摘 要：21世紀(jì)教育的使命是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)共處。小學(xué)生正處在身心迅速發(fā)展又極具可塑造性的階段，是實(shí)施教育最佳期。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的成功與否，在很大程度上又表現(xiàn)在學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。新編數(shù)學(xué)教材從概念的形成、方法的歸納，知識(shí)的運(yùn)用等方面已成為這方面的教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。但如何運(yùn)用這些條件，創(chuàng)造地發(fā)揮老師的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力，需要我們不斷的實(shí)踐和探討。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教法
近年來(lái)，全體教師通過(guò)領(lǐng)悟新課標(biāo)的改革精神，數(shù)學(xué)教育觀念發(fā)生了巨大的變化，“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)方面得到不同的發(fā)展”，讓數(shù)學(xué)知識(shí)能更好的為人類服務(wù)，成為21世紀(jì)每個(gè)公民應(yīng)具備的素養(yǎng)之一。那么如何才能做到這一點(diǎn)呢？根據(jù)自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我想應(yīng)該從以下幾個(gè)方面嘗試小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。
一、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，建構(gòu)良好課堂氛圍
教師根據(jù)教材的特點(diǎn)，從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)科學(xué)地選擇教學(xué)方法，選擇適合學(xué)生胃口的教學(xué)模式。如“微積分”的教學(xué)模式，就是把一個(gè)比較難的問(wèn)題分成一些比較小的問(wèn)題，使學(xué)生更容易接受。在這種步子小坡度小轉(zhuǎn)變小的教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)更適合多數(shù)學(xué)生的接受知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)然在課堂上會(huì)踴躍發(fā)言，開(kāi)動(dòng)腦筋，能在輕松的課堂氣氛中學(xué)到了想學(xué)到的東西，當(dāng)然，根據(jù)不同的知識(shí)，不同的學(xué)生，我們應(yīng)該選擇不同的教學(xué)模式達(dá)到形式豐富，符合學(xué)生的口味，不應(yīng)該千篇一律地采用一種教學(xué)模式，古板而教條地進(jìn)行傳道授業(yè)解惑。
二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
從古至今，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能把知識(shí)掌握更好，進(jìn)而提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而如何精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度，有意識(shí)地加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓每一個(gè)學(xué)生感到要學(xué)習(xí)的東西是有實(shí)際意義或?qū)W習(xí)價(jià)值的，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、建立融洽的師生關(guān)系，培育正確的人生觀
在師生關(guān)系中，老師起主導(dǎo)調(diào)節(jié)的作用。老師的表情動(dòng)作要體現(xiàn)平等、民主。教師真誠(chéng)的愛(ài)生態(tài)度和行為對(duì)于和諧的師生關(guān)系極為重要，如果教師在課堂上對(duì)全班每一名學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生感受到這種態(tài)度。那么，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)得到鼓舞，從而羊養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的人生觀。
我在教學(xué)過(guò)程中有這樣一個(gè)強(qiáng)烈的感受：情感是具有強(qiáng)烈的感染作用的，如果老師具有高昂的教學(xué)熱情，坦露自己的真情感，就會(huì)感染學(xué)生，形成師生間融洽的情感交流。和諧的情感共鳴，必將形成良好熱烈的，健康振奮的課堂氣氛，學(xué)生的感情勝于理智，既易于激動(dòng)又易于冷漠，他們的心靈感染的效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)接受單調(diào)的說(shuō)教，所以在上課時(shí)，都時(shí)刻記著要保持慈祥的面容、微笑的表情面對(duì)學(xué)生，從而打消學(xué)生緊張的情緒。同時(shí)，得體的儀表，精彩的語(yǔ)言、揮灑自如的教態(tài)、簡(jiǎn)練漂亮的板書、親切的話語(yǔ)、熱情的鼓勵(lì)、信任的目光、敏捷的思維、嫻熟的解題技巧等等都會(huì)給融洽的師生關(guān)系的建立打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。另外，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，目光應(yīng)嚴(yán)厲而誠(chéng)懇；當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，應(yīng)換成贊許、信任的目光。特別對(duì)一些后進(jìn)生切忌用鄙視、厭惡、輕蔑的目光對(duì)待，那會(huì)損壞他們的自尊心，使他們產(chǎn)生逆反心理，換之用一種期待、信任的目光，讓他們看到希望，增添力量和信心。在日常的教學(xué)當(dāng)中，從點(diǎn)滴入手，防微杜漸，培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒態(tài)度和信念，師生共同商議并解決生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀，做他們生活和學(xué)習(xí)上的雙重朋友，我們用平等的心、民主的態(tài)度、方式和情感去了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生。學(xué)生也會(huì)內(nèi)心深處喜歡老師，尊重老師，使學(xué)生因?yàn)橄矚g數(shù)學(xué)老師而喜歡數(shù)學(xué)，正所謂親其師而信其道。再者，老師應(yīng)善于用自己的眼睛表達(dá)自己的情感信息。在教學(xué)中我有意識(shí)地用和藹信任的目光，盡可能地平均投給全體學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到被重視、被關(guān)注，從而縮短了師生間的心理距離，增進(jìn)了師生間的情感交流。
四、促進(jìn)學(xué)生間的情感交流，共同進(jìn)步
在課堂上僅有師生間的信息交流，學(xué)生非常容易產(chǎn)生單調(diào)、乏味的厭學(xué)情緒。采用多向通話或多向信息交流的教學(xué)模式，允許學(xué)生間的議論、評(píng)論、肯定或修正各種見(jiàn)解，通過(guò)直觀啟發(fā)、學(xué)具操作、，合作實(shí)驗(yàn)、游戲競(jìng)賽等形式，為學(xué)生營(yíng)造一種愉快、寬松的氣氛。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生錯(cuò)了可以重答；答得不完整可以補(bǔ)充；不明白問(wèn)題可以發(fā)問(wèn)；沒(méi)想好的可以再想；不同意見(jiàn)的可以爭(zhēng)論；老師錯(cuò)了可以提意見(jiàn)；爭(zhēng)論到白熱化可以讓學(xué)生自由搶答，舉手等待老師批準(zhǔn)。這樣在教學(xué)過(guò)程中就能形成學(xué)生自己質(zhì)釋疑，共同探索的氣氛。學(xué)生在共同探索的過(guò)程中，分享認(rèn)知活動(dòng)中的情緒體驗(yàn)，促進(jìn)情感上的和諧融洽，增強(qiáng)了集體凝聚力，在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生答題中出了差錯(cuò)，無(wú)法自己解決時(shí)，我就會(huì)設(shè)法引導(dǎo)其它同學(xué)幫助解決，這種學(xué)習(xí)中互相幫助的氣氛，既緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)緊張情緒，又增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得某種成功，如較出色地回答了一個(gè)問(wèn)題，演算了一道數(shù)學(xué)題，在課堂上有明顯的進(jìn)步時(shí)，不僅受到老師，還受到同學(xué)的贊賞，則更容易感受到集體的溫暖。在課堂上帶頭引導(dǎo)學(xué)生集體為之鼓掌，以示贊賀，對(duì)好學(xué)生來(lái)說(shuō)積極情感的積累，對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)更是莫大的鼓舞。這種做法會(huì)有助于增進(jìn)學(xué)生間的友情，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，降低學(xué)習(xí)的緊張度。
結(jié)語(yǔ)
總之，透視新課標(biāo)、新教材，使我們認(rèn)識(shí)到，教數(shù)學(xué)不僅是教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，重要的是教給學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想方法。用數(shù)學(xué)的方法去思考和解決實(shí)際問(wèn)題。由此，要求教師在備課上要加大力度，不僅要備如何教，而且要備學(xué)生如何去學(xué)，才能形成一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，要想方設(shè)法設(shè)置鮮活的教學(xué)情景有效地引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，真誠(chéng)地與學(xué)生合作，共同創(chuàng)造一種新課標(biāo)下，落實(shí)新課程理念的有生命力的課堂。
參考文獻(xiàn)
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