摘 要：體育與健康是一門以學(xué)生的健康發(fā)展為目標(biāo)的必修課，也是大幅度提高學(xué)生基本體育素養(yǎng)的重要學(xué)科之一。但是，從目前的初中體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，體育課堂講—練—再練的模式讓學(xué)生逐漸失去了參與體育鍛煉的興趣，也影響著高效體育課堂的順利實現(xiàn)。因此，在新課程改革下，教師要通過有效地貫徹落實以生為本的教學(xué)理念，通過恰當(dāng)?shù)幕顒咏M織來提高學(xué)生體育課堂參與的主動性，進而，為學(xué)生的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：游戲活動；體育素養(yǎng)；小組互學(xué)
眾所周知，全球性的網(wǎng)絡(luò)化、信息化進程正改變著人們的生活方式，尤其是人們對待體育鍛煉的態(tài)度，手游、影視劇、網(wǎng)絡(luò)游戲、微博等的吸引力讓學(xué)生常常產(chǎn)生這樣的想法，即，去鍛煉還不如看會兒電視，還不如玩會游戲等等。正如某廣告中演繹的一樣，朋友喊跑兩圈吧，有的說忙著呢？有的說還要復(fù)習(xí)呢？總之，提到鍛煉就是各種理由，嚴(yán)重影響了學(xué)生身體素質(zhì)水平的提高，也不利于學(xué)生的健康成長。所以，為了幫助學(xué)生重新樹立起鍛煉的意識，也為了提高學(xué)生的體育課堂主動參與度，更為了確保體育與健康課程的價值獲得最大化實現(xiàn)，我們要借助恰當(dāng)活動的組織和應(yīng)用來為學(xué)生綜合體育素養(yǎng)的全面提升做出貢獻。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何提高學(xué)生的體育課堂主動參與度進行論述。
一、組織游戲活動
游戲活動的組織與應(yīng)用是為了活躍課堂氣氛，也是為了改變以往單一的訓(xùn)練方式，更是為了提高學(xué)生的體育課堂參與度。所以，在素質(zhì)教育下的初中體育教學(xué)中，教師要結(jié)合體育與健康的教學(xué)內(nèi)容來組織學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)挠螒颍源_保學(xué)生積極地參與到這樣的體育課堂活動之中，進而為重新激發(fā)學(xué)生的體育訓(xùn)練積極性做出相應(yīng)的貢獻。
例如：在教學(xué)“跳繩”時，我組織學(xué)生進行了“變幻多端”的游戲。眾所周知，跳繩作為中考項目已經(jīng)被很多地區(qū)所接受，但是，很多學(xué)生并不重視跳繩運動，認為大家都會的項目，沒有必要花費大量的時間去應(yīng)對。而“變幻多端”這一游戲的重點就是要重新調(diào)動學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生在多種跳繩形式的應(yīng)用與教學(xué)中來提高其體育活動的參與度，進而為學(xué)生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。所以，在日常教學(xué)時，我除了教學(xué)生進行單人單繩跳、單人單腳跳之外，我還訓(xùn)練學(xué)生進行“倒跳”“8字跳”“雙人單繩跳”“多人單繩跳”等等。而在游戲中，則讓學(xué)生自己將這些跳法綜合起來進行“變幻跳”，最后以變幻樣數(shù)最多的、以跳的總數(shù)最多的小組為獲勝組。可見，通過這樣的游戲活動的開展，學(xué)生不僅主動參與到了課堂活動中，保護了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對學(xué)生體育素養(yǎng)的提升，對高效體育課堂的實現(xiàn)也有著十分重要的作用。
二、模擬比賽活動
體育活動的競爭性決定了比賽活動組織的必要性。但是，經(jīng)常性地組織正規(guī)的比賽不太現(xiàn)實，學(xué)生不能每天將大把大把的時間用在體育活動中，畢竟大部分學(xué)生不屬于體育專長生。所以，為了保護學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，也為了提高學(xué)生的體育課堂參與度，新時期的體育教師可以組織模擬比賽，在體育課上以班級為單位或者是以小組為單位來進行比賽，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作與競爭意識，也能提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平，提升學(xué)生的基本體育素養(yǎng)。
例如：在教學(xué)“籃球”時，為了檢驗學(xué)生對基本籃球技能的掌握情況，也為了鍛煉和提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率，我常常會組織學(xué)生進行模擬比賽活動。首先，在全面了解學(xué)生的情況下將學(xué)生分成兩組，以確保每個組的成員水平相當(dāng)，不能出現(xiàn)實力懸殊較大的情況，反之，則會讓比賽失去原本的意義。其次，按照正規(guī)比賽的規(guī)則和要求進行比賽，以確保模擬比賽能夠更加真實。總之，教師要通過籃球模擬比賽活動的開展和應(yīng)用來激發(fā)學(xué)生的課堂參與意識，使學(xué)生在主動求知中掌握知識，鍛煉能力。
三、小組互學(xué)活動
所謂的小組互學(xué)活動是指將學(xué)生分成不同的小組進行學(xué)習(xí)，并通過一兩名學(xué)生的帶領(lǐng)來學(xué)習(xí)日�；镜捏w育技能。詳細一點說就是，在教學(xué)時，我們要從班級中選出幾名體育素質(zhì)較高的學(xué)生作為每個小組的組長，之后，各組的體育活動都由組長進行監(jiān)督，進行指導(dǎo)。如：在學(xué)習(xí)“交叉步跑”時，因為一些學(xué)生的平衡感不太強，所以，在訓(xùn)練交叉步跑的過程中比較慢，或者是跑不起來。此時小組長就要讓學(xué)生進行互學(xué)，并有針對性地進行指導(dǎo)，以達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。又如：在學(xué)習(xí)“競走”時，很多學(xué)生掌握不了競走的技巧，此時，我們也可以發(fā)揮小組互學(xué)的活動，小組長將小組成員進行分組，一對一進行教學(xué)，以確保每個學(xué)生都能在小組成員之間的互學(xué)、互助的過程中掌握基本的體育技能，進而使學(xué)生在互相監(jiān)督、互相調(diào)動中積極地參與到體育課堂活動之中。
總之，在初中體育與健康教學(xué)時，教師要通過多種恰當(dāng)活動的組織來提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生在主動參與、小組學(xué)習(xí)中重新找回學(xué)習(xí)體育的興趣，同時，也為學(xué)生基本體育素養(yǎng)的全面提升做出貢獻。
參考文獻：
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