摘要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實、很活躍的因素，是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要前提。特別在小學(xué)語文教學(xué)中，小學(xué)生學(xué)習(xí)往往隨興趣而遷移，對所學(xué)內(nèi)容興趣濃，學(xué)生就學(xué)得生動活潑，樂而忘返。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣？本文主要從建立良好的師生關(guān)系、多用鼓勵性的語言表揚學(xué)生、做好學(xué)習(xí)評價、巧用詼諧幽默的語言等幾個方面進行了論述。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生；語文；興趣；培養(yǎng)
我國古代的大思想家、大教育家孔子就說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”今天有人又說：興趣是最好的老師。不勝枚舉的事實告訴我們：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)習(xí)能力的前提，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，能促進學(xué)生主動愉快地去努力求知，樂而不疲地勤奮學(xué)習(xí)。因此，要促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，首當(dāng)其沖的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點：
一、建立良好的師生關(guān)系，注重學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，其中培養(yǎng)良好的師生關(guān)系是必不可少的條件。教學(xué)過程是師生雙方情感交流的過程，只有師生情感相投，彼此親切，才會使學(xué)生興趣油然而生。無數(shù)事實證明，學(xué)生對某位老師情感越好，就越愛聽某位老師的課，這就是我們常說的“愛屋及屋”。相反，學(xué)生和教師有隔閡，就會討厭教師教的課。因此，每位教師在教學(xué)中要注意和學(xué)生建立良好的關(guān)系，真正熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，對待學(xué)困生，不另眼相看，不侮辱歧視。要尊重他們，一視同仁，甚至用更多的耐心和更多的情感去溫暖他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。只有把握了學(xué)生的脈搏，抓住了他們的興奮點，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使教學(xué)活動生動活潑地開展起來，才能收到較好的教學(xué)效果。
新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的人文性，要求教師尊重學(xué)生，樹立平等意識，確立平等的師生關(guān)系。現(xiàn)階段的學(xué)生都有著自己的性格和思想見解，這就要求教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，重新定位自己的角色。因此，小學(xué)語文教學(xué)中教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，對學(xué)生平等相待，尊重每個學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中努力嘗試。教師要創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽的師生交流渠道。教師在課堂上要情緒飽滿，對上課充滿信心，帶著輕松自信的情緒走進課堂，以良好的情緒影響學(xué)生。在教學(xué)過程中對學(xué)生充滿信心，縮短師生間的距離，多看學(xué)生的優(yōu)點。要把愛心、微笑、激勵、耐心、成功與信任帶入教室，以共同講座的民主態(tài)度進行教學(xué)，創(chuàng)造生動活潑愉快的課堂氛圍。
二、多用鼓勵性的語言表揚學(xué)生
心理學(xué)實驗證明，老師對學(xué)生的評價性語言對學(xué)生的發(fā)展有著很大的影響。從多年的教學(xué)實踐也說明，從某種程度上來說，教師越是對學(xué)生說一些表揚和鼓勵性的的話，正能量的話，學(xué)生就會向著老師所設(shè)置的目標(biāo)發(fā)展，就會越來越接近于教師所描述的形象，反之亦然。雖然，教師的表揚或批評，都是為了教育學(xué)生，但運用不同的語言，起到的效果并不同。因此，教師在教學(xué)中要注意多表揚，換個角度看問題，注意看到學(xué)生的長處。實踐證明，一般情況下，學(xué)生得到老師的鼓勵和表揚后，他們自己就會主動反思自己還存在哪些缺點，并積極主動改正自身存在的缺點，發(fā)展成為優(yōu)秀的學(xué)生。
當(dāng)然，教師的表揚和鼓勵要針對具體事例、具體問題，這樣，才能讓學(xué)生清楚、明白自己的哪些地方得到了老師的認(rèn)可和贊揚，哪些地方做的還不夠，需要繼續(xù)努力，而不要籠統(tǒng)的胡亂表揚一番完事。作為教師，我們必須清楚，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、各方面的素質(zhì)、興趣愛好不可能完全一樣，這就需要我們教育學(xué)生的時候，求同存異，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展和進步，這就是成功的教育。
三、做好學(xué)習(xí)評價，增進學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生在通過艱苦的學(xué)習(xí)勞動之后，總想早一點知道其學(xué)習(xí)結(jié)果如何，還特別希望得到教師的評價。因此，教師可利用課堂提問，當(dāng)場給予小評；作業(yè)送來后，及時予以批改；考試后，對試卷盡快地作出分析。同時，還要利用墻報，作業(yè)展覽等形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)作公開評價。另外，評價還要注意學(xué)生的年齡特征與個性特點，采用不同的評價方法。比如，對個性偏弱、性格內(nèi)向的學(xué)生，要多表揚少批評，尤其不應(yīng)嚴(yán)厲批評。教師還要教育學(xué)生對教師評分持正確態(tài)度。要使學(xué)生認(rèn)識到分?jǐn)?shù)不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，要避免單純分?jǐn)?shù)觀點。否則，就有可能出現(xiàn)抄襲作業(yè)、考試作弊等不良現(xiàn)象。教師還應(yīng)該將評價向家長通氣，把學(xué)生微小的進步直至取得的優(yōu)秀成績及時通報家長，發(fā)揮家長對學(xué)生的鼓勵、促進和教育作用。
四、巧用詼諧幽默的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
英國學(xué)者鮑門說過：“理想的教師應(yīng)當(dāng)達到藝術(shù)化的教學(xué)水平，善于利用幽默來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)得更好�！痹谡Z文教學(xué)中，教師恰當(dāng)?shù)剡\用風(fēng)趣的比喻，富有哲理的笑話、詼諧的語言、膾炙人口的詩詞等，可以引起學(xué)生的興趣，學(xué)生會更積極地投身于知識的海洋，在發(fā)笑的同時，領(lǐng)會幽默本身所蘊涵的哲理。如我曾聽過一位老師在上《春曉》這首詩的公開課時，面對課堂下睡意朦朧的學(xué)生，她是這樣處理的：“春天暖和了，有些小朋友精神容易疲勞，可是大家要知道如果是：春眠不覺曉，還是睡覺好”。那就會“今天不努力，以后會懊惱”教師語調(diào)
抑揚頓挫，充滿幽默風(fēng)趣的情味，立即把學(xué)生逗樂了。教室里一片笑聲，驅(qū)散了大家的朦朧睡意，這不正是教學(xué)語言藝術(shù)的魅力嗎？幽默的語言，能使枯燥的語文教學(xué)盎然生機，學(xué)生也能在領(lǐng)略語言美感、輕松和諧的氛圍中激起學(xué)習(xí)的興趣。
總之，學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生非常重要，而興趣又不是天生就有的，作為語文教師應(yīng)努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學(xué)生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣，才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。
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