摘 要：隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂模式顯然已經(jīng)不滿足當(dāng)下學(xué)生的要求，因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)顯然已經(jīng)成為當(dāng)下學(xué)校應(yīng)該重視的事情。而在學(xué)業(yè)最為繁重的高中，課業(yè)最為困難的高中數(shù)學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式明顯已經(jīng)成為一種教學(xué)模式的主流。
關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；高中數(shù)學(xué)；應(yīng)用
翻轉(zhuǎn)課堂，顧名思義就是將學(xué)生的角色翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，學(xué)生不再是一味地從教師那里接受知識(shí)，而是自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，這種模式的教學(xué)方法將課堂歸還給學(xué)生，翻轉(zhuǎn)課堂利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源以及教師自己發(fā)布的資源，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，由學(xué)生來(lái)主導(dǎo)課堂。一個(gè)好的教學(xué)模式十分的重要，翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，而且還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中受益。
一、 轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的興趣
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師講課，學(xué)生聽(tīng)課，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式只針對(duì)一些尖子生、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，但是對(duì)于一些學(xué)習(xí)節(jié)奏慢的學(xué)生，這種傳統(tǒng)的課堂模式具有很明顯的漏洞。而翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式，它結(jié)合了多種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它充分利用了現(xiàn)代科技成果，學(xué)生可以在各種電子設(shè)備上觀看教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以自主的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)方法，對(duì)于在傳統(tǒng)課堂上沒(méi)有聽(tīng)清楚的問(wèn)題可以反復(fù)地聽(tīng)，還會(huì)給課堂增添一絲趣味性。這樣的教學(xué)方式，既能夠讓學(xué)生選擇最適合自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且還能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)習(xí)效率。
高中數(shù)學(xué)是一門(mén)需要具有想象力的學(xué)科，學(xué)生若是缺乏想象力，那么數(shù)學(xué)中很多題目和難關(guān)是很難攻克的，在進(jìn)行這些難點(diǎn)的講解時(shí)，教師就應(yīng)該充分利用翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)，將這次課業(yè)的視頻，圖片等信息下載下來(lái)供學(xué)生們觀看，讓學(xué)生更好地理解。學(xué)生們也可以利用網(wǎng)絡(luò)上的各種資源來(lái)學(xué)習(xí)，攻克難關(guān)。這樣還能夠起到課后復(fù)習(xí)的作用，鞏固知識(shí)。
二、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，用實(shí)踐證明翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)
學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力就是學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，會(huì)提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率，同事也會(huì)提升課堂上教師的教課熱情。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂效率的關(guān)鍵。高中時(shí)期的學(xué)生最為需要這樣的一種學(xué)習(xí)熱情，因?yàn)樗麄兏咧袝r(shí)期所養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)熱情對(duì)于以后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)有非常大的幫助，而使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大部分教師都不能夠培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，許多學(xué)習(xí)節(jié)奏慢的同學(xué)，學(xué)習(xí)缺乏自信心，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，學(xué)生甚至自我放棄。而翻轉(zhuǎn)課堂則是通過(guò)學(xué)生自身努力來(lái)解決問(wèn)題，學(xué)生主要通過(guò)自主學(xué)習(xí)，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，這樣，傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式變成了“學(xué)生課上自主學(xué)習(xí)、課下自主練習(xí)”的翻轉(zhuǎn)課堂模式，更好地根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地發(fā)揮了學(xué)生在課堂上的主體地位。
三、 翻轉(zhuǎn)課堂模式對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性
通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)自己老師的知識(shí)，還可以在互聯(lián)網(wǎng)上尋找其他高等教育學(xué)校的學(xué)校老師的寶貴學(xué)習(xí)資料，教學(xué)資源在不同的地區(qū)是具有很大的不同的，通過(guò)這種模式，學(xué)生不再是局限于一部分的知識(shí)，學(xué)生可以通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，還能促進(jìn)教學(xué)資源的優(yōu)化。
教學(xué)的方法并不是一成不變的，隨著社會(huì)與科技的發(fā)展，舊的，不好的教學(xué)模式將注定被淘汰，更方便，更簡(jiǎn)潔的教學(xué)模式將會(huì)成為教學(xué)模式的主流�？萍嫉娘w速發(fā)展，讓網(wǎng)上學(xué)習(xí)不再是少數(shù)人才可以做到的了，這種互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的模式將被引進(jìn)到學(xué)校之中學(xué)生追求的知識(shí)也不會(huì)是一成不變的死知識(shí)，追求知識(shí)的對(duì)象也將會(huì)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的觀念，這種教學(xué)模式的創(chuàng)新可以說(shuō)是應(yīng)運(yùn)時(shí)代和人們的需求而產(chǎn)生的。
四、 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)際實(shí)施與應(yīng)用
為了能夠使翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式在高中課堂中正確實(shí)施，教師需要制定針對(duì)性的教學(xué)方案，從而使學(xué)生能夠激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。例如制定教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)建有意思的教學(xué)視頻，及時(shí)更正教學(xué)視頻，歸納和總結(jié)等。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，老師是言傳身教的主題，學(xué)生在課堂上是被動(dòng)接受知識(shí)的，而在新的教學(xué)模式之中，學(xué)生面對(duì)的不僅僅是教師，還有各種電子產(chǎn)品，學(xué)生不再是處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，學(xué)生可以主動(dòng)地在網(wǎng)上尋找自己感興趣的課程，方便學(xué)習(xí)到自己感興趣的知識(shí)。
五、 總結(jié)
可見(jiàn)傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)模式已經(jīng)不再適合，新的課堂模式“翻轉(zhuǎn)模式”已經(jīng)成了當(dāng)今課堂學(xué)習(xí)模式的主流，這樣的模式不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容都可以有自己掌握，學(xué)生在課堂上不再是被動(dòng)接受知識(shí)，而是自己成為自己學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)實(shí)踐證明，這種翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式具有一定的效果。因此，在高中開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式是有必要的。
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