摘 要：由于我國農(nóng)村經(jīng)濟相對落后，師資力量薄弱，教學資源匱乏，素質(zhì)教育進展很慢，其小學美術教育更是一片空白。美術教育對于一個孩子的全面發(fā)展具有很重要的作用。為了化解美術教育在農(nóng)村小學教育中的尷尬處境，教師應清晰了解農(nóng)村小學美術教育中存在的問題，并結(jié)合現(xiàn)代教育的發(fā)展需求，尋找解決當前問題的策略，以使美術教學取得良好的教學效果。
關鍵詞：農(nóng)村小學；美術教育；問題；對策
素質(zhì)教育在我國城市地區(qū)發(fā)展良好，美術教育從小學階段就進入了課堂。為了培養(yǎng)學生的興趣愛好以及想象力，美術教育成為一門不可缺少的“必修課”。但是，美術教育在農(nóng)村的開展狀況則與城市大相徑庭。在農(nóng)村，很多小學尚未開設美術課，導致許多學生從未接受過美術教育，這是農(nóng)村教育發(fā)展一直停滯不前的一個重要原因。因此，找出農(nóng)村小學美術教育存在的問題勢在必行。這樣才能采取相應措施，從根源上解決問題。
一、農(nóng)村小學美術教育存在的主要問題
（一）思想落后，缺乏重視
在農(nóng)村，人們普遍認為美術僅僅只是孩子的一種娛樂方式，對于孩子的未來發(fā)展、成長成才并沒有太大關系，因此美術教育在農(nóng)村并沒有得到重視。再者，大部分農(nóng)村小學僅僅只開設了在應試教育規(guī)定范圍內(nèi)的相關課程，以滿足農(nóng)村學生升學的需求，而像美術一類的輔助課程則認為沒有系統(tǒng)學習的必要，在祖輩觀念的禁錮之下，農(nóng)村學生漸漸對美術教育失去了興趣，從而導致農(nóng)村學生審美能力的欠缺，想象力和創(chuàng)新意識的匱乏。
（二）師資力量薄弱
農(nóng)村小學教育在整體水平上較為落后，美術教育又缺乏重視，其根本原因在于師資力量過于薄弱。且不說農(nóng)村小學是否開設美術課程，就已經(jīng)開設了美術課的小學來說，其美術課也僅僅只是浮于形式，師資力量的不足很難實現(xiàn)美術課對于農(nóng)村學生的真正價值和意義。農(nóng)村生活條件艱苦，擁有專業(yè)美術教育知識的教師一般都不愿選擇在農(nóng)村任教。在這樣的情況下，農(nóng)村小學只能由非專業(yè)美術教師代上美術課，但是教學質(zhì)量低下，教學內(nèi)容淺顯，學生也只是勉強應付了事。因此，沒有合格教師教授的美術課也不能起到素質(zhì)教育的作用。
（三）教學資源不足
教學資源不足也是制約農(nóng)村小學美術教育發(fā)展的一大關鍵因素。教學資源主要指相關教學設備，如專用美術教室、多媒體放映設施等，以及相關教學材料，如美術專用畫圖工具、水粉顏料等。在各種資源匱乏的情況下，美術教學就很難順利進行，教師無法通過相應的教學手段達到預期的教學目的，學生更是無法深入體會美術這門學科的真正魅力所在。通常農(nóng)村的美術教育大多都只停留在簡單粗淺的層面上，因此，在硬件設施嚴重不足的教學環(huán)境里，美術課堂就容易顯得單調(diào)乏味、毫無生氣，農(nóng)村學生也很難在美術的學習中找到自己的興趣，于是所謂培養(yǎng)自身素質(zhì)、全面發(fā)展自身能力就成為了天方夜譚。
（四）教學方式落后
在農(nóng)村的小學中，由于很多教師對于美術教學的水平有限，導致了美術教學的方式方法也比較落后。農(nóng)村小學固有的教學方法無外乎教師千篇一律的講課，學生機械地接受知識以及大量做題，但是這樣的教學方法完全不能適用于美術教育。美術的課堂應當是生動多樣的，甚至不應該只局限于教室里，美術教學更多的是讓學生充分發(fā)揮自己的想象，動手去畫、去體會美術的精彩世界。總而言之，教學方式的落后也嚴重制約了農(nóng)村小學美術教育的發(fā)展。
二、解決農(nóng)村小學美術教育問題的主要對策
（一）增強農(nóng)村小學對美術教育的重視
要使美術教育在農(nóng)村小學的教育模式中得到應有的重視，就需要相關教育部門加大對美術教育的宣傳力度，又特別要在農(nóng)村群眾中普及開來，使農(nóng)村群眾徹底認識到美術教育對于農(nóng)村學生健康發(fā)展、成長成才的重要作用，逐漸改變?nèi)藗円回灥乃枷胗^念。另外，要讓從事農(nóng)村教育工作的相關領導和教師從思想上重視美術教育，盡力支持美術教育工作的開展，制定更加完善的教學目標，全方面地培養(yǎng)學生的興趣，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。此外，還要不斷提高農(nóng)村學生對美術學習的興趣和熱情，讓他們在美術教育中提升自身素質(zhì)素養(yǎng)�？傊鉀Q農(nóng)村小學美術教育問題要從根本出發(fā)，增強人們對美術教育的重視。
（二）全面提高農(nóng)村小學美術師資力量
如何提高農(nóng)村小學美術師資力量，是當前發(fā)展農(nóng)村素質(zhì)教育的關鍵性問題。沒有好的教師就不可能有好的教學質(zhì)量，更不可能達到美術教育的教學目標。因此，應該在農(nóng)村小學現(xiàn)有美術教師的基礎上，再引進更多的優(yōu)秀教師。國家及相關政府也應出臺相關政策，鼓勵相關專業(yè)美術教師前往農(nóng)村小學任教。同時，通過開展美術教師教學技能培訓，提高農(nóng)村小學美術教師的教學素養(yǎng)；加強農(nóng)村小學與城市小學在美術教育上的溝通交流，增加更多互相學習的機會；邀請專業(yè)美術教師進行教學指導，吸取更為豐富的教學經(jīng)驗等�？傊�，通過政府和教育部門的共同努力，實現(xiàn)農(nóng)村與城市在美術教師資源上的平衡，農(nóng)村小學美術師資力量就一定能得到提高。
（三）改善并開發(fā)農(nóng)村小學美術教學資源
教學資源的具備也是美術課程成功開展的前提之一。農(nóng)村小學主要缺乏美術教學相關的硬件設備，這就需要政府部門提供更多的資金，為農(nóng)村小學配置更加完善的教學設備，優(yōu)化教學條件，通過各種渠道，如募捐、低價收購等為農(nóng)村學生提供美術課程學習的工具。農(nóng)村也具有農(nóng)村的優(yōu)勢，特別是在美術學習方面，我們應該積極開發(fā)鄉(xiāng)土美術資源，讓學生在自然的環(huán)境里學習美術，這無疑是一種最經(jīng)濟而又最為有效的美術學習方式。通過因地制宜的學習方法，把課堂與鄉(xiāng)土自然相結(jié)合，將會大大增加學生對美術的學習熱情，從而能更好地培養(yǎng)他們的審美素質(zhì)，實現(xiàn)美術教育的初衷。
三、結(jié)語
隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，農(nóng)村小學應當改變落后封閉的教學現(xiàn)狀。農(nóng)村小學美術教育仍存在各種各樣的問題，我們先要讓美術教育的重要性在人們心里深深扎根，然后再通過一系列的改革措施逐步提高美術教育在農(nóng)村小學教育中的地位，以美術的力量去培養(yǎng)和健全農(nóng)村學生的各項素質(zhì)素養(yǎng)�？傊�，只要我們不斷付諸努力，致力于農(nóng)村小學美術教育的發(fā)展和改善，美術教育就一定能在我國農(nóng)村小學中發(fā)展得越來越好。
參考文獻：
[1] 王小壯.淺談農(nóng)村小學美術教育[J].科學大眾（科學教育），2016（8）.
[2] 范慧穎.對農(nóng)村小學美術教學的建議[J].科學中國人，2016（24）.