摘要：寫字教育也是素質(zhì)教育，低年級寫字教學(xué)既是啟蒙，也是關(guān)鍵。我們的寫字教學(xué)應(yīng)不拘泥于筆畫的分析，盡可能地挖掘教材的潛在作用，植根課堂，課內(nèi)外結(jié)合，千方百計(jì)地使學(xué)生愛上寫字。
關(guān)鍵詞：寫字教學(xué)；興趣；情感；途徑；方法
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確要求“在義務(wù)教育階段的語文、藝術(shù)、美術(shù)課程中都要加強(qiáng)寫字教學(xué)”。寫字教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分，作為一名小學(xué)教師，尤其是一名低年級教師，我一直以為教會學(xué)生寫得一手漂亮的字，無論是從學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的角度，還是從文化傳承的角度來說，都是很有必要的，它是我們老師一項(xiàng)重要而又艱巨的任務(wù)。
對于一個(gè)剛剛跨入小學(xué)門檻的孩子來說，能夠像大人那樣快速而流暢地書寫，是他們非常向往的。如何克服低年級寫字教學(xué)中遇到的困難，讓孩子們迅速掌握正確的寫字要領(lǐng)呢？筆者認(rèn)為對孩子進(jìn)行寫字能力的培養(yǎng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。
一、要讓學(xué)生心懷敬畏學(xué)寫字
中國漢字有著幾千年的悠久歷史，是世界上最古老的文字之一，它是我國勞動人民創(chuàng)新的成果和智慧的結(jié)晶，在學(xué)生接觸漢字的最初階段，老師不妨給孩子們講講漢字的起源以及漢字從最初的甲骨文、石鼓文，發(fā)展到篆書、隸書，再到日后的草書、行書、楷書的發(fā)展演變過程，讓孩子們能夠打心眼里喜歡和敬重漢字這一寶貴的文化遺產(chǎn)，充分激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)書寫漢字的興趣。
二、讓孩子們凝神靜氣練寫字
學(xué)生的書寫能力不是天生的，在老師的嚴(yán)格要求和科學(xué)指導(dǎo)下，絕大部分孩子都能寫得一手好字。小學(xué)低年級的孩子，課業(yè)負(fù)擔(dān)并不是太重，這時(shí)老師不妨多花些時(shí)間著力培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣。先教會孩子掌握正確的書寫姿勢，并在書寫的過程中不斷強(qiáng)調(diào)、鞏固，同時(shí)更要引導(dǎo)學(xué)生做到凝神靜氣地去寫字�？梢宰尯⒆釉趯懽智白鰩状紊詈粑�，也可以在孩子書寫時(shí)播放一些中國古典民樂，營造良好的寫字氛圍，以克服孩子在書寫過程中出現(xiàn)的浮躁心理。由于是初學(xué)階段，老師切不可急功近利，每次練習(xí)的量不宜過大，還要有充足的時(shí)間作保證，教師評價(jià)的側(cè)重點(diǎn)要著眼于書寫質(zhì)量，要關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，不失時(shí)機(jī)地加以褒揚(yáng)和鼓勵，這樣，孩子在書寫過程中不會因?yàn)闀r(shí)間倉促和任務(wù)過重而產(chǎn)生壓迫感，自然就會心平氣和地寫好每個(gè)字。
三、要搭建平臺讓學(xué)生展示書寫才能
隨著學(xué)生書寫次數(shù)的增多，練習(xí)的新鮮感一旦退去，勢必會產(chǎn)生懈怠心理，這時(shí)候老師就有必要組織一些活動讓孩子們展示書寫才能，確保學(xué)習(xí)熱情不減。可以在班級內(nèi)部開展書寫“擂臺賽”，評選班級書寫“小能人”，將他們的優(yōu)秀作品張貼在教室里，鼓勵孩子們參加一些書寫大賽和書法考級活動，在更高的平臺上展示孩子們的書寫才能，讓他們從中體驗(yàn)成功的喜悅。這樣一來，原本表現(xiàn)突出的孩子越發(fā)自信，練習(xí)的積極性也就更加深入持久，其他同學(xué)也會心生羨慕、見賢思齊。
四、教師要以身作則，率先垂范
小學(xué)生都非常崇拜自己的老師，也會有意無意地模仿老師寫字。于是，教師的示范作用就顯得特別重要。老師寫得一手好字，必然會催生學(xué)生練習(xí)書寫的熱情。我們要求學(xué)生規(guī)范書寫，寫出整潔、美觀的文字，首先教師自己給學(xué)生樹立榜樣，用自己的書寫影響和感染學(xué)生。
寫字教育也是素質(zhì)教育，低年級寫字教學(xué)既是啟蒙，也是關(guān)鍵。我們的寫字教學(xué)應(yīng)不拘泥于筆畫的分析，盡可能地挖掘教材的潛在作用，植根課堂，課內(nèi)外結(jié)合，千方百計(jì)地使學(xué)生愛上寫字。學(xué)生在練得一手好字的同時(shí)又能接受中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，既能磨煉他們的意志，又能陶冶他們的性情，一舉多得，我們何樂而不為？