中學(xué)英語的課文教學(xué)在整個教學(xué)過程中具有極其重要的作用和深遠(yuǎn)的意義。
首先，中學(xué)生要想學(xué)好英語必須掌握一定的語音、語法和詞匯知識，這些知識的來源主要是通過課文教學(xué)獲得的。要掌握英語這個工具，必須進行聽說讀寫基本技能的訓(xùn)練，這些訓(xùn)練主要是圍繞課文展開的。課文是對學(xué)生進行這些訓(xùn)練的綜合材料，是教材的中心，教科書的精華部分。教材中的語音、語法、詞匯、句型等都是為課文教學(xué)服務(wù)的。搞好課文教學(xué)就能促進其他方面的教學(xué)，提高整個英語教學(xué)水平。
其次，語言是交際工具。學(xué)習(xí)英語的目的是為了交際，要想達(dá)到交際目的，不能只靠詞匯和語法及句型這樣的只言片語，必須學(xué)會連貫的表達(dá)，只有搞好課文教學(xué)，才能達(dá)到這一目的。
最后，中學(xué)英語教學(xué)大綱明確規(guī)定：中學(xué)英語的教學(xué)目的是側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。為達(dá)到這一目的，首先要學(xué)好課文，搞好課文教學(xué)，整個教學(xué)工作就會事半功倍。
可見課文教學(xué)是英語教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，主要矛盾。解決好這一矛盾，其他矛盾就會迎刃而解。
下面是我多年來在課文教學(xué)的實踐中，對初三英語課文教學(xué)的方法的嘗試，和朋友們一起分享一下。
由于初三學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語音、語法及詞匯知識和一定的閱讀能力，因此初三的課文教學(xué)應(yīng)不同于初一、初二的課文教學(xué)，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力，為進一步學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。
在課文教學(xué)過程中充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，充分調(diào)動每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，具體做法如下：
1.放課文錄音
在課文教學(xué)中遵循聽說領(lǐng)先的教學(xué)原則，首先給學(xué)生放朗讀錄音帶。這一過程學(xué)生可根據(jù)自己的英語基礎(chǔ)，基礎(chǔ)好的學(xué)生可把課文錄音當(dāng)做聽力材料，進行聽力訓(xùn)練，基礎(chǔ)稍差一點的學(xué)生可一邊聽錄音，一邊看課文，注意朗讀的語音語調(diào)以及詞匯的發(fā)音、連讀等朗讀中應(yīng)注意的問題。
2.把課文當(dāng)做閱讀材料，結(jié)合課文有關(guān)部分習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀
在講解課文之前給學(xué)生三五分鐘時間進行快速閱讀，找出教師給出的有關(guān)課文習(xí)題的答案。學(xué)生可在這一期間相互討論。學(xué)生閱讀期間，教師在教室內(nèi)巡視，檢查學(xué)生閱讀情況。
在剛開始采取這種方法進行課文教學(xué)時，有些學(xué)生急于求成，有些問題弄不懂，就急于問老師，這時教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，碰到生詞難點不要著急。對于詞匯可作適當(dāng)?shù)耐茰y，根據(jù)上下文猜出其含義或在句子中判斷出其詞性。對于難句，也不必在閱讀中完全弄懂，只要能回答出所提問題即可。
至于學(xué)生在閱讀中遇到的生詞、難點則將作為下一步課文講解的重點部分進行講解。
3.檢查學(xué)生閱讀理解情況
在學(xué)生閱讀完課文之后，教師通過學(xué)生回答課文中有關(guān)習(xí)題，檢查學(xué)生對課文的理解情況。這些習(xí)題首先均由學(xué)生給出答案，再由教師給與肯定或否定。
通過檢查學(xué)生回答這些問題的正確與否，教師就能掌握學(xué)生對整篇課文內(nèi)容的大體理解程度。對學(xué)生回答無誤的問題，說明學(xué)生已經(jīng)完全理解有關(guān)的課文部分；對學(xué)生能夠回答，但回答不夠完整的問題，說明學(xué)生對有關(guān)課文部分理解還不夠全面；而對那些學(xué)生完全不能回答或回答完全錯誤的問題，說明學(xué)生對課文的有關(guān)部分不理解。針對學(xué)生對各個問題的回答情況，教師在講解課文當(dāng)中注意有的放矢地解決學(xué)生的疑點和難點問題。
4.課文講解
在講解課文時，應(yīng)針對學(xué)生的具體情況，講解時詳略得當(dāng)，精講語言點，學(xué)生難以理解的地方。其他大部分內(nèi)容均由學(xué)生來完成。充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，使學(xué)生能夠體驗到通過自己動腦思考獲得知識的樂趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
5.課文小結(jié)
課文小結(jié)是課文教學(xué)中重要的一環(huán)。通過小結(jié)使學(xué)生知識系統(tǒng)化，學(xué)習(xí)中能抓住課文的主要內(nèi)容。小節(jié)時由學(xué)生進行，之后再由教師進行適當(dāng)?shù)难a充。
6.再放課文錄音
經(jīng)過上述幾個步驟，課文教學(xué)任務(wù)基本完成。在此基礎(chǔ)上，再給學(xué)生放課文錄音，進一步熟悉課文，學(xué)生再進行朗讀和背誦，對課文知識進行進一步消化、理解和掌握、運用。
綜上所述，在英語的課文教學(xué)中采取放錄音、學(xué)生閱讀、檢查閱讀理解情況、課文講解、課文小結(jié)以及再放錄音進行強化訓(xùn)練的方法，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了閱讀能力和自學(xué)能力，又保證了課堂四十五分鐘的教學(xué)效果，減輕了學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)。