快的學習氣氛中取得良好的教學效果，同時提高教與學的質(zhì)量。
參考文獻：
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