摘 要：十年樹木，百年樹人。每位學(xué)生在數(shù)載的求學(xué)過程中，學(xué)習(xí)了文化知識(shí)，加深了道德品質(zhì)，增強(qiáng)了綜合素質(zhì)，但這一切的基礎(chǔ)卻是——強(qiáng)壯健康的身體素養(yǎng)。因此，從小學(xué)開始，在學(xué)生們的日常教育中滲透進(jìn)體育培養(yǎng)，構(gòu)建高效質(zhì)量的小學(xué)體育課堂，在提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)有著至關(guān)重要的作用。本文通過探究小學(xué)低年級(jí)體育高效課堂的構(gòu)建，指出在構(gòu)建課堂過程中存在的問題，對(duì)此進(jìn)行反思，并提出如何針對(duì)小學(xué)低年級(jí)構(gòu)建高校體育課堂，為廣大教學(xué)工作者提出經(jīng)驗(yàn)及理論指導(dǎo)。
關(guān)鍵詞：構(gòu)建；小學(xué)低年級(jí)；高效體育課堂；存在問題；反思；方法對(duì)策
一、小學(xué)低年級(jí)體育課堂教學(xué)過程中存在的問題
1.低年級(jí)小學(xué)生好玩好動(dòng)且不服從管教
在體育課堂教學(xué)過程中，教學(xué)的對(duì)象主體——低年級(jí)小學(xué)生，他們正處于青春年少期，活潑好動(dòng)，在課堂上沒有紀(jì)律性，不遵守規(guī)則不服從老師管教。大部分小學(xué)生普遍認(rèn)為，體育課不像語文數(shù)學(xué)課那樣需要正經(jīng)安靜的坐在教室中，是一堂可以隨便玩的課程。因此就導(dǎo)致了小學(xué)體育課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生四面八方的分布在各個(gè)地方，難以聚集。
2.課堂內(nèi)容單調(diào)，走過場(chǎng)式教學(xué)方法
當(dāng)下大部分的小學(xué)體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)校不重視及學(xué)生群體特殊性等原因，往往沒有規(guī)范課堂內(nèi)容的概念，只是走馬觀花式想起來什么就教給學(xué)生什么。在教學(xué)過程中不制定完整教學(xué)方法和課堂內(nèi)容，不設(shè)想預(yù)期的教學(xué)成果，不針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和身體素質(zhì)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，就會(huì)容易出現(xiàn)無事可做，自由散漫的情景，經(jīng)常是“學(xué)生玩，教師在一旁看著玩�！�
二、針對(duì)構(gòu)建小學(xué)高效體育課堂進(jìn)行的反思
對(duì)教師來說，無備課不成課堂。教師在每一節(jié)體育課堂開始前一定要認(rèn)真的備課，選好活動(dòng)場(chǎng)地，針對(duì)預(yù)期不同的訓(xùn)練效果設(shè)置不同的課堂活動(dòng)。教師不僅要準(zhǔn)備好講解的內(nèi)容以及向?qū)W生傳授的知識(shí)，還要設(shè)想怎樣設(shè)置體育課教學(xué)內(nèi)容才能吸引學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣和好奇心，并能夠積極有組織性的完成高效的體育課堂。構(gòu)建高校體育課堂的關(guān)鍵是，學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握多種體育類知識(shí)以及體育動(dòng)作規(guī)范要領(lǐng)。
三、構(gòu)建高效小學(xué)體育課堂的方法對(duì)策
1.以班級(jí)為單位組好固定的體育課隊(duì)形隊(duì)列
一年級(jí)小學(xué)生在體育課上散漫無力的一個(gè)原因——沒有固定的組織。小學(xué)生沒有紀(jì)律性和組織性可言，所以需要教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)。因此，在體育課中，教師要以班級(jí)為單位幫助學(xué)生整齊好隊(duì)形隊(duì)列。例如：體育教師按照學(xué)生高矮個(gè)或者男生女生的分組，讓學(xué)生形成整齊的隊(duì)列，并讓學(xué)生記住自己前后左右的同學(xué)，形成固定的班級(jí)隊(duì)形。在以后的每節(jié)體育課上，學(xué)生們都要按照固定的隊(duì)形隊(duì)列整齊站好；在學(xué)校的升旗儀式或者課間廣播操時(shí)間也要排好固定的隊(duì)列。學(xué)生一旦找到組織有了位置，就會(huì)自覺地按照隊(duì)列排好，這樣之后就會(huì)使教師的知識(shí)講解和體育活動(dòng)安排進(jìn)行得更為順利。
2.第一節(jié)課樹立教師威信，學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)慎密的態(tài)度對(duì)待體育課
在學(xué)習(xí)過程中，態(tài)度決定高度。在構(gòu)建高效的體育課堂中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待體育課，認(rèn)真的看待體育課。在教學(xué)過程中，只有教師單方面的傳授知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要學(xué)生和老師一起積極的配合，才能完成高效率的體育課堂構(gòu)建。例如：注重第一節(jié)課效果，要樹立教師個(gè)人威信。剛接觸老師，學(xué)生會(huì)有試探心理，個(gè)別調(diào)皮又聰明的學(xué)生會(huì)頻頻尋找老師的紀(jì)律管理底線。所以，第一次課要樹立體育課的嚴(yán)格規(guī)則，在學(xué)生心目中立下講規(guī)則講紀(jì)律的教師形象。后面的課程可以在練習(xí)或游戲等過程中給予學(xué)生關(guān)愛和注重個(gè)別差一。但第一堂課要嚴(yán)明紀(jì)律，一視同仁，使學(xué)生在心底埋下重視體育課的種子，方便以后課堂工作的展開。
3.選好教師的得力助手——體育委員
班級(jí)紀(jì)律的管理只靠老師一個(gè)人，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)教學(xué)和紀(jì)律難兼顧，學(xué)生自我管理能力差的現(xiàn)象。所以在體育課堂中注意觀察，選擇性格外向，具有教強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力，自控力好，在學(xué)生群體有威信，運(yùn)動(dòng)能力優(yōu)秀的學(xué)生做體育委員。適合的課堂小助手也可以提高課堂效率。在課下，教師教師也可以通過體育委員這個(gè)通道來了解學(xué)生們對(duì)于體育課的構(gòu)想；在課堂上，體育委員帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行課前熱身和課后拉伸，在課堂之上幫助教師進(jìn)行學(xué)生的疏散安排，既鍛煉了學(xué)生能力，也減輕了教師負(fù)擔(dān)。
4.在體育課游戲教學(xué)中鍛煉學(xué)生的組織能力
在構(gòu)建小學(xué)高效體育課堂中，首先要構(gòu)建一個(gè)融洽和諧的班級(jí)相處模式，教師可以針對(duì)此問題在體育課上安排學(xué)生分組合作式游戲教學(xué)。例如：在體育課中，教師進(jìn)行班級(jí)分組，讓學(xué)生自行玩游戲，并給出命題：丟沙包、跳皮筋、老鷹捉小雞、丟紗娟等。之后教師為學(xué)生講述游戲規(guī)則、方式、動(dòng)作要領(lǐng)等，在為學(xué)生進(jìn)行游戲的示范，激發(fā)學(xué)生的玩耍興趣。接著學(xué)生分組選出一名小組長(zhǎng)，自行的選擇游戲，進(jìn)行游戲人員任務(wù)分配、順序先后等，進(jìn)行游戲的玩耍程序。教師在游戲過程中全程給予學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生小組組員之間商討、解決問題，讓學(xué)生在協(xié)助組織的過程中，體驗(yàn)體育課堂競(jìng)爭(zhēng)互助的感覺，體育課堂的效率質(zhì)量自然大大提升。
結(jié)語
總而言之，體育課堂是小學(xué)教育中必不可少的一門課程。體育教師應(yīng)該積極的準(zhǔn)備課程內(nèi)容，在課堂上傳授知識(shí)，感受體育運(yùn)動(dòng)帶給人的美感和充實(shí)感。構(gòu)建小學(xué)低年級(jí)高效的體育課堂，不僅是為了響應(yīng)國(guó)家全民健身的號(hào)召，更是為了提高小學(xué)生從小的身體素質(zhì)和技能，為更深層次的學(xué)習(xí)打下良好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
[參考文獻(xiàn)]
[1]齊燕龍.新課程背景下小學(xué)體育開放式課堂教學(xué)的實(shí)施策略[J].中國(guó)校教育，2015（08）：153.
[2]王俊華.重視策略運(yùn)用提升教學(xué)效果———淺談小學(xué)體育課堂教學(xué)策略[J].教育教學(xué)論壇，2013（51）：79-80.
[3]董紅江.淺談如何構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂[J]學(xué)周刊.2014年34期.