【摘 要】對于小學而言，主要是學生成長的關鍵時刻，如果在這個階段的音樂教學中充分的融入多媒體技術，不僅能夠激發(fā)小學生對于音樂的學習熱情，同時也能不斷提高學生在學習過程中的主動性，在一定程度上促進教師和學生之間的互動以及交流。在本文中，主要針對小學音樂教學過程中多媒體技術的應用做出全面的分析研究，并且此基礎上提出下文內(nèi)容，希望能夠給與同行業(yè)工作人員提供一定的價值參考。
【關鍵詞】小學音樂；教學；多媒體技術；應用；分析
引言：伴隨著我國經(jīng)濟技術的高速發(fā)展，科學技術水平也在全面提高，多媒體技術的使用范圍也在不斷擴大，面對于這些變化來說，小學音樂教學必須要做出相應的調整，只有這樣才讓音樂課程的教學效果得到提高。通過將多媒體技術應用到小學音樂教學中，讓小學生充分感受音樂所具有的魅力，并且也能將枯燥的文字轉換為豐富多彩的信息，讓小學生得到更好的學習效果。
1.小學音樂教學過程中使用多媒體的目的分析
1.1 可以全面提高學生課堂的學習興趣
在小學階段，學生自身的心智沒有發(fā)育全面，在這個特殊階段中，對于聲樂以及顏色等信息十分感興趣，要是能夠將上述內(nèi)容進行有效的融合，對學生的注意力進行抓住，讓學生更加感興趣，教師人員要做好適當引導，同時也要提高課堂中教師和學生的互動，使其可以讓學生們沉浸于音樂海洋中，感受音樂所具有的獨特魅力，在進行學習的過程中可以進行相應的藝術熏陶，不斷培養(yǎng)學生自身的音樂能力以及藝術氣息。
1.2 提高音樂理論知識
對于音樂學習，教師對小學生不能向專業(yè)人員一樣進行授課，必須要保證教學中充滿趣味性，教師要對學生的特點進行充分掌握，根據(jù)學生特點對教學方式進行設置，教師要對最新的教學理念以及方式進行掌握，只有這樣才能在一定程度上提高學生在學習過程中的興趣，通過采用多媒體技術能夠將其相對來說比較復雜的音樂知識變得更加簡單化，更加容易讓學生們接受，進一步對課堂的氛圍進行活躍，不斷加強師生之間在課堂中的互動頻率，更好的保證教學任務得到順利的完成。
1.3 幫助教師構建出更加有效的教學方法
通過對多媒體技術的使用，教師能夠對自身的教學方法進行豐富，從而可以吸引學生自身的注意力，讓學生全神貫注的投入到課堂中，如果在進行教學中老師只是進行講述，那么將會顯得課堂更加枯燥，學生對音樂學習也不會充滿興趣，但是采取多媒體技術進行教學不僅能夠讓教師的教學理念得到豐富，同時也可以對學生的興趣進行吸引，讓學生們感受到音樂藝術所帶來的樂趣。
1.4 幫助教師培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力
在我國新課程改革大綱中，必須要使用音樂教學提高學生的音樂鑒賞能力，同時也在一定程度上要求學生如何掌握鑒賞各種類型的音樂，更好的讓學生了解我國傳統(tǒng)音樂。通過對多媒體技術的使用能夠從多個方面感受到音樂所有的魅力，從而不斷的提高學生對音樂的整體鑒賞能力，對學生自身的品味進行不斷加強。
2.怎樣在小學音樂教學中正確使用多媒體技術
2.1 將多媒體技術應用到歌曲教學中
在對小學音樂教學開展的過程中，可以全面提高學生自身的歌曲鑒賞能力，同時也能提高教師自身的工作素養(yǎng)以及教學品質，對于這些來說，主要是音樂教學的重點，通過將一些優(yōu)美的歌曲播放給學生聽，可以讓學生站在自身的角度感受歌曲的奧妙，之后教師對其進行指導，能夠在最快的時間內(nèi)提高學生的綜合水平，然而多媒體技術也是根據(jù)這個特點進行適當?shù)恼{整，多媒體技術改善磁帶光盤所存在不足，可以在任意的時間內(nèi)進行快退以及快進等操作，這樣在一定程度上節(jié)省課堂上浪費不必要的時間，同時也能讓學生學習到更多的知識，并且在這個過程中教師也可以對播放內(nèi)容作出相應的分解，保證學生能夠更好的領悟到歌曲的真正含義，更加方便教學活動的順利進行。
2.2 加強多媒體技術以及音樂理論課程的學習盡心有效的融合
長時間以來，樂理方面的知識內(nèi)容自始至終都是音樂教學中的重點，同時也是難以進行掌握的，通常情況下，教師在對學生進行授課的過程中，對于樂理方面的知識主要是不斷重復性的講解，在這種模式下導致很多學生對其難以理解，足以證明在音樂樂理知識進行學習的過程中，依然存在較多的不良現(xiàn)象對教師的教學進度以及學生的學習效率帶來影響，其中包括樂理知識難以理解以及教學方式較為古老等，對于這種情況而言，首先需要對教學方法進行改善，將一些較為難以理解的知識內(nèi)容更容易讓學生接受，在傳統(tǒng)教學過程中學生難以對學習產(chǎn)生興趣，因此將會出現(xiàn)注意力不集中等方面問題，但是如果在學生學習的過程中適當增加一些音頻以及視頻在課堂上播放，教師可以根據(jù)課堂的實際需要制作一些精美的課件，在一定程度上對學生的學習興趣進行提高，并且也能提高學生的學習效率。
2.3 在小學音樂教學中充分運用多媒體技術，提高教學質量
小學階段的音樂課程教學和其他相關的學科教學存在一定的相似性，例如：板書設計等。在實際進行教學時，教師如果能夠把教學的相關內(nèi)容在備課的過程中寫在膠片上，就能在一定程度上減少課堂教學實踐，特別是板書所耗費的時間，進一步提高教學的信息量，只有這樣才能對教學任務進行有效的完成，保證教學質量，提高學生對音樂學習的興趣。
總結：通過對上述分析，把多媒體技術融合到小學音樂教學中存在較多的優(yōu)點，多媒體技術能夠促進小學音樂教學效果得到不斷的提高。由于科學技術的發(fā)展，采取多媒體技術作為教學的主要方法已經(jīng)成為一種發(fā)展趨勢，但是教師在進行教學的過程中，也要避免多媒體所帶來的弊端，要是過度的使用多媒體技術將會忽視音樂教學的重點，因此在實際教學的過程中要對其給與高度的重視，只有這樣才能在一定程度上提高小學音樂在教學過程中的效率。
參考文獻
[1]陳詠梅.小學音樂教學與多媒體信息技術的有機整合[J].中小學電教（下半月），2015，12（24）120-124
[2]趙佳.淺談多媒體信息技術在小學音樂教學中的運用[J].戲劇之家，2015，12（24）105-108
[3]蔡建東.淺談多媒體技術在小學音樂教學中的運用[A].北京中外軟信息技術研究院.第二屆世紀之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術研究院：，2015.12（24）189-192
[4]黃自歡.多元文化在小學音樂教學中的滲透與研究[D].廣西師范大學，2008.14（07）134-136