摘要：在我們當(dāng)前的教育理念中素質(zhì)教育越來越受重視，在這個前提下，小學(xué)教育的核心要素就是德智體的全面發(fā)展，所以許多的輔助學(xué)科就收到了越來越多的重視；在各科傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)科中老師對于音樂學(xué)科并不重視，學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下對于音樂的學(xué)習(xí)沒有興趣，通常都感到枯燥與乏味，對于素質(zhì)教育來說這種情況是很不利的。所以，在教學(xué)中引入兒童音樂劇市一中很好地方式，這種新的音樂教學(xué)載體可以很好的提高學(xué)生的積極性以及學(xué)習(xí)效率。教師可以根據(jù)小學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點來編演一些適合的兒童音樂劇，讓學(xué)生可以參與到其中，從而提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：兒童音樂劇；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)特點
音樂劇有可以稱作舞臺劇，這種舞臺表演形式是以表演為載體的。這種表演形式可以很好的提高觀看著的鑒賞水平，因為這種形式可以讓觀看者融進情境當(dāng)中與表演者產(chǎn)生情感上的共鳴。所有小學(xué)生的共性就是注意力很難集中，這也是音樂教學(xué)中普遍存在的娥一個問題。小學(xué)生的特點就是年齡較小，思想還未成熟，行為方式也很容易受到影響，在課堂學(xué)習(xí)的過程中也很容易被別的事或物轉(zhuǎn)移注意力。多以在音樂課堂上很難讓他們保持報讀的注意力。此外還有一點就是學(xué)生認為學(xué)習(xí)音樂并不重要，對學(xué)習(xí)音樂并沒有很大興趣，課堂參與度也比較低。這些不利因素就在很大程度上影響了學(xué)生的鑒賞水平和審美水平，還會對小學(xué)音樂教學(xué)目標的實現(xiàn)造成一定的阻礙。而想要實現(xiàn)音樂教學(xué)的目標，在小學(xué)音樂教學(xué)中引入并運用兒童音樂劇就具有極為重要的作用。文章對于在教育中應(yīng)用音樂劇的意義進行了一些探討。
1.在教學(xué)中的意義
1.1發(fā)揮表演才能。表演的天分可以說每個人都有，而怎樣挖掘?qū)W生的潛力，把學(xué)生的娥表演天分正確的激發(fā)出來，就是當(dāng)前教學(xué)的一個重點。特別是在素質(zhì)教育全面展開，新課程改革不斷深入的背景下，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與各項能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展就是教育教學(xué)的最新要求。而作為素質(zhì)教育重要組成部分的音樂教學(xué)，可以說對實現(xiàn)素質(zhì)教育目標也起到了很大的作用。在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中對學(xué)生各方面的潛力不斷的進行挖掘，對學(xué)生各方面的能力都著重進行培養(yǎng)，對教學(xué)目標的實現(xiàn)有很大幫助。在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用兒童音樂劇，一方面可以可以讓學(xué)生把自己的表演才能充分的發(fā)揮出來。一方面可以讓學(xué)生在表演中獲得成就感，進一步能夠更積極的參與教學(xué)活動，從而打造一個堅實的基礎(chǔ)來實現(xiàn)小學(xué)音樂的教學(xué)目標。
1.2激發(fā)興趣。任何學(xué)習(xí)興趣都是最大的動力，音樂也不例外，只有對一門課程產(chǎn)生了很大的興趣才會有欲望進行探索，并且在課堂教學(xué)過程中積極的參與到其中。學(xué)生認識不到學(xué)習(xí)音樂的重要性就是目前小學(xué)音樂課堂教學(xué)存在的主要問題，這就造成了學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂沒有興趣，課堂參與度也不高，很難提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在小學(xué)音樂課堂的教學(xué)中應(yīng)用兒童音樂劇可以讓音樂課堂更具活力和生命力，學(xué)生的參與可以讓他們發(fā)現(xiàn)并且感受到活動的樂趣，激起他們對音樂的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生在陶冶情操的同時培養(yǎng)了音樂興趣，從而保障課堂教學(xué)目標的實現(xiàn)。
1.3提高鑒賞水平。"噢！蘇珊娜"是小學(xué)三年級第三單元的教學(xué)內(nèi)容，在進行演唱教學(xué)時，將"噢！蘇珊娜"的音樂教學(xué)和"牛仔舞"的表演教學(xué)這兩部分內(nèi)容融合到一起，一方面對提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)水平有很大幫助，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且可以提高音樂課堂的教學(xué)水平；另一方面，還可以根據(jù)兩部分教學(xué)內(nèi)容的評價，使學(xué)生的鑒賞水平得到有效的提高。學(xué)生可以對表演進行主觀的評價，教師在進行總結(jié)評價，學(xué)生可以看到自己的不足并且進行彌補。這種教學(xué)方式的長久使用可以很好的提高學(xué)生的鑒賞水平。
2.兒童音樂劇的作用
2.1小學(xué)初期。小學(xué)初期學(xué)生的年齡幼小，剛剛接觸音樂，所以還是應(yīng)該以基礎(chǔ)知識為主；在培養(yǎng)學(xué)生音樂相關(guān)知識的同時還應(yīng)該播放一些經(jīng)典的兒童音樂劇讓學(xué)生欣賞，通過對音樂劇的欣賞擴寬學(xué)生的視野，擴展音樂知識，讓學(xué)生對音樂劇這種形式具備一定的了解和認識，從而打下音樂劇教學(xué)的基礎(chǔ)。
2.2小學(xué)中期。學(xué)生在經(jīng)過了基礎(chǔ)知識的教學(xué)，音樂劇的欣賞，可以說對音樂劇初步的有了一些了解，同時也具備了基礎(chǔ)的音樂知識。這時老師就可以挑選一些經(jīng)典的合適的音樂劇讓學(xué)生進行模仿、表達，要注意在分配角色的時候考慮每個學(xué)生的特點；在音樂劇的挑選上應(yīng)該選擇寓意明了、積極、引人深思并且能夠被小學(xué)生理解的層次；另外音樂劇也不應(yīng)該過長，在有限的課時里一些簡短的音樂劇更能讓學(xué)生參與其中，代入感也更強；在一部分學(xué)生進行表演時，作為觀眾的其他學(xué)生應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)課堂氣氛，通過這樣的表演和觀看過程提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.3小學(xué)后期。學(xué)生到了小學(xué)的后期已經(jīng)積累了一定的音樂知識，并且具備了初步的自我認識。老師可以在這個階段引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作，讓學(xué)生根據(jù)古今中外一些著名的故事來創(chuàng)作劇本，設(shè)計角色形象，設(shè)計臺詞，合適的音樂，甚至一些舞蹈動作，然后指導(dǎo)學(xué)生進行排練及演出，通過這樣的過程提高學(xué)生的音樂想象力、藝術(shù)創(chuàng)作力等等。還可以引導(dǎo)學(xué)生在課外成立小組來充分展示自己的學(xué)習(xí)成果以及音樂愛好。在一些活動中也可以讓學(xué)生通過音樂劇的表演來展示各方面的才藝，并且邀請學(xué)生家長來觀看欣賞，對于促進學(xué)生和家長的交流有很大幫助，推動學(xué)生素質(zhì)的良好發(fā)展。
總之，相對于傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教育方式兒童音樂劇的引入有很多的優(yōu)點，它打破了傳統(tǒng)方式的局限性，讓學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)更加積極和主動，并且大大提高了小學(xué)音樂教育的質(zhì)量。所以在對小學(xué)音樂教育方式進行改進時，應(yīng)當(dāng)重視兒童音樂劇在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用，從而很好的提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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