摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，如何落實(shí)新課程理念，落實(shí)三維目標(biāo)，上好音樂(lè)課是音樂(lè)教師踐行新課程實(shí)踐中的一個(gè)重要課題。闡述對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，提供一定的參考。
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)途徑
音樂(lè)作為一種優(yōu)美的藝術(shù)形式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣以及價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)具有重要作用。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，必須從生活的角度激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生帶著情感學(xué)習(xí)；通過(guò)豐富的教學(xué)資源，在激發(fā)學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性的過(guò)程中，進(jìn)一步提高教學(xué)效率。在提倡全面發(fā)展的今天，學(xué)校越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞的培養(yǎng)。筆者從音樂(lè)學(xué)科入手，通過(guò)以下方法引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)音樂(lè)。
1 明確教學(xué)目標(biāo)
首先，教師不但應(yīng)當(dāng)明確知識(shí)與技能目標(biāo)，還應(yīng)當(dāng)明確過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)，在提高學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)水平的同時(shí)，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，促進(jìn)學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)的發(fā)展。其次，教師應(yīng)當(dāng)緊扣音樂(lè)這一主題確立教學(xué)目標(biāo)。音樂(lè)是一種藝術(shù)，因此，小學(xué)音樂(lè)教師就應(yīng)當(dāng)將音樂(lè)藝術(shù)滲透進(jìn)教學(xué)目標(biāo)之中，刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感官，引起學(xué)生的情感呼應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。最后，教師應(yīng)當(dāng)確立能夠體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此，教師應(yīng)當(dāng)確立具有可行性、可操作性和實(shí)踐性的教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生親自參與到音樂(lè)實(shí)踐中去，優(yōu)化音樂(lè)課堂，提高教學(xué)效率。
2 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)
教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，使其更加科學(xué)合理、實(shí)用有效，從而更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。首先，教師應(yīng)當(dāng)把握歌曲教學(xué)的主線(xiàn)，注重聽(tīng)力訓(xùn)練，向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教師應(yīng)當(dāng)在教科書(shū)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，拓展教學(xué)內(nèi)容，收集新穎有趣的教學(xué)資料，充實(shí)音樂(lè)課程。同時(shí)，由于學(xué)生的興趣愛(ài)好和音樂(lè)學(xué)習(xí)能力各有不同，教師就應(yīng)當(dāng)選擇學(xué)生普遍喜愛(ài)的音樂(lè)，由淺入深、循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，注重訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，使每一位學(xué)生都能得到提高和進(jìn)步。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)課堂和其他學(xué)科有明顯的區(qū)別，都是由課堂本身決定的。所以，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，我們必須努力抓住音樂(lè)課堂特征，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)，讓教學(xué)課堂更加鮮活。在這個(gè)過(guò)程中，老師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)習(xí)的點(diǎn)撥者與引導(dǎo)者。因此，在教學(xué)中，老師應(yīng)該充分利用學(xué)生主體地位，讓學(xué)生敢于展現(xiàn)、表現(xiàn)自我。在老師與學(xué)生共同進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)的過(guò)程中，陶冶情操，讓音樂(lè)知識(shí)得到升華。在這種課堂教學(xué)中，能夠讓學(xué)生積極參與到教學(xué)工作中，進(jìn)而形成良性循環(huán)。例如，在教學(xué)《少先隊(duì)員采茶歌》這首歌曲時(shí)，通過(guò)多媒體播放采茶畫(huà)面，讓學(xué)生根據(jù)采茶場(chǎng)景，設(shè)置采茶動(dòng)作，進(jìn)行表演。這種教學(xué)情境，不僅能讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)工作中，還能提高教學(xué)質(zhì)量。
音樂(lè)實(shí)踐作為教學(xué)活動(dòng)的主體，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種音樂(lè)實(shí)踐，能夠形成良好的音樂(lè)技能與表現(xiàn)能力。在現(xiàn)代小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，常用的方法是律動(dòng)，伴隨著音樂(lè)進(jìn)行各種協(xié)調(diào)的動(dòng)作。在這個(gè)過(guò)程中，它要求從身心訓(xùn)練學(xué)生，不只是讓學(xué)生感受音樂(lè)，同時(shí)也是心靈、肌體感受節(jié)奏旋律起伏、疏密變化的過(guò)程。但是在音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)中，必須從教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入的考慮，從而將教學(xué)重點(diǎn)始終放在對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)與感知上。在鼓勵(lì)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)有正確的反映以及創(chuàng)造性的過(guò)程中，準(zhǔn)許有相對(duì)粗糙的表現(xiàn)。
在音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，必須根據(jù)當(dāng)代小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要求以及內(nèi)容，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，在精心組織的同時(shí)，從源頭上保障疏密得當(dāng)、動(dòng)靜結(jié)合。另外，對(duì)于即興演奏，為了充分展現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力度，必須將創(chuàng)造與律動(dòng)結(jié)合起來(lái)，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。它的內(nèi)容包括：根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、情緒、節(jié)拍，進(jìn)行有表情的模仿、律動(dòng)，或者通過(guò)音樂(lè)游戲，注重樂(lè)感培養(yǎng)與動(dòng)作配合力度。
3 有效進(jìn)行課堂教學(xué)
首先，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)合理的課堂結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)當(dāng)將音樂(lè)曲式意識(shí)融入進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中，將課堂結(jié)構(gòu)與曲式結(jié)構(gòu)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲的節(jié)奏與情感，感受音樂(lè)美。其次，教師應(yīng)當(dāng)采用參與式教學(xué)法。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生獨(dú)立唱歌、彈奏，使學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，豐富學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的音樂(lè)成績(jī)。最后，教師應(yīng)當(dāng)做好新課導(dǎo)入，針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多媒體設(shè)備導(dǎo)入課堂，在一節(jié)課的開(kāi)始就抓住學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，成功導(dǎo)入課題，使接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)更為順利地展開(kāi)。小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)由于小學(xué)生的年齡、心理等特征，主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：一是要簡(jiǎn)單易學(xué)。由于小學(xué)生尚處于藝術(shù)賞析能力發(fā)展的初期，在其音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，最忌比較有難度的曲子，而是要教授一些比較簡(jiǎn)單易學(xué)、曲譜簡(jiǎn)單的入門(mén)曲，主要以激發(fā)樂(lè)趣為主，學(xué)到樂(lè)理知識(shí)為輔。二是要引人入勝。由于小學(xué)生心理尚不成熟，又有活潑好動(dòng)的特征，因此可能很難“坐得住”，因此在音樂(lè)教學(xué)中，要善于抓住學(xué)生的注意力，教學(xué)的內(nèi)容要新穎，最好可以做到引人入勝。三是要培養(yǎng)節(jié)奏。節(jié)奏是學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要基礎(chǔ)，學(xué)生節(jié)奏感的好壞直接影響了學(xué)習(xí)的效果，因此在音樂(lè)教學(xué)中，一定要培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，作為音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)培養(yǎng)。
4 采取積極性評(píng)價(jià)
教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)評(píng)價(jià)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，采用積極性的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生提高音樂(lè)水平。教師應(yīng)當(dāng)建立完善的評(píng)價(jià)體系。教師應(yīng)當(dāng)聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，采取成功教學(xué)法，以讓每一個(gè)學(xué)生都有成功感為評(píng)價(jià)宗旨，將自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)三種評(píng)價(jià)方式結(jié)合起來(lái)，針對(duì)學(xué)生的音樂(lè)理論知識(shí)、音樂(lè)理解水平、音樂(lè)表達(dá)能力、音樂(lè)實(shí)踐技能、特殊才能以及課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師應(yīng)當(dāng)采取評(píng)語(yǔ)與等級(jí)評(píng)分相結(jié)合的制度，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅感與滿(mǎn)足感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生改進(jìn)自身不足，鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)。
5 有效進(jìn)行課堂提問(wèn)
首先，教師應(yīng)當(dāng)明確提問(wèn)內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)抓住課程重難點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，聯(lián)系學(xué)生的年齡特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提出貼合學(xué)生日常生活、符合學(xué)生興趣愛(ài)好的問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生融入問(wèn)題情境。其次，教師應(yīng)當(dāng)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出問(wèn)題。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂進(jìn)程，選擇恰當(dāng)?shù)貢r(shí)機(jī)提出問(wèn)題，達(dá)成提問(wèn)效果的最優(yōu)化。最后，教師應(yīng)當(dāng)有易到難、由簡(jiǎn)到繁地提出問(wèn)題。教師應(yīng)當(dāng)圍繞教學(xué)內(nèi)容提出一個(gè)中心問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題閱讀歌詞、學(xué)習(xí)樂(lè)曲，再提出環(huán)環(huán)相扣的小問(wèn)題，使學(xué)生一步步地解決小問(wèn)題，進(jìn)而解出中心問(wèn)題的答案。
總之，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)采用新穎有趣的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供平臺(tái)使學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人魅力，拓展學(xué)生的音樂(lè)思維，充分挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備充足的教學(xué)資料，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的音樂(lè)審美水平和音樂(lè)鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)手段，課后針對(duì)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，貫徹“終身學(xué)習(xí)”這一指導(dǎo)思想，不斷改進(jìn)教學(xué)技能，提高自身教學(xué)能力，提高教學(xué)水平。