摘 要：作為小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中必不可少的重要課程，小學(xué)音樂教學(xué)中音樂知識、技能、欣賞、表現(xiàn)等訓(xùn)練都應(yīng)是教學(xué)的重點，其中音樂欣賞對于小學(xué)生審美能力的培養(yǎng)、音樂興趣的提升等有著重要的積極作用。文章對小學(xué)高年級音樂欣賞課實踐教學(xué)現(xiàn)狀進行了探討，并綜合各方面因素與條件，對這些問題進行了客觀分析，希望為小學(xué)高年級音樂欣賞課教學(xué)效率的提升提供參考，為小學(xué)音樂教育貢獻一點力量。
近年來，在新《音樂課程標準》指導(dǎo)下，我國音樂課堂教學(xué)一直在提高音樂教學(xué)有效性的道路上不斷探索與實踐。與此同時，在社會的廣泛關(guān)注下，小學(xué)音樂教學(xué)也取得了一定的成績。在小學(xué)高年級音樂欣賞教學(xué)工作中，積極開展教學(xué)、觀察活動，為音樂教學(xué)質(zhì)量的提升以及小學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件。但同時，受到各種因素影響，當前小學(xué)高年級音樂欣賞課教學(xué)也仍然存在這樣或那樣的問題。
一、小學(xué)高年級音樂欣賞課實踐教學(xué)的意義
在教育事業(yè)不斷發(fā)展、應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，藝術(shù)教育日益受到了社會、家庭以及學(xué)校的廣泛關(guān)注。音樂欣賞教育作為美育的重要內(nèi)容，如何創(chuàng)新音樂欣賞教學(xué)手段，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)是廣大教育工作者應(yīng)當重點關(guān)注的問題。小學(xué)高年級學(xué)生在經(jīng)歷了低年級以及中年級的音樂學(xué)習(xí)和掌握了一定音樂基礎(chǔ)后，對音樂的認識能力更強，對不同音樂形式以及風(fēng)格形式有獨到的理解能力。而小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)，是小學(xué)音樂課程教學(xué)中非常重要的一環(huán)，對于提升高年級學(xué)生的審美能力、音樂技能以及音樂素養(yǎng)都有極大的幫助。在具體教學(xué)過程中，通過音樂欣賞課的開展，對不同音樂結(jié)構(gòu)、情感表達、藝術(shù)形式的美的啟發(fā)，關(guān)注學(xué)生心理需求，引導(dǎo)學(xué)生在思想、情感上的融入，可以在一定程度上對小學(xué)生的綜合素質(zhì)起到全方位提升作用。
二、小學(xué)高年級音樂欣賞課實踐教學(xué)現(xiàn)狀
（1）音樂欣賞課投入不足。通過對部分地區(qū)音樂教學(xué)實踐調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，當前在小學(xué)高年級音樂欣賞課教學(xué)實踐中，教學(xué)投入有限。許多音樂教師反饋學(xué)校對音樂欣賞課的關(guān)注程度不高，學(xué)校通常更關(guān)注于小學(xué)生語文、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)課程的教學(xué)投入與教學(xué)效果，尤其是五、六年級音樂課程的開課率，明顯少于低年級，同時經(jīng)常被文化課程所擠占。在部分小學(xué)音樂教學(xué)配置中，音樂教室、五線譜教學(xué)黑板等配置不完善，鋼琴、電子琴等教學(xué)設(shè)備質(zhì)量較低。教學(xué)軟硬件的不足對于小學(xué)音樂審美教學(xué)的開展帶來了不小的挑戰(zhàn)。
（2）師資力量限制。近年來，國家對音樂教師的培訓(xùn)力度不斷加大，采取了多種有效措施，促進師資力量的引用。但是一些學(xué)校音樂教師整體教學(xué)仍然存在諸多問題，不能適應(yīng)當前音樂教學(xué)發(fā)展需求。例如在專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力上不能滿足新時期課程教育標準，有少數(shù)學(xué)校音樂教師是由其他課程教師兼職，每年“六一”、國慶等節(jié)日里，各大學(xué)校都會舉行文藝活動，但是在音樂課程的開設(shè)、音樂教學(xué)專業(yè)水平以及學(xué)生音樂綜合實踐能力上仍然表現(xiàn)出許多不足。
（3）教學(xué)能力相對欠缺。一節(jié)高水準的音樂欣賞課教學(xué)，除了需要教師具備專業(yè)音樂知識以外，還需要教師有科學(xué)的教學(xué)方式。通過對一些小學(xué)高年級音樂欣賞課教學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前音樂欣賞課教學(xué)中存在備課不規(guī)范、教案不齊全、主觀臆想多等問題。另外，許多教師對小學(xué)音樂欣賞課采取放羊式教學(xué)方式，通常將學(xué)生自己跟著多媒體設(shè)備學(xué)習(xí)演唱、學(xué)生獨立欣賞優(yōu)秀音樂作品等作為全部教學(xué)內(nèi)容，而未在教學(xué)中進行適當?shù)闹v解，未對學(xué)生音樂欣賞中的好奇心進行滿足。
（4）本土音樂關(guān)注不夠。我國地域?qū)拸V，不同的地區(qū)都有其獨特的具有深遠意義的優(yōu)秀音樂作品。當前，小學(xué)高年級音樂欣賞課教學(xué)中往往忽略了對本土音樂的關(guān)注，沒有將地域的音樂形式運用到音樂欣賞課教學(xué)中。
三、小學(xué)高年級音樂欣賞課實踐教學(xué)反思
（1）轉(zhuǎn)變教育觀念，加大教育投入。基于音樂欣賞課對小學(xué)生全面發(fā)展的重要意義，教育部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及家長都應(yīng)正視音樂欣賞教育對于孩子心態(tài)積極向上、健康全面發(fā)展的重要性，將音樂教育放在藝術(shù)教育的重要位置，歸還小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)時間。與此同時，通過加大教學(xué)工具的投入，尤其是現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，通過電視、投影儀等多媒體設(shè)備應(yīng)用，以視頻或者圖像的形式，對音樂曲目進行生動表現(xiàn)，使學(xué)生在音樂欣賞課程中提高音樂鑒賞能力。另外，提高教師對于現(xiàn)代化設(shè)備的使用效率，通過教學(xué)設(shè)備的帶動功能，以個性化、多樣化的教學(xué)手段，更好地發(fā)展小學(xué)高年級音樂欣賞教育。
（2）音樂教師要不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高綜合素養(yǎng)。小學(xué)高年級音樂教師首先要不斷提升自身音樂素質(zhì)，通過不斷學(xué)習(xí)與進修的方式，提升專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)能力，真正在音樂欣賞課教學(xué)中發(fā)揮教書育人的作用。其次，音樂教師在欣賞課程開始前，要充分備課，對不同音樂曲目表達的主題、內(nèi)容等進行細化，并思考如何整理教學(xué)，使欣賞課程更系統(tǒng)、趣味性更強。同時，對音樂中表達的情感、各旋律及段落的表現(xiàn)力，做好自我鑒賞，才能幫助學(xué)生在教學(xué)中對音樂曲目實現(xiàn)整體的認知。再次，借鑒如奧爾夫的體態(tài)律動教學(xué)法等優(yōu)秀教學(xué)方式，對教學(xué)過程進行變通，通過實踐與嘗試尋找到適合自己班級內(nèi)學(xué)生音樂欣賞課教學(xué)的方法。最后，在音樂教學(xué)內(nèi)容的選擇上，將多元化的音樂風(fēng)格融入教學(xué)過程中，通過對不同音樂作品內(nèi)涵的分析、解讀，加強培養(yǎng)學(xué)生自我訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高識譜、演奏等多方面的藝術(shù)能力，實現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的全面提升。
（3）創(chuàng)新音樂教學(xué)方式。一方面，幫助小學(xué)高年級學(xué)生在音樂欣賞課教學(xué)中理解不同音樂的情緒與風(fēng)格。我國是一個多民族國家，不同地區(qū)、民族音樂表達方式各不相同。小學(xué)高年級階段的學(xué)生經(jīng)過了中低年級的學(xué)習(xí)，對音樂表達已有了初步的掌握。音樂教師在音樂欣賞課教學(xué)中，要幫助學(xué)生對不同音樂風(fēng)格與流派下不同類型的音樂效果進行整體特征的把握。另一方面，通過教學(xué)環(huán)境布置等方式，以豐富的畫面再現(xiàn)歌曲的情境，幫助學(xué)生對音樂旋律、音樂內(nèi)涵有更全面的了解。與此同時，還可以通過形象生動的語言、故事的導(dǎo)入、表演音樂劇等多種方式描繪出音樂場景。如人教版六年級《神奇的童話》中《三個小和尚》的教學(xué)過程，可以組織學(xué)生創(chuàng)編一個關(guān)于三個小和尚的音樂劇對歌曲情景進行再現(xiàn)。
（4）小學(xué)高年級音樂欣賞課教學(xué)中，對優(yōu)秀本土音樂的欣賞教學(xué)既是對優(yōu)秀本土文化的學(xué)習(xí)與了解，也有利于本土音樂文化的傳承與發(fā)展。因此，在小學(xué)高年級音樂教學(xué)過程中，音樂教師要有意識地結(jié)合本土文化藝術(shù)，將具有本土音樂氣息的表達方式融入音樂欣賞教學(xué)之中。音樂與文化的整合、音樂與地方特色的融合，使學(xué)生真正了解自己的家鄉(xiāng)，欣賞到家鄉(xiāng)音樂以及文化的魅力，更愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的祖國。
四、結(jié)語
當前，小學(xué)高年級音樂欣賞教學(xué)受到多種因素的影響，開展面臨了一定的阻力。音樂教育工作者在音樂欣賞教學(xué)中，要強調(diào)音樂欣賞對于學(xué)生審美情感培養(yǎng)的重要意義，通過音樂審美課程的教學(xué)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)。通過不斷探索與創(chuàng)新教育實踐，結(jié)合小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點以及年齡特征，創(chuàng)造豐富的感官體驗，加強小學(xué)生欣賞的主動性引導(dǎo)，通過多種教學(xué)手段的運用，實現(xiàn)小學(xué)生音樂欣賞課教學(xué)中的互動效果。
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